突破中國歷史教育地理研究瓶頸的有益嘗試

張齊政

教育的改革和發(fā)展，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，需要多視角、多側(cè)面地開展綜合的研究。我國如火如荼的教育改革實(shí)踐要求人們進(jìn)一步加強(qiáng)歷史教育地理的理論研究，基于此，潘建明、陳國生、祁惠三位作者撰寫了《中國歷史教育地理研究——以西南地區(qū)為例》（2021年由湘潭大學(xué)出版社正式出版）。該書在分析我國歷史教育地理研究的現(xiàn)狀、存在問題、發(fā)展出路以及歷史教育地理對當(dāng)前教育改革和發(fā)展的啟示基礎(chǔ)上，認(rèn)為：要想使我國的歷史教育地理研究迅速發(fā)展，成為一門真正的學(xué)科，就有必要對歷史教育地理學(xué)科本身進(jìn)行反思，重新認(rèn)識該學(xué)科的性質(zhì)和功能，進(jìn)一步探索新的研究方法和手段，不斷汲取相關(guān)學(xué)科的最新成果，這樣才有可能尋求到歷史教育地理研究進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)和出路。為此，一是準(zhǔn)確把握歷史教育地理學(xué)的研究內(nèi)容;二是要客觀認(rèn)識歷史地理學(xué)的性質(zhì)和方法;三是正確評價歷史教育地理學(xué)的社會作用和地位。作者認(rèn)為，歷史教育地理學(xué)的研究對象也是教育與其分布的環(huán)境的關(guān)系以及由此派生出來的教育地理分布及其規(guī)律。

《中國歷史教育地理研究——以西南地區(qū)為例》一書的研究基本上按朝代分類別進(jìn)行研究，其中重點(diǎn)研究工作集中在三個方面。對于人才類型的研究，該書重點(diǎn)選擇了宰相（正史入傳）并對其地理分布和時空變遷規(guī)律進(jìn)行細(xì)致的分析和總結(jié);對于歷代變遷的研究，該書重點(diǎn)選擇明、清兩代，就學(xué)校教育、人才分布諸多方面進(jìn)行了全方位的研究;就地區(qū)而言，重點(diǎn)立足于西南，尤其是民族地區(qū)的教育變遷，對此該書用力最勤，費(fèi)時最多，可以說是該書研究的重心和特色所在。

《中國歷史教育地理研究——以西南地區(qū)為例》一書記錄了近20年來作者對中國歷史教育地理變遷的實(shí)地調(diào)查、理論思考的研究歷程。全書創(chuàng)新點(diǎn)甚多，比如，作者提出，發(fā)展教育固然須藉人為的作用，然而自然環(huán)境的影響也是相當(dāng)重要的，“近山者仁，近水者智”，這是千百年前早已觀察出來的人文現(xiàn)象。古代四川有“巴有將，蜀有相”之說，這些民族文化傳統(tǒng)遺留至今，四川仍然呈現(xiàn)川西崇文、文化氣息濃厚，川東尚武、體育人才輩出的文化氛圍差異。

《中國歷史教育地理研究——以西南地區(qū)為例》的特色和亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）立足歷史時期區(qū)域?qū)嶋H和民族實(shí)際，突顯區(qū)域特色理論。該書是對我國歷史教育地理進(jìn)行全方位系統(tǒng)的研究，幾乎每章都可以看出建樹我國歷史教育地理特色理論的努力，特別是對明清時期西南地區(qū)民族教育進(jìn)行了廣泛的文獻(xiàn)查詢，分析明清兩代西南地區(qū)民族教育所取得的成就;（2）理論體系完整，研究比較深入。全書共分上下篇，共十三章，對我國古代教育政策、措施，府州縣儒學(xué)、書院、義學(xué)、進(jìn)士、舉人等教育要素的地理分布、歷代變遷及其分布、變遷的原因作了深入系統(tǒng)的研究，同時也建立起一個有關(guān)歷史教育地理研究的理論框架;（3）具體個案分析與理論相結(jié)合，對教育發(fā)展的建議比較切合實(shí)際，全書除文獻(xiàn)探討、資料分析之外，一般都落實(shí)在區(qū)域教育發(fā)展問題上，所提出的教育發(fā)展措施或建議一般都切合實(shí)際，而不是泛泛空論;（4）研究方法多樣，統(tǒng)計(jì)分析可靠。全書十三章的每一章均根據(jù)各自的研究內(nèi)容特點(diǎn)，采用了多種研究方法，如調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，對研究結(jié)果大都作了量化處理，力求做到了以充分可靠的事實(shí)來闡明明清兩代西南三省教育地理分布和發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

總之，《中國歷史教育地理研究——以西南地區(qū)為例》著眼于將歷史教育地理基礎(chǔ)研究與現(xiàn)實(shí)教育建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)科生命力和社會存在價值，可以說，揭示過去，認(rèn)識現(xiàn)在，為預(yù)測未來服務(wù)既是歷史地理學(xué)的優(yōu)勢，又是《中國歷史教育地理研究——以西南地區(qū)為例》一書出版的現(xiàn)實(shí)意義所在。1DDD13BF-3125-4A8E-BA18-58E8DF16E770