淺析小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

傅璇

摘? 要：美術(shù)學(xué)科是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對學(xué)生的審美素養(yǎng)和良好個性的發(fā)展十分重要，打造高效課堂則是美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵，要更深度地思考如何搭建適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)課堂平臺，挖掘?qū)W生的潛能。本文分析了構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的關(guān)鍵，總結(jié)了小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略，希望能夠為高效課堂的構(gòu)建提供有效建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂;素質(zhì)教育

一、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的關(guān)鍵

（一）審美情趣的激發(fā)

高效課堂的基礎(chǔ)就是“興趣”的支撐，而美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，興趣的形成更多的是要依賴“審美情趣”之培養(yǎng)，所以，教師要盡可能地在課堂上全面激發(fā)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受到審美本身就是一種樂趣，在這種樂趣的支撐下自然能夠形成積極的探索，確保構(gòu)成高效課堂的基本要素能夠達成。

（二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

高效課堂離不開行之有效的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要考慮到對學(xué)生創(chuàng)作自主性的維護，要考慮到從學(xué)生的角度去看待藝術(shù)創(chuàng)作，看待對美術(shù)作品的全面探索。為了維護學(xué)生的自主性，教師要重視多元互動，確保從多個角度來進行有效互動，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間。

（三）拓展與評價共行

小學(xué)美術(shù)課堂的“高效”要考慮到給學(xué)生拓展的藝術(shù)空間，從教材出發(fā)，以學(xué)生的興趣和美術(shù)基礎(chǔ)為主，讓課堂成為向美術(shù)自由空間發(fā)展的平臺，而不是束縛學(xué)生欣賞美的地方。為了實現(xiàn)這一點，教師要重視評價活動的改革，要考慮到從更多的角度來形成對學(xué)生美術(shù)作品的肯定與鼓勵，以此維護學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情，確保高效課堂在評價體系的支持下，尊重每一位學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作。

二、小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建要組織更多的美術(shù)欣賞活動，讓學(xué)生在美術(shù)欣賞活動之中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成動機自然就能夠更好地從繪畫作品的思想、主旨、構(gòu)圖等角度來掌握美術(shù)作品的關(guān)鍵。例如在對湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書五年級美術(shù)下冊第一課“巨匠童心”這一節(jié)課程教學(xué)中，教師分別展示齊白石、畢加索的作品，然后不要急于求成地講解畫作的內(nèi)容，也不要流于形式地讓學(xué)生簡單說幾句就開始講授，而是要真正地給學(xué)生自己思考、體會、表達見解的機會。要預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生去思考和交流。同時，在教師講解兩位畫家的作品特征的時候，教師要多從學(xué)生的觀點出發(fā)進行講解，而不是脫離學(xué)生的看法，講述教師的觀點。

（二）組織合作交流，解決學(xué)習(xí)重難點

通過有效的合作交流活動可以增強中小學(xué)生的團隊合作意識和獨立自主能力、磨煉意志、豐富情感、樹立理想信念、促進中小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建要多組織合作交流活動，讓學(xué)生在合作交流的過程中解決學(xué)習(xí)的重難點，完善教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。在具體的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與安排上，教師要結(jié)合教材的內(nèi)容，設(shè)計有效的合作活動，讓教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容完美契合，實現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)核心素質(zhì)的全面培育。例如在對湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書五年級美術(shù)下冊第二課“同一幅畫”這一節(jié)課程教學(xué)中，教師要突破教學(xué)的重難點“了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法”。設(shè)計了請同學(xué)們小組討論：怎樣利用顏色畫一幅有層次的畫？在這個相對具體的目標(biāo)下，學(xué)生就要通過討論來理解顏色有哪些層次，色譜之中有哪些可以形成明亮對比的色彩內(nèi)容等。

（三）教師示范繪畫，重點講解點撥

小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建要求教師能夠多示范，讓學(xué)生感受到美術(shù)繪畫的魅力，心生羨慕，自然就能夠更為努力地去學(xué)習(xí)。同時，看到了教師的示范，也會對繪畫的重難點內(nèi)容有充分的理解。例如湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書五年級美術(shù)下冊第三課“能干的幫手”這一節(jié)課，是要求學(xué)生能夠繪畫出工程車，為了讓學(xué)生掌握繪畫的基本過程，教師就可以示范繪畫的過程，按照如下步驟進行：（1）確定構(gòu)圖與大的形體特征。（2）分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。（3）分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。這樣在教師的示范下，學(xué)生也能夠按部就班地完成繪畫任務(wù)了。當(dāng)然，為了節(jié)約課堂時間，教師可以將自己繪畫的過程用微課的形式錄制下來，然后在課堂上用倍速放給學(xué)生看，這樣就能夠讓學(xué)生一邊感受到教師示范的重點，一邊也有更多的課堂時間去交流與討論。

