記敘文寫作中考指導(dǎo)策略

◎章林華

（中學(xué)高級教師，浙江省優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀實驗教師，浙派名師，杭州市高層次人才，杭州市“131”中青年人才，杭州市名師、學(xué)科帶頭人，杭州市教壇新秀，浙江省杭州市富陽區(qū)永興學(xué)校初中部語文教師）

審視近幾年浙江省各地區(qū)中考語文試卷，寫作試題更加注重情境化、任務(wù)式寫作命制的探索，并開發(fā)了多元化的寫作類型。大多試題強調(diào)開放，要求題目自擬，自主選擇文體（詩歌除外）。從中考作文考生的答題反饋來看，記敘文始終是廣受考生青睞的文體。那么，怎么樣的考場記敘文才是高分作文呢？考場記敘文寫作與平時的隨筆寫作是一樣的嗎？記敘文寫作如何避免主題泛化？怎么才能寫好一篇考場記敘文呢？本文嘗試提供一些寫作的策略方法，以便考生在考場上更好地發(fā)揮自己的寫作水平，從而獲得滿意的成績。

一 滿足評價標準

古話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！鄙峡紙鲋?，考生需了解作文的評價標準，在寫作過程中，有的放矢，以評價標準為目標，使文章滿足評價標準，這樣更有機會獲取高分。例如2021年杭州市中考作文評分標準如下：

作文分五等評分。

一等（35～40分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢、生動。

二等（29～34分）：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

三等（22～28分）：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語言欠通順。

四等（16～21分）：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語病較多。

五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或語病嚴重，或不足300字，不成篇。

說明：①有創(chuàng)意，如見解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3～5分。②書寫清楚美觀者，酌加1～3分；書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1～3分。③錯別字3個扣1分（重錯的不計）。④300字以上600字以下者，降等給分。

杭州市中考作文評分標準提醒我們，一篇優(yōu)秀的考場記敘文須滿足評分標準中所列的要求。文章中心要明確，內(nèi)容要具體，感情要真摯；文章結(jié)構(gòu)要完整，順序要合理，條理要清晰；語言要流暢、生動，能恰當運用以記敘為主，穿插描寫、議論、抒情等表達方式；力求創(chuàng)新，如見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、表達有創(chuàng)意等。

考生在日常作文練習(xí)中要有意識地關(guān)注作文評價標準，經(jīng)常嘗試詢問自己：“我要到哪里去？”“我現(xiàn)在在哪里？”“我如何縮小差距？”將自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與評價標準做比較，找出差距，了解自己當前所處的學(xué)習(xí)層級，并內(nèi)化評價標準的各種要求，向評價標準看齊，思考如何縮小自己與評價標準的差距，增強自我效能感，不斷反思、不斷完善自己，使自己的每次寫作練習(xí)都有成效。這樣，考場作文才能發(fā)揮出水平，獲得高分。

下面結(jié)合學(xué)生習(xí)作《成長路上的那個瞬間》的片段，具體說明如何把“三類文”升格為“一類文”。

【三類文】

成長路上的那個瞬間

……

那天，媽媽早早地把我喚起了床，讓我陪她去修剪門外的桑樹，而我竟然也破例起了身，陪著她去了。

門外的桑樹，長得更茂盛了，枝節(jié)也多了不少，比媽媽高出不少的我，借著梯子上了樹。

一剪剪下去，一串翠綠的枝丫落下，枝條便露出一個斜斜的傷口。

“媽媽，為什么要把這些茂密的枝葉剪去？為什么不讓它們自由地長下去？”我開口問。

“桑樹長得很快，如果不加以修剪，養(yǎng)分被左右枝節(jié)吸取，桑樹就很難長高?！眿寢屢贿叺皖^剪著枝條，一邊說。

我仔細地看著被剪的桑條慢慢地溢出桑汁，如人的傷口流出的血。

“那是桑樹必須經(jīng)歷的，只有這樣，桑樹才能長得高大、挺拔?！眿寢屜蛭艺f著其中的道理。

啊，我突然頓悟了，桑樹都要經(jīng)歷痛苦才能長高長大，何況我們成長中的青少年呢？我染上的一身壞習(xí)慣不正是這桑樹上要剪去的枝條嗎？我要洗心革面，重新做人，拋棄壞習(xí)慣，茁壯成長。

這篇考場作文評價為“三類文”，最大的問題就在于“成長路上的那個瞬間”中的“瞬間”這個主要內(nèi)容不夠具體。文中最能給人以心靈震撼的，就是在看到桑樹傷口之后的情形，但是考生在最應(yīng)濃墨重彩之處——“瞬間”卻只是一筆帶過，主要情節(jié)不突出，讓人有意猶未盡之感。同時，文章結(jié)尾議論升華比較突兀，自己的感受和事后的轉(zhuǎn)變交代較粗糙，中心不夠明確。如何把這篇文章升格為“一類文”呢？那就必須花大力氣刻畫好桑樹的傷口，表現(xiàn)出“瞬間”的情形和感受。如桑樹的傷口具體情形是怎么樣的？“我”看到桑樹的傷口后內(nèi)心有什么波瀾？那桑樹的傷口和“我”的前后變化有什么關(guān)系？“我”從媽媽樸素的話語中得到了什么啟示？這些啟示和桑樹的傷口關(guān)系如何？將“瞬間”這個主要內(nèi)容刻畫得越具體、越細致，文章的情感就越真切，中心就越明確。

