淺談初中歷史教育教學(xué)的重要作用

鳳雷

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

歷史不容忘卻，而忘記歷史就等同于背叛。世界歷史長(zhǎng)河波瀾壯闊，中 國(guó)歷史璀璨光輝，承載了無(wú)數(shù)輩人的喜怒哀樂(lè)，我們?nèi)缃裾驹谇叭说募绨蛏?學(xué)習(xí)歷史，是不可多得的幸運(yùn)和機(jī)遇。以史為鑒，可知興替。所以，作為一 名歷史教師，我們更應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起這樣一份責(zé)任和勇氣，在新時(shí)代的浪潮 之下，不斷學(xué)習(xí)歷史，鉆研歷史，推進(jìn)教育改革創(chuàng)新發(fā)展。堅(jiān)持以人為本育 人理念，落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，堅(jiān)守“為黨育人，為國(guó)育才”目標(biāo)，培 養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義新人，為祖國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)奉獻(xiàn)出屬于我們的力量。

一、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳承上千年不曾間斷，是人類(lèi)歷史文化 的重要寶藏。但在物質(zhì)文化飛速發(fā)展的今天，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化正逐步淡 出人們的視野，甚至有許多的青少年不了解自己國(guó)家的文化。千年文明不可 毀于一旦，所以加強(qiáng)歷史教育教學(xué)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才有利于保護(hù)中 華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并使之在國(guó)際舞臺(tái)上綻放屬于中國(guó)的光彩。

二、形成以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

在價(jià)值觀多元化發(fā)展的今天，只有大力加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)， 才能避免某些外國(guó)文化滲透的不良影響。才能堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，堅(jiān)守社 會(huì)主義辦學(xué)，保護(hù)國(guó)家安全。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期正值其世界觀、人生觀、價(jià)值 觀發(fā)展的重要階段，只有加強(qiáng)正確的歷史教育，才能樹(shù)立正確的人生方向， 形成以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

三、學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力。

歷史是最好的老師，并不是所有的前進(jìn)都要經(jīng)歷跌倒。歷史長(zhǎng)河的故事 如浩瀚星宇，只要愿意品讀和學(xué)習(xí)前人成功的經(jīng)驗(yàn)，可為后人的進(jìn)步提供源 源不斷的解決方法和途徑。所以重視和加強(qiáng)歷史教育教學(xué)，能帶給學(xué)習(xí)雙方 不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

四、陶冶情操，推進(jìn)素質(zhì)教育。

歷史文化既沉斂深厚，也活潑有趣，學(xué)習(xí)歷史即可修身養(yǎng)性，還可排解 苦悶。同時(shí)也拓展了人生閱讀的深度和厚度，兩全其美，何樂(lè)而不為，這是 新時(shí)代下歷史教育教學(xué)的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)不再是單一枯燥的單向行為，而變 成教師與學(xué)生之間平等相處，獨(dú)立思考，且相輔相成的共贏局面。

五、增強(qiáng)文化自信，提升國(guó)家文化軟實(shí)力。

在如今激烈的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中，雖然經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技實(shí)力是主要，但 不可否認(rèn)，文化軟實(shí)力也越來(lái)越成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要因素。某 些大國(guó)對(duì)外輸出大量帶有自身色彩的影視作品和書(shū)籍，對(duì)他國(guó)意識(shí)形態(tài)造成 巨大影響。而我國(guó)上下五千年不曾間斷的優(yōu)秀歷史文明，更應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的 當(dāng)代舞臺(tái)上綻放，屬于它的光彩。因此，加強(qiáng)歷史教育教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)我國(guó) 文化自信，抵御不良思想的滲透，堅(jiān)守社會(huì)主義陣營(yíng)具有重要作用。才能在 集聚發(fā)展和變化的浪潮之中做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有” 青年，為新時(shí)代祖國(guó)的偉大事業(yè)奉獻(xiàn)屬于青春的力量。

六、開(kāi)拓視野，形成正確的歷史觀。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行分析和理解，不僅可以豐富和鍛煉其學(xué)習(xí) 能力，更是可以拓展學(xué)習(xí)視野，讓他們?cè)谡鎸?shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境下了解到歷史學(xué)習(xí) 不再是單調(diào)枯燥的知識(shí)點(diǎn)，也不是死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而是主動(dòng)帶著興趣 閱讀，查閱相關(guān)資料，與老師同學(xué)分析討論等等這些多樣化的學(xué)習(xí)方式和途 徑，也在一定程度上極大的豐富了平常課本和課堂上缺少的課外知識(shí)，對(duì)于 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成正確的歷史觀念和分析歷史事件具有重要意義。 通過(guò)歷史教育教學(xué)教會(huì)他們站在更廣闊的角度看待事物，不局限于唯一，不 迷信權(quán)威，鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，并且共同探討學(xué)習(xí)的模式，更有利于 形成全面的歷史知識(shí)，從而樹(shù)立正確的歷史觀。

七、增強(qiáng)創(chuàng)新、合作意識(shí)，提升人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在初中歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念闡述中，其中一條明確規(guī)定了要 鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新， 使整體學(xué)生都得到全面發(fā)展。話(huà)說(shuō)“單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林”，從社會(huì)學(xué) 角度來(lái)看，人從出生開(kāi)始就注定是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，任何人都不可能脫離 與他人和生活的聯(lián)系，事無(wú)巨細(xì)，都是在與他人合作交流之中完成的。而如 今更是一個(gè)這樣快速發(fā)展的時(shí)代，資源共享與合作才能創(chuàng)造更大的價(jià)值，才 能減少不必要的時(shí)間，浪費(fèi)，形成互利共贏的局面。并且在不斷的交流合作 之中，也能鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的溝通和協(xié)作能力，在友好積極的學(xué)習(xí)氛圍里完成 課程任務(wù)與目標(biāo)。因此，歷史教育教學(xué)不僅僅是教育者單向輸出知識(shí)的行 為，而是在新時(shí)代教育要求的背景之下，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法理念，使 整體學(xué)生得到全面發(fā)展的重要課題。

銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)。周總理說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”，中國(guó)近代歷 史是慘痛的記憶，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等打破了國(guó)土的寧?kù)o，中國(guó)被迫卷入 不平等的系列戰(zhàn)爭(zhēng)之中。十四年抗戰(zhàn)傷亡慘重，每每回顧和細(xì)讀這些史實(shí)， 心痛傷感撲面而來(lái)，因此更是深知，落后就要挨打，居安思危才能保持進(jìn) 步。如今幸福美滿(mǎn)的生活不是憑空而來(lái)的，前人先輩們的壯烈犧牲不容忘 卻。所以加強(qiáng)歷史教育教學(xué)，才能讓新時(shí)代的青年了解歷史真相，在歷史學(xué) 習(xí)中明白其擔(dān)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)挺起的脊梁，在混淆的歷史現(xiàn)象下，看到中國(guó)革 命事實(shí)的真相。銘記歷史，自覺(jué)奮發(fā)圖強(qiáng)，擔(dān)負(fù)起復(fù)興中華的偉大中國(guó)夢(mèng)， 做社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班者和繼承人，將這偉大的事業(yè)烙上屬于青春的色 彩。

參考文獻(xiàn)

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