淺析如何讓紅色教育在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中火熱起來(lái)

李北志

摘? 要：紅色文化是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和珍貴的精神財(cái)富，包含了革命先輩的崇高理想和堅(jiān)定信念，凝聚了黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和集體智慧。在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行紅色教育時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，導(dǎo)致紅色教育呈現(xiàn)出不溫不火的局面。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)生存在的問(wèn)題、紅色文化教育的重要性等進(jìn)行分析，探討如何讓紅色教育在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中火熱起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);紅色教育

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命奮斗實(shí)踐的產(chǎn)物，承載了中國(guó)共產(chǎn)黨洶涌澎湃的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化，包含了革命先輩的崇高理想和堅(jiān)定信念，凝聚了黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和集體智慧，井岡山、延安、沂蒙等地，全都由于“紅色”而永垂歷史。

一、在新時(shí)代弘揚(yáng)紅色文化的必要性

（一）小學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)不足

如今的小學(xué)生生活在國(guó)內(nèi)和平發(fā)展的環(huán)境，對(duì)國(guó)家近代的屈辱史知之甚少，對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命史、奮斗史、英雄史也是認(rèn)識(shí)不多，他們認(rèn)為紅色文化是過(guò)去的東西，是過(guò)時(shí)的產(chǎn)物，覺(jué)得學(xué)習(xí)紅色文化完全沒(méi)有必要。教師在平時(shí)在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行紅色教育時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，他們平時(shí)也很少關(guān)注紅色文化相關(guān)的題材，導(dǎo)致在課堂上進(jìn)行紅色文化教育時(shí)，總是呈現(xiàn)出不溫不火的局面。

（二）現(xiàn)代小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題十分嚴(yán)峻

1. 身體素質(zhì)下降。主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少足夠的體育和勞動(dòng)時(shí)間鍛煉;飲食營(yíng)養(yǎng)搭配不合理，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，辣條、洋快餐、碳酸飲料等食物導(dǎo)致肥胖現(xiàn)象增多。

2. 心理問(wèn)題突出。如今高度信息化、智能化時(shí)代，越來(lái)越多小學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題，主要體現(xiàn)在厭學(xué)、自制能力差、意志薄弱等方面，導(dǎo)致出現(xiàn)很多自殘、自殺等不良行為，教育部陸續(xù)出臺(tái)關(guān)于關(guān)注學(xué)生心理健康的文件，由此可見(jiàn)，關(guān)注小學(xué)生的心理健康，刻不容緩。

3. 道德品質(zhì)有待進(jìn)一步提升。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，多元化生活方式的追求，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)和學(xué)校都成了急功近利者，人們經(jīng)常忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行努力奮斗、艱苦樸素、樂(lè)于奉獻(xiàn)等道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育，使得拜金主義、享樂(lè)主義、虛無(wú)主義等思潮在小學(xué)生中涌動(dòng)。

（三）弘揚(yáng)紅色文化的重要性

紅色文化是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和珍貴的精神財(cái)富，是中華人民共和國(guó)的根基，更是社會(huì)主義發(fā)展的立國(guó)之本，紅色文化孕育了抗洪搶險(xiǎn)精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神、抗疫精神等。紅色文化鼓舞著全國(guó)人民為了中華民族的偉大復(fù)興而英勇拼搏。面對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的阻遏詆毀，面對(duì)自然災(zāi)害的洶涌來(lái)襲，我們不膽怯，不動(dòng)搖，用勤奮和智慧，用堅(jiān)定與執(zhí)著，書(shū)寫(xiě)了許多令世人驚嘆的“中國(guó)故事”，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“中國(guó)奇跡”。

盡管目前我們處在和平的時(shí)代，但是，現(xiàn)代小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題十分嚴(yán)峻，而且，從世界格局來(lái)看，我國(guó)還面臨著眾多的挑戰(zhàn)，部分國(guó)家肆無(wú)忌憚地對(duì)我國(guó)進(jìn)行制裁和抹黑攻擊，特別是涉疆、涉港、涉及新冠肺炎疫情等方面對(duì)我國(guó)肆意抹黑攻擊。經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)告訴我們，只有自己強(qiáng)硬起來(lái)，才能經(jīng)受別人的拳頭，而能指引我們不斷前進(jìn)的，只有紅色文化精神，這些精神在任何情況下都適用。

二、如何讓紅色教育在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中火熱起來(lái)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！?/p>

針對(duì)目前小學(xué)生的各種特點(diǎn)以及對(duì)紅色文化的認(rèn)知，要達(dá)成“把紅色基因傳承好”這個(gè)目標(biāo)，采取以下手段進(jìn)行紅色文化教育，能夠提高紅色文化教育的效果。

（一）善于利用教材滲透紅色文化

語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動(dòng)、豐富的紅色資源，語(yǔ)文教師要善于利用這些資源，并采用多種教學(xué)形式將紅色文化的精髓滲透給學(xué)生，使紅色文化教育與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生逐漸接觸紅色文化，感悟紅色文化，繼承紅色文化。