【一類文】

成長路上的那個瞬間

……

那天，媽媽早早地把我喚起了床，讓我陪她去修剪門外的桑樹，而我竟然也破例起了身，陪著她去了。

門外的桑樹，長得更茂盛了，枝節(jié)也多了不少，比媽媽高出不少的我，借著梯子上了樹。

一剪剪下去，一串翠綠的枝丫落下，枝條便露出一個斜斜的傷口。傷口處，一股白色的液體，漸漸溢出，在陽光下那般晶瑩、那般剔透。突然覺得，這股液體，怎么就這樣熟悉，仿佛是從自己的內(nèi)心涌出的一般？內(nèi)心的溫度驀然增加，感覺身上火辣辣地疼。

“媽媽，為什么要把這些茂密的枝葉剪去？為什么不讓它們自由地長下去？”我開口問。

“桑樹長得很快，如果不加以修剪，養(yǎng)分被左右枝節(jié)吸取，桑樹就很難長高?！眿寢屢贿叺皖^剪著枝條，一邊漫不經(jīng)心地說。

我仔細地看著被剪的桑條慢慢地溢出桑汁，如人的傷口流出的血。

“那是桑樹必須經(jīng)歷的，只有這樣，桑樹才能長得高大、挺拔?！眿寢屢琅f平靜地向我說著其中的道理。

是的，人生不可能一帆風(fēng)順，總要經(jīng)歷風(fēng)、經(jīng)歷雨，就像這棵桑樹，只有經(jīng)歷了疼與痛，才會長得又高又大。

人有時候就是這樣，一次不經(jīng)意的感受，會帶給你很大的感悟?；爻侵螅议_始努力學(xué)習(xí)，并且取得了滿意的成績。

以后每年的假期，我都會回到老家，去修剪門外的桑樹，看那桑汁在陽光下晶瑩剔透，聞那桑葉的縷縷芬芳。

升格的作文深入而逼真地描摹桑樹的傷口，“瞬間”的描述具體而細膩，一次剪樹枝的經(jīng)歷，也是一段成長的心路歷程：人們常常在不經(jīng)意間，會從一些生活的瞬間獲得感悟，從而修正自己的人生航向。修改后的升格作文內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，達到了“一類文”的評分標準。

二 擷取課本資源

在初中語文學(xué)習(xí)過程中，考生常常會有這樣的認識：語文課上了也沒用，課文學(xué)了也沒用，因為考試都不會考。這種認識完全是錯誤的。事實上，現(xiàn)在考試題目的命制，特別強調(diào)教、學(xué)、評的一致，強調(diào)與課內(nèi)教學(xué)的勾連，語文課文是最好的范文，在學(xué)習(xí)過程中，考生能積累字詞、學(xué)習(xí)語法，不斷提高寫作水平。

七年級的作文教學(xué)以記敘文的訓(xùn)練為主，考生可以由經(jīng)典課文引路，對課文中最值得學(xué)習(xí)的地方進行模仿，往往會取得出乎意料的效果。

同時，人教版統(tǒng)編教材七年級對記敘文寫作進行了系統(tǒng)序列化的指導(dǎo)，“學(xué)會記事”“寫人要抓住特點”“思路要清晰”“如何突出中心”“發(fā)揮聯(lián)想與想象”“寫出人物的精神”“學(xué)習(xí)抒情”“抓住細節(jié)”“怎樣選材”“文從字順”“語言簡明”等，為我們?nèi)绾螌懞靡黄獌?yōu)秀的記敘文做了具體的專業(yè)引領(lǐng)，如果我們對以上每個專題點都做了實踐突破，那一定會在記敘文寫作上獲得高分。

三 記敘文的謀篇布局——作文的“五段”黃金結(jié)構(gòu)

作文“五段”黃金結(jié)構(gòu)如同生活中的漢堡包一樣，最頂上是一層面包，接著是一層如生菜一樣的綠葉，中間是牛肉或雞排，然后是一層西紅柿等蔬菜，最后是一層面包。

作文結(jié)構(gòu)分為五個自然段，有著舒適的形式之美，第一段和第五段分別為開頭部分和結(jié)尾部分，中間三段為細節(jié)或者事例闡釋。

第一段是文章的開頭部分。開頭部分貴在能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，簡單明了，點明題目，表明自己的觀點。第二段到第四段是文章的主體部分?；蛴洈?，或描寫，或抒情，擷取生活中的幾朵浪花，表達出自己對生活、人生的深刻思考。細節(jié)或事例要根據(jù)確定的中心取舍，要懂得注意詳略得當、點面結(jié)合，同時要注意細節(jié)或事例的過渡和銜接，使之順理成章，渾然一體。可以采用小標題結(jié)構(gòu)，也可以采用鏡頭式結(jié)構(gòu)，還可以采用并列式結(jié)構(gòu)，抑或采用對比式結(jié)構(gòu)。最重要的是，這里并不是簡單記敘細節(jié)或事例，而是需要強調(diào)細節(jié)或事例與文章主題的粘連?！拔恼碌闹黝}大于內(nèi)容”，記敘每一個細節(jié)或事例之后，最好用幾個句子與文章的主題進行粘連，以免偏離文章的中心。第五段是文章的結(jié)尾部分。一般情況下，文章的結(jié)尾要卒章顯志。編筐編簍，全在收口，不僅要表達出自己的觀點，而且要傳遞出細節(jié)或事例的普遍意義，或者給人們留下思考的空間。

為了更好地達成“結(jié)構(gòu)嚴謹”的要求，最后一段中盡可能有句子來概括第二自然段到第四自然段中的細節(jié)或事例，這樣整篇文章布局渾然一體，思路嚴密，觀點聚焦。

下面以《發(fā)現(xiàn)詩意》的考場作文為例，進一步闡述作文“五段”黃金結(jié)構(gòu)。