寸卡育人

孫明霞

問題

教育是最需要創(chuàng)意的工作。一個小小的創(chuàng)意或許能改變整個學(xué)校的校園文化氛圍，改變教師的教學(xué)態(tài)度，甚至改變學(xué)生一生的命運。在山東省泰山學(xué)院附屬中學(xué)，這里的教師將一張小小卡片的魔力發(fā)揮到極致，給那些找不到如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教育者提供了一個極佳的范本。一張卡片的魔力在哪里呢？泰山醫(yī)學(xué)院附中的老師們又是如何做到的呢？

“積點卡”，顧名思義，就是可以不斷積累點數(shù)的小卡片。

但這不是一般的游戲卡片，而是我校獎勵學(xué)生的一種手段。每當學(xué)生取得進步的時候——可以是學(xué)業(yè)的進步，可以是課堂表現(xiàn)的進步，可以是文明禮貌的突出，可以是孝敬父母的進步，可以是隨手撿拾一片紙屑，可以是撿到東西送還失主，可以是任何表現(xiàn)好的方面，都可以獎勵給學(xué)生一張“積點卡”。發(fā)放“積點卡”的可以是班主任，可以是科任教師，可以是學(xué)校的后勤人員，可以是校長，還可以是家長授權(quán)老師發(fā)。發(fā)放的時間呢，也不固定，什么時候都可以。每張積點卡上，有學(xué)生的班級姓名，有授予該卡的理由和點數(shù)（每張卡最多可以獎勵3個點），還有授予該卡的老師簽名和授予時間。每到學(xué)期末，班主任可以收集每個學(xué)生所獲得的積點卡進行統(tǒng)計，獲得點數(shù)越多的學(xué)生，自然有更多機會在年終評比中獲獎。

積點卡的魔力

這小小的積點卡，源自于秦校長的香港掛職。他發(fā)現(xiàn)香港的有些學(xué)校采取積點卡的方式獎勵學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)得好隨時都可能會獲得獎勵，更容易激發(fā)學(xué)生積極向上勤奮好學(xué)文明禮貌，于是，我們學(xué)校就借鑒了香港一些學(xué)校的做法，從2009年開始實施積點卡制度，老師們找到了一個教育學(xué)生的好抓手，學(xué)生時常能享受到被表揚的幸福，可以說起到了很好的教育效果。

2010年春，現(xiàn)任校長徐炳倫來校任職。他發(fā)現(xiàn)學(xué)校實行的積點卡制度很有創(chuàng)意效果也不錯，但如何利用好積點卡和學(xué)生已經(jīng)獲得的積點卡，擴展、延伸其教育價值，成為他經(jīng)常思考的一個問題。

機會來了。全市中學(xué)生運動會，我校作為一個獨立的初中代表隊，總分竟然高于部分縣市區(qū)聯(lián)合團隊，運動員們非常興奮，體育教師也很有成就感。說實話，參加運動會的學(xué)生，大多是不愿學(xué)習、成績并不好的，甚至是比較調(diào)皮時常惹事的學(xué)生。假如能借此機會狠狠表揚一下他們，一定會給他們很大的鼓舞，也讓其他學(xué)生知道：人各有所長，無論做什么，只要付出努力，就能取得成績。但怎么表揚他們？校長想到了積點卡，但僅僅是一張小小積點卡似乎還是太單薄了點，能否賦予其更多內(nèi)容呢？于是，校長開始了冥思苦想，嘗試著借鑒中央電視臺的一些頒獎活動形式為學(xué)生撰寫頒獎詞。經(jīng)過一周多的用心思考，他為七個項目的運動員分別寫出了七條不同內(nèi)容的頒獎詞，利用升旗儀式發(fā)獎的時候，他親自為每個運動員頒獎，并聲情并茂的朗讀了每一段頒獎詞。

