基于自然拼讀法下小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐探索

宋丹萍

摘要：自然拼讀法是教師在教學(xué)中應(yīng)用最為有效的教學(xué)方法之一，拼讀單詞在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中是一個很大的困難，這是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。如果能夠在小學(xué)英語課堂教學(xué)中利用好自然拼讀法，可以大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)信心。本文從分析我國小學(xué)英語單詞教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探索和討論在小學(xué)英語的教學(xué)中合理利用自然拼讀教學(xué)法的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;現(xiàn)狀;自然拼讀法;實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

前言

英語已經(jīng)成為一種世界性的語言，在我國小學(xué)生中，小學(xué)英語教材中的詞匯量與知識點(diǎn)與傳統(tǒng)教材相比都有所增加，在這種條件下，記憶單詞逐漸成為教師與學(xué)生面臨的主要挑戰(zhàn)。有的學(xué)生會注漢語諧音的方法來幫助記憶單詞，比較多的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到緊張，覺得有困難。所有這些不良方法和情緒會影響到學(xué)習(xí)效率，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生不良的后果，進(jìn)而降低對英語學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語的課堂上不僅僅要遵循教學(xué)的一般要求，而且不能拘泥于一般的教學(xué)規(guī)則，要充分運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語單詞的記憶是非常重要的，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

1英語教學(xué)應(yīng)用自然拼讀法的實(shí)際現(xiàn)狀

對于小學(xué)英語來說其重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握英語單詞的拼讀、拼寫與閱讀能力，我們現(xiàn)在采用的是人教版小學(xué)英語教材，雖然在人教版小學(xué)英語的教材中已經(jīng)滲透了一點(diǎn)語音知識和單詞自然拼讀法，但在實(shí)際教學(xué)中雖然教師有應(yīng)用拼讀法，但是卻未取得較好的應(yīng)用效果。一方面是部分教師對自然拼讀法缺乏正確系統(tǒng)的認(rèn)識，另一方面是英語課時安排較少，導(dǎo)致自然拼讀法未能夠深入講解，從而對教學(xué)效果造成不良影響。

2英語教學(xué)應(yīng)用自然拼讀法的主要作用

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在改變原有的英語學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上， 加強(qiáng)對字母及字母組合的發(fā)音的感知。英語聽說與讀寫譯之間的有效結(jié)合，是自然拼讀法在英語課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的突出特點(diǎn)。音素教學(xué)、拼讀教學(xué)與拼寫教學(xué)是基于自然拼讀法的英語詞匯教學(xué)的主要內(nèi)容。學(xué)生音素意識的培養(yǎng)，在自然拼讀法教學(xué)中發(fā)揮著較為重要的作用?？谡Z訓(xùn)練與音標(biāo)訓(xùn)練的結(jié)合，也是自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域所具有的主要優(yōu)勢。在注重口語訓(xùn)練與音標(biāo)訓(xùn)練的結(jié)合的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握音標(biāo)規(guī)律，可以在規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音的同時，鞏固學(xué)生對音標(biāo)的記憶能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提升。

3英語教學(xué)應(yīng)用自然拼讀法的實(shí)踐方法

3.1拼讀教學(xué)

英語拼讀法教學(xué)是一種單詞解碼的閱讀教學(xué)方法，也是一種有效的學(xué)習(xí)策略，教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)教授字形、發(fā)音之間的關(guān)系，重點(diǎn)教授字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則及如何運(yùn)用這些規(guī)則，教師可利用游戲來開展英語拼讀教學(xué)。例如，在教學(xué)中，準(zhǔn)備 10 張撲克牌，背面圖片一樣，正面對應(yīng)貼上10個單詞，每個單詞分別含有字母 a，e，i，o，u 的其中之一，且同一發(fā)音規(guī)則的單詞卡片各兩張，例如 cat，bag 等。將牌背面朝上放，兩個學(xué)生依次翻牌，只要翻出來的兩個單詞的元音發(fā)音一樣，并能正確讀出則可以收走兩張牌，最后看誰收的牌多。隨著學(xué)生詞匯量的不斷加大，可以增加撲克牌數(shù)。通過應(yīng)用這種拼讀教學(xué)法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的積極性及悟性得到充分挖掘，同時還能夠有助于教師教學(xué)方法的改善，從而為小學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2拼寫教學(xué)

