探究小學(xué)德育與心理健康教育的融合

孔甜甜

摘? 要：德育與心理教育是小學(xué)最重要的事，對(duì)學(xué)生未來人格、道德的塑造有著重要的作用。但如何才能最大程度地發(fā)揮其效果？在新課標(biāo)的要求下，為了達(dá)到教學(xué)效果，應(yīng)將德育與心理健康教育進(jìn)行有機(jī)整合。這不僅可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，更重要的一點(diǎn)是符合孩子精神、心理的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)生;心理健康教育

一、區(qū)別德育與心理健康教育兩者的不同

小學(xué)德育的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的思想品德，成為社會(huì)所需要的人。具體來說，心理健康教育與德育在理論教學(xué)中是從不同角度出發(fā)的。首先心理教育，是基于心理學(xué)、教育學(xué)理論的基礎(chǔ)上，通過專門的技術(shù)方法對(duì)學(xué)生采取的心理幫助和啟發(fā)。其目的是促使學(xué)生的身心理健康發(fā)展。因此，總的來說，兩者之間的教學(xué)目的是一致的，均是以健全學(xué)生道德、心理品質(zhì)為目的的。但是按照兩者的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式來說還是有著很大區(qū)別的。

其中，德育教育的主要內(nèi)容是針對(duì)學(xué)生的思想道德觀念、人生觀念、價(jià)值觀念;而心理健康教育則主要是針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，然后以理論心理教育方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在教學(xué)中心理學(xué)主要依靠理論開展。因此，教師開展心理健康教育時(shí)，要將學(xué)生的心理健康作為重要的內(nèi)容，只有這樣才能高質(zhì)量地開展心理健康教育，培育心理素質(zhì)健康、良好的新時(shí)代少年。

二、德育與心理健康教育有著密切聯(lián)系

德育與心理教育兩者的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有著很大的差別，但兩者之間的教學(xué)目標(biāo)是一致的，還有著很大的聯(lián)系。

（一）德育與心理健康教育是不可分割的

德育與心理教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、認(rèn)知、情感、行為等，為學(xué)生未來的人生發(fā)展奠定人格基礎(chǔ)。具體來說，心理健康教育旨在教育學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等方面，而德育重在培養(yǎng)學(xué)生道德、思想品德、愛國主義等層面的東西。因此，兩者具有一致性，均是將育人作為最終目的。學(xué)校在開展該工作時(shí)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和道德教育。這就需要心理教學(xué)與德育教學(xué)共同達(dá)成，先通過心理健康教育使學(xué)生保持一個(gè)積極良好健康的心態(tài)，讓學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)以及接受學(xué)習(xí)的態(tài)度保持平衡，為以后接受思想品德教育和其他學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件;德育主要在學(xué)生的思想品德方面，有助于學(xué)生培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀觀念。

（二）教育方法密切聯(lián)系

學(xué)生在成長(zhǎng)中很容易出現(xiàn)心理問題，在學(xué)習(xí)中也是，一旦出現(xiàn)這種問題，就需要通過心理教育來進(jìn)行解決。另外，一旦學(xué)生出現(xiàn)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的問題就需要通過德育來進(jìn)行糾正。此外，兩者之間也是相互影響的，例如心理問題會(huì)很容易混淆在德育、思想教育中。同樣道理，如果一個(gè)人的心理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境變了，心理和行為都會(huì)出現(xiàn)變化，若一旦沒跟上，心理和價(jià)值觀都會(huì)受到影響，出現(xiàn)變化。而通過小學(xué)德育和心理教育則可以避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少可以避免學(xué)生這一心態(tài)的變化。

另外，外部大環(huán)境和家庭環(huán)境的變化也直接影響著德育與心理健康的變化。具體來說，學(xué)生生活在外部客觀大環(huán)境下，群體的變化自然會(huì)影響個(gè)體，所以說，學(xué)生的心理和道德觀念是不穩(wěn)定的，隨著社會(huì)變化而變化。因此，在開展心理健康教育與德育工作時(shí)，要注重兩者的協(xié)調(diào)性。環(huán)境的影響是互相的，還需德育教學(xué)教師在解決德育問題時(shí)不僅要具備德育教育同時(shí)還需要重視心理教育問題。同樣，當(dāng)心理健康教育教師在解決心理問題時(shí)，還需要學(xué)習(xí)具備德育教學(xué)的專業(yè)技能。因此，在進(jìn)行教育時(shí)還需要德育和心理健康教育兩者聯(lián)系起來，共同努力培養(yǎng)出既具備高素質(zhì)同時(shí)具有健康心理的新時(shí)代人才。

