關(guān)于在初中信息技術(shù)課堂中開展生活化教學(xué)的策略研究

蘇北強

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);信息技術(shù);生活化教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

信息技術(shù)其實和人們的生產(chǎn)生活有著非常緊密的聯(lián)系，中學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)也和信息技術(shù)息息相關(guān)。但是作為中學(xué)生，他們并沒有對信息技術(shù)的充分認知，也沒有從技術(shù)原理、軟件操作的層面接觸過信息技術(shù)，因此在學(xué)習(xí)中容易遇到障礙，出現(xiàn)操作不熟練、理解不透徹、掌握不牢固、學(xué)習(xí)沒興趣等情況。開展生活化的教學(xué)，這是我們?nèi)谏钣诶碚?，讓理論實際相結(jié)合的過程，可以更好的幫助學(xué)生形成學(xué)科認知，掌握信息技術(shù)。

一、在初中信息技術(shù)課堂中開展生活化教學(xué)的作用

信息技術(shù)已經(jīng)深入到了人們工作、學(xué)習(xí)的方方面面，在信息技術(shù)教學(xué)中，做到技術(shù)在生活中的運用與課堂內(nèi)容有機結(jié)合，對提高課堂教學(xué)效率非常重要。一方面，能夠幫助學(xué)生理解和消化課堂知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)生在信息技術(shù)方面的掌握程度越高，未來進入社會后對自身的發(fā)展就越為有利，從而能夠更好地順應(yīng)高科技技術(shù)發(fā)展的時代潮流，實現(xiàn)技術(shù)與生活的更好融合

二、初中信息技術(shù)課堂中開展生活化教學(xué)的策略

（一）利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入生活化理念

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是不容忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)所起到的作用是十分重大的，能夠讓學(xué)生更加容易地從課下的休息時間轉(zhuǎn)換到課上的學(xué)習(xí)時間，并且教師能夠通過這種環(huán)節(jié)，而使學(xué)生對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較強的好奇心和期待感，讓學(xué)生能夠在課堂上進行學(xué)習(xí)時更加認真、專心。在這一過程中，教師應(yīng)該注重對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展和創(chuàng)新，教師可以從學(xué)生的生活內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生能夠在教師生活化的教學(xué)語言和教學(xué)模式下，將自己的注意力全部集中在教師的教學(xué)中，以此來使學(xué)生的聽課效果達到最大化。在此過程中，教師要從學(xué)生的思維角度出發(fā)，增添一些能夠讓學(xué)生感興趣的事物。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，使學(xué)生在開課之前便能夠積極地配合教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)酉聛硭v解的內(nèi)容進行深刻的思考。

（二）教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠積累生活經(jīng)驗的情境

信息技術(shù)學(xué)科本身屬于綜合學(xué)科，理應(yīng)與生活親密接觸，而教師以語言講解為主的教育方式對該學(xué)科并不適用。因此，教師要充分利用生活中的材料、生活中遇到的問題、生活中要解決的問題進行教學(xué)。這樣學(xué)生才能覺得信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，感受到信息技術(shù)的很多知識都可以應(yīng)用到生活當中，使生活更加美好。信息技術(shù)的操作也可以突破教室的限制，走進生活場景，使學(xué)生在生活經(jīng)歷中模擬信息技術(shù)處理思維，從而形成更好的探索生活的思路和方法。

（三）布置生活化的作業(yè)

布置生活化的作業(yè)能夠使學(xué)生在課下也對數(shù)學(xué)問題自行思考和探索，這種方式能夠有效地促進學(xué)生形成自主思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，在這一過程中，教師可以調(diào)動學(xué)生與家長進行互動，使學(xué)生能夠在家長的監(jiān)督和幫助下，去完成教師所布置的任務(wù)，并在這種實踐的過程中對數(shù)學(xué)問題進行深入的思考和練習(xí)，使學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)生活中所潛藏的數(shù)學(xué)知識，進而能夠不斷地鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力，使學(xué)生能夠逐漸形成較強的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想。例如，在學(xué)完《制作多媒體演示文稿》一課后，讓學(xué)生自選主題，制作一份演示文稿并在下一次課堂上展示;在學(xué)完《圖表的制作和修飾》一課之后，教師給出一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生按照要求將數(shù)據(jù)制成表格并進行美化;在學(xué)完《Photoshop》之后，教師給出兩張圖片讓學(xué)生將兩張圖片組合在一起。通過這些課后作業(yè)，學(xué)生能夠在課外進行操作技能的訓(xùn)練，提升課堂教學(xué)效率。

