線上線下融合教學在小學數(shù)學應用的實踐研究

沈藝琦

摘要：現(xiàn)代社會各方面都在朝著信息化的方向發(fā)展，教育也不例外。新時期教育革新的關鍵是怎樣將信息技術和教育二者有機結(jié)合起來。隨著小學的教學實踐，線上線下融合教學模式憑借獨特的優(yōu)勢和特點逐漸應用到小學教學中，其不僅提高了教師的課堂效率，還有利于讓學生積極參與其中。本文從線上線下融合教學這種模式出發(fā)，探索和小學數(shù)學能夠有效應用的策略，提高小學數(shù)學的課堂效果。

關鍵詞：線上線下;融合教學;小學數(shù)學;教學策略

一、線上線下融合教學在小學數(shù)學中的重要意義

1.發(fā)揮學生課堂中的主體地位

在這種新型模式的數(shù)學教學中，它將線上教學有機地和傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，沖破了傳統(tǒng)教學模式中教師主導教學的現(xiàn)象，凸顯了學生課堂中的主體地位，這也是現(xiàn)代化教育觀念的體現(xiàn)。同時，線上教育能夠有效地激發(fā)小學生學習數(shù)學的熱情，調(diào)動了學生的主動參與課堂的意識。小學生由于其經(jīng)驗限制和年齡特點，他們會對新穎的線上學習模式產(chǎn)生興趣，表現(xiàn)出更高的積極性，然后在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)線上學習中的問題，這樣能夠針對性地解決數(shù)學知識問題。在線上線下融合教學的數(shù)學課堂中，教師與學生之間關系更加和諧，而且這種模式是結(jié)合了學生學習實際需求而革新的教學模式，有利于全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.推動教學的體制改革

作為一種充滿著新型的現(xiàn)代化教學模式，線上線下結(jié)合模式在小學數(shù)學教學中的運用，一定程度上地推動了教學體制的改革。新形勢下，教育方面有了更高的要求，其重視學生素質(zhì)教育的落實和能力的培養(yǎng)。教師在傳統(tǒng)的教學模式中更加側(cè)重于講授理論知識，忽視了學生的實踐和數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也不符合當前現(xiàn)代化教學觀念。而在線上線下融合教學中的小學數(shù)學教學，教師不僅能夠有效地傳授給學生數(shù)學理論知識和技巧，還能夠結(jié)合學生的學習需求，培養(yǎng)學生自主學習能力和探究能力，這樣兼顧到了數(shù)學理論和能力培養(yǎng)。這種教學模式提升了學生各方面的能力，也為學生后期學習和成長打下了基礎。

二、線上線下融合教學在小學數(shù)學應用的實踐

1.構(gòu)建線上和線下融合教學平臺

教師如果想要促成線上和線下兩者有機地融合教學，首先必須有相應的線上教學平臺來作為物質(zhì)支持。因此小學數(shù)學教學過程中，教師應該以云平臺為基礎來構(gòu)建云教育網(wǎng)絡平臺，然后在云教育網(wǎng)絡平臺上同步小學數(shù)學教學中所需要的教學課程和資源，比如教學視頻、PPT課件等，從而提供給學生從學習需求出發(fā)來自主進行選擇的空間，促進學生自主探究式學習。與此同時，教師在管理線上課程時，還應該不斷地學習信息技術、云計算和軟件等技術，來將教學網(wǎng)絡平臺有機地和移動終端結(jié)合起來，從而學生能夠自由地獲取相關的學習資源和數(shù)據(jù)信息，讓教師能夠隨時和全面地掌握小學生線上學習數(shù)學的情況，奠定好線下教學活動的良好基礎。

2借助線上平臺實現(xiàn)課前預習

為了整個數(shù)學教學活動的有效開展，課前預習環(huán)節(jié)在小學數(shù)學教學活動中有著重要的地位。在一般模式下的課前預習中，學生在預習時主要是以教材和教師布置的預習任務來展開，這樣不僅容易受到外界因素的限制，學生在預習過程中遇到的難題也不能有效地解決，這就影響了預習的效果。然而，線上平臺可以很好地處理傳統(tǒng)預習過程中的問題。學生在預習環(huán)節(jié)就可以利用線上學習平臺來開展學習，從而提升預習的效果。

3在線下課堂開展高效教學

借助線上平臺學生有效地對學習內(nèi)容進行預習之后，接下來就是線下課堂教學的主陣地，這時教師應該將兩種教學形式有效融合起來，然后從預習情況出來開展有針對性的數(shù)學課堂教學活動，促進數(shù)學課堂效率的提升。比如，當學生對于《平行四邊形的面積》這一內(nèi)容有了一定預習的基礎，教師應該把握好學生的反饋情況，進而開展課堂教學活動，對學生在預習過程中的標注的反饋問題全面進行匯總。同時在數(shù)學課堂活動中，讓學生及時地向教師反饋自己的學習疑問，教師在之前線上預習階段能夠做到充分地把握學生學情，這樣便于教師有目的有計劃地開展數(shù)學教學活動。

4借助線上平臺進行練習和作業(yè)的布置

在小學階段的數(shù)學學科教學過程中，練習和作業(yè)布置環(huán)節(jié)也能促進學生鞏固和掌握數(shù)學知識，而學生也可以借助線上平臺來進行練習習題和布置作業(yè)。教師可以通過網(wǎng)絡平臺來對學生布置數(shù)學課后練習，學生可以直接在網(wǎng)絡平臺中關于練習題模塊來對知識點進行鞏固練習。當學生的線上習題提交后，教師能夠從后臺數(shù)據(jù)中了解和掌握每一個學生作答的情況，進而了解學生在課堂學習中存在的不足之處，以便針對性地布置后期作業(yè)來鞏固學生的知識根基。之后，教師可以在線上平臺來安排學生的課后作業(yè)，從小學生掌握的實際數(shù)學情況來安排線上作業(yè)，讓學生自主地在課后探索和鞏固知識。

5借助線上線下融合，實現(xiàn)全面評價

小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中一個重要的管理手段是課堂評價，它為教師呈現(xiàn)學生的學習效果以及學習狀態(tài)。因此應該重視數(shù)學課堂中對于每個學生的全面和客觀評價。教師在線上課堂教學過程中可以通過網(wǎng)絡平臺來清晰地了解學生的課前預習、課堂習題練習和課后作業(yè)完成等方面，教師也要把握好學生數(shù)學課堂外的學習效果。然后教師在開展線下數(shù)學課堂活動中，全面分析學生課堂的表現(xiàn)、課堂的態(tài)度和學生掌握能力的水平，教師這種評價體系不僅關注了學生線上和線上的學習情況，也兼顧了課堂和課外學習過程和學習結(jié)果的綜合性評價，推進了數(shù)學課堂評價的全面性和客觀性。

結(jié)語：

總而言之，新形勢下教育發(fā)展的趨勢影響了線上線下融合教學模式的產(chǎn)生，這種教學模式在小學數(shù)學課堂應用中具有獨特的優(yōu)勢與價值。小學數(shù)學教師如果想要充分發(fā)揮線上線下融合教學在小學數(shù)學中的應用，他們應該合理制定數(shù)學教學方案、精心設計教學活動，這不僅有利于小學數(shù)學課堂效果的提升，也在一定意義上推進小學教育走向現(xiàn)代化。

參考文獻：

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