三、德育與心理健康教育的相互作用

德育與心理健康教育有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，因此，在教學(xué)中教育者要把兩者結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到全面發(fā)展。其中，心理健康教育是德育的基礎(chǔ)、德育與心理健康教育密切相關(guān)。對(duì)此，筆者對(duì)兩者的相互作用進(jìn)行介紹。

（一）心理健康教育是德育的基礎(chǔ)

思想品德與心理健康息息相關(guān)。只有具有積極的心理狀態(tài)才有可能成為擁有正確思想品德的人。具體來說，思想品德是以認(rèn)知、情感、意志、行為等基本心理構(gòu)成，是人類心理中的最高品質(zhì)。如果實(shí)際中個(gè)體沒有健全的心理狀態(tài)和人格，那么最高層次的構(gòu)建也就失去了靈魂，也不能形成良好的思想品德。與此同時(shí)，個(gè)體還要形成正確的道德規(guī)范和法律意識(shí)，學(xué)會(huì)積極調(diào)整情緒，知道哪些屬于道德理念，才不會(huì)成為危害社會(huì)的人。另外，還有更重要的一點(diǎn)是，學(xué)生必須要擁有健全良好的心理狀態(tài)，才能用平和的心態(tài)接受思想教育，為以后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。所以，心理健康教育是德育的基礎(chǔ)。

（二）德育與心理健康教育關(guān)系密切

德育的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。但這全部基于心理健康的基礎(chǔ)上，才能夠正確、客觀的對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。也就是說一個(gè)心理健康的人，會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我也能夠正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)，然后在自己理想的基礎(chǔ)上制定恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)。同時(shí)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況和個(gè)體的差距積極調(diào)整自我，從而成為一個(gè)個(gè)人需要、他人需要的人才。因此，這還需要德育工作者重視這一點(diǎn)，認(rèn)真地對(duì)德育工作進(jìn)行鉆研。除此之外，教師還需要具備一定的基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)，分析、了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采取合適的方法達(dá)到心理相容，從而激發(fā)學(xué)生的高層次需要，使學(xué)生形成健全的人格。

四、德育與心理健康教育要有機(jī)整合

在教學(xué)中將德育與心理健康教育整合在一起，有助于學(xué)生的心理和道德品質(zhì)雙向發(fā)展，解決學(xué)生思想品德深層次的心理問題，同時(shí)還能從心理上糾正學(xué)生的心理偏差，從而提高教育效果。因此，在實(shí)際中德育與心理教育融合是非常重要的，也是具有重要意義的。

（一）德育理念與健康教育相互滲透

教學(xué)教師在開展德育教育過程中，要始終尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。首先，教學(xué)教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的政治站位、心理健康狀態(tài)、心理情緒，在此基礎(chǔ)上對(duì)其展開個(gè)性化教育;其次，則是要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，具體包括性格、智力和非智力因素、學(xué)生個(gè)人的適應(yīng)力，然后針對(duì)性地開展授課，以此讓學(xué)生的心理與德育共同發(fā)展;再次，教學(xué)教師還要掌握一些心理理論和方法，并在課程中適當(dāng)?shù)娜谌?，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的心理健康與道德觀念可以不斷的健全;最后，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為時(shí)代培養(yǎng)出新一代接班人。

（二）將心理健康教育滲透在德育教育中

德育與心理健康教育有著密切的聯(lián)系，所以可以將兩者課程的開展進(jìn)行融合。例如在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，可以融入德育教育，讓學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí)真正的獲得情感需要，使學(xué)生感受到教師對(duì)其的關(guān)愛，教師也能從中了解到學(xué)生的所思、所想、所求等。例如在教學(xué)過程中以如何面對(duì)挫折，如何與人交往，如何快速適應(yīng)新環(huán)境，如何調(diào)節(jié)自己的情緒等內(nèi)容，使德育更加貼近學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，滿足他們的心理需求。

五、結(jié)語

以上對(duì)小學(xué)德育與心理教育的融合進(jìn)行了分析論述。通過以上得知將小學(xué)德育課程與心理教育結(jié)合在一起，有助于學(xué)生身心健康和正確價(jià)值觀的正確形成，為學(xué)生以后的人生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻(xiàn)：

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