（四）保證主題明確，目標清晰

生活化策略是為計算機教學(xué)服務(wù)的，因此教師要體現(xiàn)計算機教學(xué)內(nèi)容，突出一個相關(guān)主題，并在遵循初中生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，將教學(xué)任務(wù)和要完成的目標通過生活化的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生時刻不忘教學(xué)目標的導(dǎo)向，不認為自己只是在玩游戲。這也要求生活化的教學(xué)要體現(xiàn)靈活性，生活化的教學(xué)組織要遵循一定的程序。在每道程序中，教師可以進行多樣化的選擇或改變，以實現(xiàn)教育策略的適用性，因為并不是所有的知識都適合用生活化的形式去教授，信息技術(shù)課程的教學(xué)，也要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來開展，在適當?shù)臅r間和適當?shù)碾A段來運用生活化策略。

（五）圍繞生活元素進行的信息課堂的教育升華

近年來互聯(lián)網(wǎng)正在廣泛普及，學(xué)生等各類人群使用互聯(lián)網(wǎng)的情況也越發(fā)的普遍。但是，在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象也引起了社會各界的關(guān)注。比如我們在利用網(wǎng)絡(luò)進行信息檢索的時候會發(fā)現(xiàn)很多垃圾廣告信息，甚至有一些黃色信息、不良信息等出現(xiàn)。教師在教學(xué)中不能逃避這個問題，而是要積極面對，告訴大家日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的時候要注意分辨各種信息是否真實，是否健康，要避免受到不良信息的誤導(dǎo)。再比如日常生活中一些中學(xué)生癡迷于玩游戲，甚至為了玩游戲而大量的充值，這也讓很多家長感到苦惱。從教育要立德樹人，助人成長的角度講，教師應(yīng)該幫助學(xué)生自覺抵制這種不良的生活習(xí)慣，讓學(xué)生以健康的方式、樂觀的態(tài)度、合理的方式使用信息技術(shù)。我們要跳出知識教育、技能教育的局限，注意規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的生活認知。

（六）挖掘生活中的教育素材

教材是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一手資料，但除了使用課程規(guī)定的教材開展教學(xué)之外，初中教師還要善于發(fā)掘?qū)W生現(xiàn)實生活中的教學(xué)素材，拓展教育的廣度和深度。只要是有利于教學(xué)和能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的生活教育素材都可以充實到初中信息技術(shù)課堂上來。首先，初中信息技術(shù)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。當今，網(wǎng)絡(luò)教育資源非常豐富，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)是不可逆的大趨勢。教師利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)與信息技術(shù)課程教學(xué)的有效聯(lián)系，還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富素材。其次，初中信息技術(shù)教師要結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的吃、穿、住、行、學(xué)、用、玩等生活環(huán)節(jié)出發(fā)，多搜集那些集知識性、生活性、應(yīng)用性與趣味性于一體的生活化教學(xué)資源，這樣更能營造出生活化的教學(xué)氛圍，讓抽象的理論知識更加具體化，便于學(xué)生的理解與記憶。例如，在“多媒體世界”一單元中，包含對“圖形圖像”“聲音”“動態(tài)圖像”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，如果只是單純地對理論知識進行講解可能會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)起來枯燥無味，但是如果教師在教學(xué)中能夠引入生活中的視頻、圖片、Flash動畫等趣味化的多媒體作品，便能夠迅速勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。這種通俗易懂、深入淺出的生活化教學(xué)，能夠豐富課堂內(nèi)容，使課堂變得生動有趣起來。

結(jié)束語

綜上所述，初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)依然要延續(xù)生活化教學(xué)的思路，在核心素養(yǎng)培育的背景下，賦予生活化教學(xué)新的內(nèi)涵，在具體的實踐過程中開辟通過生活化教學(xué)實現(xiàn)核心素養(yǎng)落地的新途徑。只有通過這樣的努力，生活化教學(xué)才能在核心素養(yǎng)培育的背景下煥發(fā)新的生命力。

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