似乎這樣的獎勵和我無關(guān)，我既不是運動員也不是教練員。但聽著那些令人振奮的頒獎詞，內(nèi)心也很振奮，可以想象學(xué)生的內(nèi)心該是多么激動。后來聽到有的家長打來電話才知道，獲得校長獎勵的學(xué)生真的是激動萬分。有一個過去從沒獲得任何獎勵的學(xué)生，因為得到了校長寫有頒獎詞的積點卡，回家后逢人就講，給爺爺奶奶講，給姑姑阿姨講，最后請爸爸幫助保管這張彌足珍貴的積點卡。但半夜起來，他又找爸爸要來積點卡，說還要再看一眼才睡，并提出還是自己保管更放心。就這個孩子，從此以后像變了個人一樣，從不拿學(xué)習當回事的他，開始用心學(xué)習了；過去什么也不在乎的他開始擁有了自信，開始關(guān)心班級的事，開始主動幫助老師和學(xué)生，短短一年多的時間，他各方面都有了突出的進步，今夏順利升入了高中學(xué)習。

因為頒獎詞帶來了意想不到的教育作用，校長愈發(fā)用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進行鼓勵。有位老人專程來校表揚一個學(xué)生在擁擠的公交車上主動為老人讓座，幫助老人拿東西，校長就專為這個學(xué)生寫了一份頒獎詞，升旗儀式宣讀并頒發(fā)一張校長簽名的積點卡；放學(xué)時，校長在校門外看到有個男生幫助另一位學(xué)生取下纏在自行車中的塑料袋，并把取下的塑料袋走了數(shù)米遠送到垃圾箱里，校長很感動學(xué)生的文明行為，也寫頒獎詞發(fā)積點卡；學(xué)生的文章發(fā)表在?？锻牢膶W(xué)》中，校長就親自給這些學(xué)生寫一份祝詞或入編證書，并在升旗儀式上朗讀；學(xué)生在期末取得了進步，他就為進步生寫頒獎詞……

每段頒獎詞雖然很短，但卻是校長用心思考的結(jié)果，既有對學(xué)生的充分肯定，還對全校學(xué)生有很好的教育意義，且詩情畫意、內(nèi)涵豐富。校長說，他每寫一段頒獎詞都要考慮很長時間，要用最簡短的話表達清楚，還要給學(xué)生以激勵作用。假如沒有對學(xué)生的滿腔的愛，假如沒有對教育深深地思考，這是很難做到的。而我們的學(xué)生，能得到一張校長簽名寫上頒獎詞的積點卡，那是多么開心幸福的事。

賦予卡片以內(nèi)涵

身處泰山腳下，仰望著泰山。面對這座世界文化名山，如何將其厚重的文化融入到學(xué)校文化中，成為師生共同的價值追求，也是徐校長一直思考的問題?？粗e累得越來越多的頒獎詞，看著厚厚的一摞積點卡的草稿，徐校長眼前一亮：這一張一張積點卡，不就相當于泰山的一層一層臺階嗎？而每個人的成長不也如登山一樣步步向上嗎？假如能在積點卡的基礎(chǔ)上設(shè)立攀登卡，一步一步向上走，不就把積點卡的教育功能又延伸、提高了嗎？于是，我們誕生了“泰山學(xué)子快樂成長攀登卡”！

攀登卡的誕生和完善經(jīng)歷了一年的時間，攀登卡何為？

凡登過泰山的人都知道，要想領(lǐng)略泰山風光、一覽眾山小，必從岱宗起步，越過一天門然后跨過中天門，再努力登上十八盤到達南天門，最后過天街到玉皇頂。徐校長將登泰山的幾個重要關(guān)口與學(xué)生成長結(jié)合起來，分別設(shè)立了岱宗坊卡、一天門卡、中天門卡、南天門卡四個級別，預(yù)示著學(xué)生成長的狀態(tài)，并分別予以成長的期望：