在拼寫教學(xué)過程中必須積極培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣。讀寫這一次就意味著寫必定再會讀之后，不是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的升華。學(xué)生在會讀單詞之后就能夠把這些單詞進(jìn)行分解，按照字母在單詞中的讀音進(jìn)行分解，就可以拼寫出相應(yīng)的單詞。學(xué)生可通過聽音、辨音、寫音的方式找出一致的規(guī)律去記憶單詞，指導(dǎo)學(xué)生了解如何把字母或字母組合的音轉(zhuǎn)變成形。這個過程是一個不斷總結(jié)的過程，需要學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中得到熟練。比如，在教授新單詞 coat時，不直接告訴學(xué)生讀音，而是先出示他們已經(jīng)學(xué)過的單詞 goat、boat等，并用紅色字體標(biāo)注字母 g和字母b。學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)這幾個單詞的異同之處，即元音組合ao前的輔音字母不同，其他的字母都相同，進(jìn)而本能地認(rèn)為，它們的發(fā)音也應(yīng)該是一樣的。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并復(fù)習(xí)完已學(xué)過的單詞 goat和 boat之后，再讓學(xué)生自己嘗試著拼讀新單詞 coat，學(xué)生就容易讀出并且讀準(zhǔn)coat的發(fā)音。另外，并不是所有的單詞都是用于自然拼讀法，所以不能對所有的單詞一概論之，要將有特殊規(guī)律的單詞提煉出來進(jìn)行單獨(dú)記憶。在這個過程中，依然需要對單詞進(jìn)行重復(fù)記憶，雖然自然拼讀法能夠在很大程度上降低記憶單詞的難度，但是遺忘是必然的，在學(xué)習(xí)的過程中依然要經(jīng)常地進(jìn)行重復(fù)記憶，才能更好的發(fā)揮自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

3.3閱讀教學(xué)

自然拼讀與小學(xué)英語閱讀教學(xué)之間的結(jié)合，有助于英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 在自然拼讀法應(yīng)用于英語課堂教學(xué)以后，教師通過樹立互聯(lián)的方式，在提升學(xué)生的拼讀能力與閱讀能力的基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)中還需要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時， 促進(jìn)了自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的有效結(jié)合，是提升課堂教學(xué)效率的可行措施。例如可以設(shè)計一些游戲，唱歌、念繞口令等活動，讓學(xué)生在玩中讀、唱中練、吟中誦、念中學(xué)。通過一些有趣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能更容易地掌握自然拼讀法。教師還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀課文，以朗讀的方式閱讀課文也是促進(jìn)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的結(jié)合的措施。例如在以“Our school”有關(guān)的閱讀內(nèi)容的講解過程中，教師首先需要對“welcome”、our等單詞進(jìn)行仔細(xì)講解，并要讓學(xué)生了解音標(biāo)中不同的標(biāo)記的含義，在單詞講解結(jié)束以后，教師需要讓學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容的過程中，了解文中語句的含義，以便對學(xué)生的英語語感進(jìn)行強(qiáng)化。又可以以繪本教學(xué)為依托，促進(jìn)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的結(jié)合，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如可以通過配圖看故事導(dǎo)入字母讀音，從而學(xué)會拼讀單詞，使學(xué)生在“樂中學(xué)”。還可以利用讀韻詩、誦詩歌，讓學(xué)生感受英語發(fā)音美妙的韻律，使學(xué)生在“情中學(xué)”。教師需要在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

總結(jié)

自然拼讀法是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)方法，在我國，經(jīng)過了十幾年的探究與摸索，基本上掌握了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)活動中積極應(yīng)用自然拼讀法能夠在很多程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生遇到生詞的時候，可以出聲讀、開口念，可以見到詞能讀，聽到音能寫，為以后小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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