（四）學(xué)生獨立實踐，創(chuàng)新完成目標(biāo)

小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建要給學(xué)生獨立實踐的機會，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己智慧，形成更多創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)容，也滿足了學(xué)生對美術(shù)獨立創(chuàng)作的渴望。例如教學(xué)湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書五年級美術(shù)下冊第四課“書包”這節(jié)課時，教學(xué)的主要任務(wù)就是“學(xué)習(xí)用整體到局部的繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來”。為了鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)新，教師活用了教材的內(nèi)容，讓學(xué)生去自己設(shè)計心目中的書包，然后用“整體——局部”的繪畫原則來展示自己想象之中的書包，這樣不僅僅給了學(xué)生創(chuàng)意的空間，也讓學(xué)習(xí)變得更為貼近學(xué)生的創(chuàng)作意圖?？傊W(xué)美術(shù)的實踐活動要注重知識的獲取、技能的掌握和運用，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒，激發(fā)他們樂于探究、動手實踐的興趣是非常必要的。

（五）學(xué)生展示作品，集體評價延伸

小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建要給學(xué)生展示自己的機會，讓學(xué)生能夠在展示之中互相評價、集體討論，滿足學(xué)生的榮譽感，同時也要讓學(xué)生有平等討論美術(shù)作品的機會。首先，教師要經(jīng)常在班級內(nèi)組織小型的美術(shù)作品展覽會，讓學(xué)生的作品能夠在班級內(nèi)得到更為公平的評價與建議。在未來的教學(xué)中，以生為本理念應(yīng)該始終堅持貫徹落實在小學(xué)學(xué)生教育的過程中，教師將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過對教學(xué)效率的提升，幫助教學(xué)實現(xiàn)更為有效的發(fā)展。其次，教師要聯(lián)合校方，在校園走廊上組織同年級的美術(shù)展覽會，擴大展示平臺，實現(xiàn)更多的交流。同時，校方要組合聯(lián)合的評價小組，對作品進行評價。這個聯(lián)合的評價小組應(yīng)該包括美術(shù)教師、其他學(xué)科教師、學(xué)生代表，這樣的評價才能夠顯示出集體的優(yōu)勢，自然也能夠得到廣大學(xué)生的信服。這種活動經(jīng)常組織，學(xué)生積極參與，對美術(shù)創(chuàng)意的思考會愈來愈多，也使得學(xué)生在課堂上會更為積極地去學(xué)習(xí)。另外，新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點是注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，通過美術(shù)與人類、生活、自然、情感、德育以及自身和其他學(xué)科的聯(lián)系，提高學(xué)生的美術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力。其本質(zhì)就是強調(diào)美術(shù)是一門藝術(shù)，它源于生活，高于生活，又服務(wù)于生活，這就需要廣大美術(shù)教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，除了要加強對學(xué)生美術(shù)技能的傳授，還要善于站在生活高度去審視教學(xué)活動。所以，教師要讓美術(shù)創(chuàng)作與生活緊密聯(lián)系起來，可以每周布置以此家庭生活美術(shù)創(chuàng)作的作業(yè)，不要求形式、內(nèi)容，只要是學(xué)生對生活美的創(chuàng)作就可以了，其目的就是讓學(xué)生去感受美術(shù)的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，新的教育理念中強調(diào)：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)思考如何構(gòu)建高效課堂的問題，小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建要組織更多的美術(shù)欣賞活動，讓學(xué)生在美術(shù)欣賞活動之中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;要多組織合作交流活動，讓學(xué)生在合作交流的過程中解決學(xué)習(xí)的重難點;要求教師能夠多示范，讓學(xué)生感受到美術(shù)繪畫的魅力;要給學(xué)生獨立實踐的機會，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己智慧;要給學(xué)生展示自己的機會，滿足學(xué)生的榮譽感，從多個角度實現(xiàn)高品質(zhì)課堂的建構(gòu)，促使學(xué)生在趣味導(dǎo)入、實踐學(xué)習(xí)以及多元評價中提高對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)效果。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

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