信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究

曾靜

摘? 要：當(dāng)今科學(xué)技術(shù)正處于更新迭代的黃金時期，很多先進(jìn)成熟的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面，尤其以信息化及智慧化為首的相關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展勢頭尤為迅猛，深刻影響到人類社會的整體發(fā)展進(jìn)程，確實需要給予積極關(guān)注。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用優(yōu)化策略

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）應(yīng)用信息技術(shù)初步構(gòu)筑教學(xué)情境

小學(xué)語文科目著眼于提升處于小學(xué)階段青少年的人文素養(yǎng)，重視對于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚(yáng)及對于西方文化的甄別吸收，其所具有的核心屬性特征從源頭上決定了小學(xué)語文科目對于教學(xué)情境的深層次依賴。

為了切實提升小學(xué)語文科目教學(xué)的整體效果，首要是應(yīng)采取諸多得力措施，初步構(gòu)筑起系統(tǒng)完備的浸入式教學(xué)情境，從當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用情況來看，小學(xué)語文科目教學(xué)對于信息技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)嫻熟，也初步構(gòu)筑起了切合實際的小學(xué)語文科目教學(xué)情境，在一定程度上保證了小學(xué)語文科目教學(xué)的總體成效，但還需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化提升，以期達(dá)到更為理想的整體水準(zhǔn)。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)積極豐富教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今新時代背景下，對于青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)提出了更高更新更全的要求，青少年是國家平穩(wěn)健康運(yùn)行發(fā)展的中流砥柱，為了切實有效確保我國長期健康可持續(xù)發(fā)展宏偉藍(lán)圖逐步推進(jìn)落地，需要采取諸多得力措施進(jìn)一步強(qiáng)化提升青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)。

具體到實際執(zhí)行操作層面，過去那種高度依賴基礎(chǔ)教材的小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會運(yùn)行發(fā)展的現(xiàn)實需要。教師需要依托基礎(chǔ)教材進(jìn)行深層次的拓展延伸，這就為信息技術(shù)的深化應(yīng)用提供了非常好的切入契機(jī)，通過科學(xué)有效應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)能夠在很大程度上豐富小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)逐步完善教學(xué)環(huán)節(jié)

對于青少年尤其是處于小學(xué)階段的青少年來說，為了真正提升小學(xué)語文教學(xué)的整體效果，需要改變過去那種僅僅關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式及方式方法，要采取諸多得力措施打造小學(xué)語文教學(xué)的流程化、標(biāo)準(zhǔn)化，將相對短暫的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)向上游及下游進(jìn)行科學(xué)有效延伸，從源頭上確保小學(xué)語文教學(xué)取得應(yīng)有的成效，通過合理應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)逐步完善總體教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化策略建議

（一）著力夯實教學(xué)預(yù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

為了切實有效提升小學(xué)語文教學(xué)的整體效果，在實際執(zhí)行推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，首先需要對處于小學(xué)階段青少年的關(guān)鍵屬性特征進(jìn)行深度把握，這是因為處于小學(xué)階段的青少年身心正在快速成長發(fā)育，其與社會各個層面的接觸程度普遍偏低，未能形成相對成熟系統(tǒng)的世界觀、人生觀及價值觀，這就對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高更全更新的要求，需要深入了解小學(xué)階段青少年對于小學(xué)語文教學(xué)的核心訴求，在此基礎(chǔ)上針對性開展小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)工作。

具體到實際執(zhí)行操作層面看，教師需要采取諸多得力措施強(qiáng)化夯實小學(xué)語文教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過對于相關(guān)信息技術(shù)的科學(xué)有效應(yīng)用，在為小學(xué)語文教學(xué)所涉及的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供先進(jìn)成熟的技術(shù)手段的同時，為課堂教學(xué)的實際推進(jìn)打下堅實有力的基礎(chǔ)，進(jìn)而在最大程度上確保小學(xué)語文教學(xué)的具體成效。

（二）積極營造和諧高效的教學(xué)氛圍

從小學(xué)階段青少年所具有的關(guān)鍵屬性特征看，小學(xué)階段青少年普遍具有好奇心特別強(qiáng)及注意力不集中的特點(diǎn)，這就為小學(xué)語文教學(xué)過程的高質(zhì)高效開展造成了一定程度的阻礙及挑戰(zhàn)，為了切實有效提升小學(xué)語文教學(xué)的整體效果，需要積極秉持開放發(fā)展核心指導(dǎo)思想，從滿足貼合青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年關(guān)鍵屬性特征角度進(jìn)行著手，采取諸多得力措施積極營造出和諧高效的整體教學(xué)氛圍環(huán)境，鼓勵引導(dǎo)青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年參與到小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)的具體過程當(dāng)中，進(jìn)一步強(qiáng)化提升青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年對于總體教學(xué)過程的參與度及積極性，盡快促進(jìn)青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變。

