幼兒園戶外活動安全隱患因素及預(yù)防措施

范德千 劉林

摘要：幼兒的身體健康離不開體育活動， 幼兒園戶外活動中，可以為幼兒提供最好的體育鍛煉，通過戶外活動可以喚醒孩子的身體機能，并且有利于孩子的健康成長。幼兒園的戶外活動近年來也逐漸興起，其戶外活動的內(nèi)容和形式也在不斷的提高，與此同時，戶外活動的事件對幼兒的安全性也在不斷的提高，使我們認識到幼兒園早晨戶外活動的重要性，并提出安全隱患的預(yù)防措施.

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動;安全隱患; 預(yù)防措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園首先要保護幼兒的生命，促進幼兒的身心全面健康。換句話說，幼兒的生命安全是一切發(fā)展的前提，只有保證幼兒生命健康，才有條件發(fā)展幼兒的身心健康?！痹谟變簣@的戶外活動中，幼兒年齡小，行動協(xié)調(diào)性差，識別危險、避免危險和自我保護的能力都較差，所以他們在運動中經(jīng)常會受傷。因此，安全是幼兒戶外活動的前提，我們要堅持“安全重于泰山”的信念。幼兒園工作的首要任務(wù)是保證孩子的人身安全，避免各種隱患。

一、幼兒園戶外活動存在的安全隱患

（一）幼兒缺乏在體育活動中的自護能力

由于幼兒的生理發(fā)育不成熟，戶外運動缺乏足夠的自護能力，就很有可能出現(xiàn)安全隱患。例如戶外運動是投擲練習時，盡管教師會事先解釋具體的動作姿勢，但一些幼兒在投擲的瞬間仍然會用力抬起手臂，幼兒的身體還沒有成長完全，身體骨骼發(fā)展還不夠成熟，自護能力低弱，這樣的姿勢對幼兒來說是十分危險的。同時，在投球過程中，周圍的其他幼兒把自己視為觀眾一樣，組織不當就會導致一群人圍到一起，就很容易出現(xiàn)碰撞，造成一定的安全風險。

（二）幼兒體力不支引發(fā)安全事故

盡管現(xiàn)在的生活條件總體上漲，但由于大多數(shù)幼兒缺乏運動訓練，他們肌肉組織中的儲氧量很少。幼兒在參加戶外活動訓練中會產(chǎn)生比日常生活多出很多的運動量，運動量增加后就很容易降低體力，引發(fā)安全事故。例如，教師帶領(lǐng)幼兒們進行跑步或者踢球時，會存在幾名幼兒或是體型肥胖或是體能薄弱，他們在與其他幼兒共同進行同等量的戶外活動時，就會更容易造成體力透支導致安全事故的發(fā)生。

（三）缺乏專業(yè)的體育教師

由于大多數(shù)幼兒園的體育教師十分稀缺，幼兒戶外運動基本上由幼兒園本班的教師帶領(lǐng)進行的。雖然對于幼兒來說本班教師雖然更有親切感，但是這類教師通常沒有受到過專業(yè)的體育培訓，缺乏專業(yè)的體育知識。在面對一些超出能力范圍的突發(fā)狀況時，很大概率會產(chǎn)生無法積極應(yīng)對的狀況，這不僅會給幼兒帶來身心傷害，對在場卻無能為力的教師來說也是種心理壓力，甚至會降低幼兒對教師的信任。

二、探究幼兒園戶外活動安全隱患的預(yù)防措施

任何不安全事故都是可以預(yù)防的。如果針對幼兒園戶外活動的安全風險提出合理有效的預(yù)防策略，安全事故的發(fā)生將大大減少，也能夠把幼兒安全事故的發(fā)生概率將降至最低。

（一）運用正確方法安全使用活動設(shè)備，建立幼兒自護能力

在戶外活動出發(fā)前，教師必須仔細介紹活動中可能會出現(xiàn)設(shè)備的名稱、用途、注意事項和位置。在介紹的過程中，要盡量使用通俗易懂的詞語，介紹的同時教師之間也要相互配合，一方做出正確示范，一方做出錯誤示范，通過正確錯誤之間的直觀對比，來讓幼兒們認識到正確使用設(shè)備的重要性。同時，在做出錯誤示范時，要告知幼兒們這樣做會引發(fā)的結(jié)果，如果出現(xiàn)類似的結(jié)果需要怎么做才能及時補救，并教幼兒自救方法和求救方法，建立幼兒的自我保護意識和自我保護能力。

（二）增加幼兒的運動安全常識，提高幼兒的體能

幼兒除了必須掌握必要的運動安全常識之外，還必須明確活動設(shè)備的使用和注意事項。教師除了在出發(fā)前要介紹設(shè)施的使用，還要在戶外活動的開始再次強調(diào)，讓幼兒在使用設(shè)備時必須聽從教師的指導，如果發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞，要立即停止操作并立即通知教師。且在活動開始之前，要帶領(lǐng)幼兒進行自我檢查，檢查衣物是否穿戴完好，以及身上是否有貴重物品，如果有易丟失的物品要讓幼兒事先放在教師這里保存。另外，在日常教學中，可以通過小組合作游戲來鍛煉幼兒的體能，培養(yǎng)幼兒的體育興趣，早餐與午餐的飯后也要帶領(lǐng)幼兒在園中散步，避免幼兒提醒肥胖的可能。

（三）增加體育教師，加強班級教師的培訓

幼兒園除了需要聘請大量專業(yè)體育教師外，還需要對其他教師進行幼兒身心安全方面知識的培訓。因為，在日常教學中，本班教師是最了解班級里幼兒情況的人，因此，要求本班教師根據(jù)班級里不同幼兒的情況，來學習不同的安全知識，接受專業(yè)的培訓。例如，身體上的安全主要針對好動的男孩，要如何提醒并保護他們在跑鬧中不受傷;心理上的安全主要針對那些較為內(nèi)斂安靜的幼兒，如何讓每一名幼兒在戶外活動都會有參與感，而不是只有個別的幼兒有積極性，這也是教師需要注意的。另外，教師要著重學習一些重要的急救措施，以及應(yīng)對突發(fā)狀況的常識，做到保證每一名幼兒的安全。

總結(jié)

幼兒園戶外活動的安全隱患包括幼兒的自護能力、幼兒體力以及缺乏專業(yè)的體育教師等管理漏洞。如果及時發(fā)現(xiàn)這些不安全因素并實施強有力的預(yù)防策略，可以有效地消除和避免安全事故。

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