比如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《延安，我把你追尋》這篇課文時(shí)，由于我所面對(duì)的是農(nóng)村學(xué)生，他們對(duì)延安的認(rèn)識(shí)很少，對(duì)詩(shī)歌中所贊頌的延安精神更是知之甚少。為了讓學(xué)生更好理解課文，體會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性，我先讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)延安的相關(guān)資料，包括在南泥灣、楊家?guī)X等地的革命史和感人事跡，讓學(xué)生對(duì)延安有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);在課堂上，通過(guò)不同形式的誦讀，讓學(xué)生在誦讀中理解到，因?yàn)檠影踩嗣裨谘影簿竦闹敢拢瑘?jiān)持自力更生、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，延安才會(huì)發(fā)生翻天覆地變化，突出了延安精神的重要性，延安的未來(lái)發(fā)展，同樣離不開(kāi)延安精神;最后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想，讓學(xué)生親身去體會(huì)、去踐行延安精神。

又如在教學(xué)《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》時(shí)，通過(guò)反復(fù)閱讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步體會(huì)雨來(lái)的個(gè)性特點(diǎn);再組織學(xué)生觀看電影和分角色表演課文重點(diǎn)場(chǎng)景等活動(dòng)，再現(xiàn)文中情景，讓學(xué)生從鮮活的人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面深切體會(huì)到雨來(lái)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義和寧死不屈的精神;課后以“小英雄雨來(lái)，我想對(duì)你說(shuō)”為主題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)讀后感，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和愛(ài)國(guó)意識(shí)，也能受到很好的紅色教育。

（二）開(kāi)展豐富的“紅色”主題活動(dòng)，大力渲染紅色文化

紅色文化教育滲透不能只局限在課堂教學(xué)里，應(yīng)與課外豐富多彩的“紅色”主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。遙田是一塊紅色土地，是革命老區(qū)，這里有豐富的紅色資源：北一支隊(duì)成立會(huì)址、遙田革命烈士紀(jì)念碑、狗子腦根據(jù)地等。調(diào)查顯示，大部分師生對(duì)這些紅色教育資源知之甚少，語(yǔ)文教師很少能應(yīng)用當(dāng)?shù)丶t色資源進(jìn)行紅色教育，沒(méi)有充分發(fā)揮本地紅色資源的教育作用。通過(guò)以下活動(dòng)，可以幫助語(yǔ)文教師利用本地紅色資源進(jìn)行紅色滲透，更好加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和青少年思想道德教育。

1. 大力宣傳當(dāng)?shù)丶t色資源。經(jīng)常利用有特殊意義的時(shí)間，組織班級(jí)學(xué)生到當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展參觀革命遺跡活動(dòng)。還可以利用教室醒目位置，展示當(dāng)?shù)丶t色教育資源的宣傳畫(huà)，并經(jīng)常更新紅色事跡，讓小學(xué)生在潛移默化中充分了解本地紅色教育資源，并感受本地優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)本地革命英烈和革命前輩的可貴精神，知道今天的幸福生活來(lái)之不易，受到頑強(qiáng)拼搏、艱苦樸素的良好品德教育。

2. 經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行紅色經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。經(jīng)常利用六一節(jié)、建黨日等重要節(jié)日進(jìn)行紅色經(jīng)典主題活動(dòng)，通過(guò)誦讀大量的紅色經(jīng)典詩(shī)文，讓學(xué)生追憶難忘的崢嶸歲月，再現(xiàn)紅色年代的強(qiáng)大聲音，體會(huì)革命人士的革命熱情和斗爭(zhēng)意志，受到革命經(jīng)典的精神熏陶，能起到很好的愛(ài)國(guó)主義教育作用，學(xué)生也可以展現(xiàn)新時(shí)代少年發(fā)奮向上、青春高昂的精神面貌。

3. 結(jié)合前面的活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)感想、出黑板報(bào)和手抄報(bào)等競(jìng)賽活動(dòng)。利用課余時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)觀后感等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的心得，繪出自己的理想抱負(fù)，既可以提高學(xué)生的思維能力、寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力，又可以培養(yǎng)他們珍惜革命先輩奮戰(zhàn)成果的意識(shí)以及愛(ài)國(guó)情懷。

三、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，紅色文化教育必須滲透趣味性、經(jīng)常性、多樣性，通過(guò)系列生動(dòng)、有趣味的紅色主題活動(dòng)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在養(yǎng)成語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，使得紅色文化在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中大力弘揚(yáng)，讓學(xué)生浸潤(rùn)在紅色文化之中，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和宏大的抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。這樣，紅色文化教育就會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中漸漸火熱起來(lái)。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭麗珊. 習(xí)近平關(guān)于紅色文化論述研究[J]. 青春歲月，2019（16）：198-199.

[2] 習(xí)近平. 用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去（一）[J]. 前進(jìn)論壇，2021（07）：24-25.