岱宗坊卡——起步岱宗，人生如登。岱宗坊是登泰山的起點，初中生活也是自我激勵快樂成長的起點。仰望泰山，確立目標，樹立志向，從腳下開始；

一天門卡——有“登高必自卑”的石碑，預(yù)示著“登高必自卑、登高必自我、登高必自強、登高必自此”，每一天都是新起點；

中天門卡——跨過一天門，經(jīng)過壺天閣，穿越回馬嶺，步履艱難，仰望中天門，仍在云端，唯有抱定一個信念——絕不半途而廢，只有努力拼搏，方可“攀至中天壯觀天地”；

南天門卡——彎彎十八盤，越走越艱難，預(yù)示著人生難免曲折，有時還會犯錯誤，但依然不能放棄，只要堅持才能“登上南天昂首天外”。

我曾問過校長，為什么不設(shè)立玉皇頂卡？校長分析的也很有趣：因為玉皇頂是泰山的極頂，學(xué)生的成長，過了初中階段還有高中、大學(xué)，人生的路還有很長很長，到達南天門并不是攀登的結(jié)束，而是新的起點。就這樣，泰山文化和我們學(xué)校的教育文化自然的融為一體。

妙用攀登卡

可能很多朋友會問，這四級攀登卡怎么使用？不知你是否猜到了——

基礎(chǔ)還是積點卡。當學(xué)生獲得積點卡的30個點時（10張積點卡以上），可以換得一張岱宗坊卡，岱宗坊卡將由級部主任授予，并在年級大會上頒發(fā)；獲得兩張岱宗坊卡，就可以將照片懸掛在校園宣傳欄中。當學(xué)生獲得四張岱宗坊卡時，可以獲得一張由政教主任簽發(fā)的一天門卡，在全校大會上表彰、公告欄里公布；三張?zhí)扉T卡可以換得一張由分管副校長簽發(fā)的中天門卡，全校通報表揚并在宣傳欄里展示；兩張中天門卡，可以換得一張由校長簽名的南天門卡，全校通報表揚，給家長郵寄喜報，期末綜合評價直接為A……

怎么樣，假如你是學(xué)生，是否也很期待著手中的積點卡越來越多，也能能獲得一張南天門卡呢？關(guān)于積點卡、攀登卡，我們的學(xué)生有很多有趣的故事：

某辦公室全部是女老師，每天搬桶裝水上樓成為一件很困難的事。一天，某老師正費勁地搬著一桶水上樓，一個大個子男生遇到了，主動幫老師把水搬到了辦公室。某老師很感動，就為這名男生寫了一張積點卡，表揚他的好人品。結(jié)果，每天這位男生都會主動去辦公室看看老師的水還有沒有，假如有空桶，主動就提了空桶去換的一桶水回來。久而久之，辦公室的老師們都認識著這位男生，每次送水到辦公室，遇到的老師一定會真誠地說一聲“謝謝你”，“這么好的孩子，走到那里都會受歡迎，將來一定也是非常優(yōu)秀的人?！睂W(xué)生總是很羞澀的說一聲“老師不用客氣”。一個周兩個周過去了，一個學(xué)期兩個學(xué)期過去了，這個學(xué)生卻始終如一地幫老師搬水，自覺自愿，從沒伸手跟老師要過積點卡，但辦公室的老師們常常因為感動于學(xué)生的所為，主動送他積點卡。

有一個學(xué)生在家里專門開設(shè)了一面攀登墻，每獲得一張積點卡，就會小心地貼在攀登墻上，記下自己的收獲與幸福，確立新的奮斗目標。自下而上的攀登墻上，他的積點卡越來越多、墻越來越高、越來越豐富，預(yù)示著他快樂成長的過程，他希望在他的攀登墻上，不僅有普通的積點卡，還會有岱宗坊卡，一天門卡，中天門卡，南天門卡……小小卡片，成了他自我成長的動力，見證著他每一天的進步。

小小卡片，殷殷期待；句句短語，濃濃深情。

編輯 穆國庫