在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略探究

梁萬(wàn)堂

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，立德樹人成為教育的根本任務(wù)。小學(xué)信息技術(shù)的課程教學(xué)也應(yīng)該與立德樹人教育相結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的思想品德。那么，應(yīng)該怎樣在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力：一、規(guī)范學(xué)生的上機(jī)行為，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣;二、挖掘教材中的德育要素，在教材教學(xué)中進(jìn)行德育滲透;三、在任務(wù)設(shè)計(jì)中融入相應(yīng)的德育要素，注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng);四、在上機(jī)輔導(dǎo)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極探索以及團(tuán)隊(duì)合作精神;五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明與安全的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);德育滲透;課程教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，立德樹人成為教育的根本任務(wù)。小學(xué)信息技術(shù)的課程教學(xué)也應(yīng)該與立德樹人教育相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的思想品德。那么，應(yīng)該怎樣在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。

一、規(guī)范學(xué)生的上機(jī)行為，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣

古人云：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓。”信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，也需要有相應(yīng)的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，制定出比較完善的《小學(xué)生上機(jī)實(shí)踐規(guī)定》，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的上機(jī)行為。

比如進(jìn)入電腦室后要服從教師的管理和安排，不大聲喧嘩、追逐打鬧，按固定座位就座，遵守設(shè)備操作規(guī)程，有問(wèn)題及時(shí)向教師報(bào)告等等。在每學(xué)期的第一節(jié)信息技術(shù)課，也都有必要將其作為上課內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白上信息技術(shù)課該做什么，不該做什么，如何愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則等。當(dāng)然，教師也要以身作則，為人師表。教師注重課堂禮儀，嫻熟、規(guī)范的操作演示，順手?jǐn)[放好設(shè)備與桌椅，隨手撿起地上的廢紙等微小的舉動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

二、挖掘教材中的德育要素，在教材教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，教師應(yīng)該深入挖掘教材中的德育要素，尋找德育的切入點(diǎn)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練中適時(shí)進(jìn)行德育滲透。例如在講授計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，可以告訴學(xué)生：目前，我國(guó)已經(jīng)成為全球最大的計(jì)算機(jī)制造基地，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)規(guī)模居世界首位;將要在第二冊(cè)學(xué)習(xí)的WPS Office系列軟件，是中國(guó)人自己開發(fā)出來(lái)的、適合于中國(guó)人使用的優(yōu)秀的應(yīng)用軟件。通過(guò)介紹我國(guó)在計(jì)算機(jī)方面的成就，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。但是，也應(yīng)該讓學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，如代表核心技術(shù)的芯片的制造，還須依賴于美國(guó)等先進(jìn)國(guó)家;很多常用的軟件是由英文版經(jīng)過(guò)漢化而來(lái)的，國(guó)產(chǎn)軟件的發(fā)展水平還有待提高。從而讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，激勵(lì)他們從小立志學(xué)好技術(shù)、為祖國(guó)爭(zhēng)光。

三、在任務(wù)設(shè)計(jì)中融入相應(yīng)的德育要素，注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生上機(jī)操作需要有明確的任務(wù)。教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生活情境，在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，在分析問(wèn)題中明確任務(wù)，在任務(wù)中融入相應(yīng)的德育要素。這樣不但可以理順教學(xué)，給學(xué)生以動(dòng)力，讓學(xué)生在完成操作任務(wù)的過(guò)程中，既掌握操作技能，又受到思想道德教育。例如在教學(xué)“制作特色賀卡”一課時(shí)，教師可以布置學(xué)生制作一張送給父母親或教師的賀卡，并要求在賀卡中寫一段想對(duì)父母或教師說(shuō)的心里話，滲透孝敬父母、尊敬教師的感恩思想教育。又如在學(xué)習(xí)了WPS文字處理軟件之后，教師可以布置學(xué)生制作《“四史”知識(shí)宣傳》專題小報(bào)，讓學(xué)生自主上網(wǎng)探索“四史”（中共黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史）的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，選取“四史”中的重點(diǎn)人物、典型故事作為素材，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作成“四史”知識(shí)宣傳作品。這樣，既鍛煉學(xué)生的文字編輯能力，也讓學(xué)生加深對(duì)“四史”的了解，樹立“聽黨話、跟黨走”的理想信念，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

四、在上機(jī)輔導(dǎo)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極探索以及團(tuán)隊(duì)合作精神

在電腦室里，學(xué)生一人一機(jī)的格局，容易讓學(xué)生互相隔離，形成不與他人交流的習(xí)慣。一部分同學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上教師授課的進(jìn)度，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)上機(jī)操作產(chǎn)生畏懼心理。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較牢固，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟得快，在完成操作任務(wù)后，常常容易去玩游戲，或者在電腦上亂寫亂畫。

針對(duì)這種情況，首先，教師可以在備課過(guò)程中，將知識(shí)點(diǎn)或操作過(guò)程錄制成微課視頻，發(fā)送到學(xué)生機(jī)端供學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。

其次，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置不同難度的操作任務(wù)，“試一試”“小妙招”“學(xué)著做”之類的操作任務(wù)要求每個(gè)同學(xué)都必須過(guò)關(guān)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生再去挑戰(zhàn)完成更復(fù)雜的“顯身手”類任務(wù)。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的途徑和方法，激勵(lì)他們迎難而上、大膽動(dòng)手嘗試操作，在反復(fù)練習(xí)中完成操作任務(wù)或作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們不怕困難、積極探索新知的精神。同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)分組，將優(yōu)生與后進(jìn)生安排在一起，組織開展生生合作、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生與人溝通的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明與安全的教育

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找資料和交流信息是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科重要的教學(xué)內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)的普及給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了許多便利，可以通過(guò)它接受線上教育、查找資料、獲取新聞資訊、即時(shí)交流信息、聽音樂、看視頻等。當(dāng)然，小學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。

比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上一遇到問(wèn)題，沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就上網(wǎng)搜索答案;也有些學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，既影響正常休息，又耽誤了功課;還有些學(xué)生沉溺于微信或QQ聊天交友，卻忽視了在現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)、親友之間的正常交往。此外，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，小學(xué)生往往又缺乏辨別能力、自制力和自我保護(hù)意識(shí)，如果經(jīng)常瀏覽一些宣傳黃色、暴力等內(nèi)容的信息，會(huì)影響身心的健康發(fā)展，甚至?xí)l(fā)違法、犯罪行為。

因此，在信息技術(shù)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明與安全教育，讓學(xué)生懂得負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤為重要。一方面，要教育學(xué)生自覺維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在上網(wǎng)過(guò)程中要自律自重，遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不傳播黃色或暴力的圖片及視頻，不在聊天過(guò)程或論壇中相互咒罵、進(jìn)行人身攻擊，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不傳播謠言，等等。另一方面，也要教育學(xué)生積極做好自身的防護(hù)。除了技術(shù)上的防護(hù)，安裝防火墻、殺毒軟件之外，還要做到：不輕易點(diǎn)擊或運(yùn)行不明真相的網(wǎng)址或程序;不隨便透露自己的個(gè)人信息;不瀏覽不良信息;合理控制上網(wǎng)的時(shí)間，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)教師要明確學(xué)科教學(xué)與德育的關(guān)系，既做知識(shí)和技能的傳授者，也做學(xué)生思想道德的引路人，在信息技術(shù)教學(xué)中適時(shí)滲透德育，讓學(xué)生既學(xué)到信息技術(shù)的知識(shí)與技能，同時(shí)也拓展了視野，開闊了胸懷，形成良好的思想品德。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

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