具體到實際執(zhí)行操作層面，需要科學(xué)有效應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)，在小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，要為青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年打造出繽紛多彩及豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式。

（三）持續(xù)提升融會貫通教學(xué)方法

工欲善其事必先利其器。在當(dāng)前對青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)要求日益提高的整體宏觀大背景下，為了切實有效提升小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)的整體效率及效果，需要在積極秉持開放發(fā)展及與時俱進(jìn)相關(guān)核心指導(dǎo)思維的基礎(chǔ)上，著眼于不斷優(yōu)化提升小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)模式及方式方法，唯有如此才能在最大限度上保證青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)符合初始預(yù)期目標(biāo)，而相關(guān)信息技術(shù)的快速蓬勃發(fā)展為小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)模式及方式方法的更新迭代創(chuàng)造了積極有利條件。通過對于相關(guān)信息技術(shù)的科學(xué)有效應(yīng)用，能夠明顯提升小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)的總體成效。

具體到實際執(zhí)行操作層面來看，通過合理應(yīng)用電子交互白板等先進(jìn)成熟技術(shù)手段，能夠在識字教學(xué)的漢字書寫環(huán)節(jié)明顯提升總體效率及效果，有利于強(qiáng)化青少年尤其是處于小學(xué)階段青少年的知識學(xué)習(xí)扎實度。

（四）重視打造閉環(huán)反饋提升機(jī)制

語文科目是培養(yǎng)提升處于小學(xué)階段青少年人文理念的核心科目。對于任何一項工作來說，預(yù)先設(shè)置建立起相對系統(tǒng)完備的閉環(huán)反饋提升機(jī)制能夠在很大程度上為相關(guān)工作的推進(jìn)落地提供關(guān)鍵性保障基礎(chǔ)，唯有如此才能在潛移默化中實現(xiàn)相關(guān)工作的初始預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)而形成螺旋式正向循環(huán)機(jī)制流程。

具體到實際執(zhí)行操作層面，需要積極秉持全流程全鏈條核心理念，不能僅僅將注意力放在課堂教學(xué)單一環(huán)節(jié)。一方面注重課后對于小學(xué)教師及處于小學(xué)階段青少年兩個角度的意見征集，在基礎(chǔ)上優(yōu)化改進(jìn)總體教學(xué)模式及方式方法;另一方面需要加強(qiáng)課前籌備的系統(tǒng)完備程度，為小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)的整體效率及效果提升奠定好堅實有力的前置性關(guān)鍵保障基礎(chǔ)，這有利于提升青少年綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

我國是目前世界上最大的社會主義國家，同時也是最大的發(fā)展中國家，我國經(jīng)歷了很長一段時間的快速發(fā)展提升時期，自身綜合國力得到極大提升，廣大人民群眾的生活品質(zhì)也得以不斷邁上新臺階，而近年來我國乃至全球各國都逐漸進(jìn)入了轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺時期，預(yù)計會在未來較長時間內(nèi)持續(xù)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺時期，這對我國各個行業(yè)領(lǐng)域尤其是針對青少年的教育教學(xué)領(lǐng)域提出了更高更新更全的要求，需要積極秉持與時俱進(jìn)的核心指導(dǎo)思維，充分利用信息技術(shù)所帶來的積極優(yōu)勢，著力提升處于小學(xué)階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)。

本文通過深入剖析當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，相應(yīng)提出著力夯實教學(xué)預(yù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、積極營造和諧高效教學(xué)氛圍、持續(xù)提升融會貫通教學(xué)方法及重視打造閉環(huán)反饋提升機(jī)制。提出相關(guān)優(yōu)化調(diào)整策略建議，以期在進(jìn)一步強(qiáng)化促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用提升方面起到一定的推動作用。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛園麗. 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究[J]. 課外語文，2019（18）：85-86.

[2] 陳鶯慧. 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化策略探究[J]. 考試周刊，2019（14）：34.

[3] 張德忠. 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J]. 中華少年，2017（05）：42.