小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐與思考

聶紹創(chuàng)

摘要：在信息化時(shí)代的教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也逐漸重視學(xué)生獨(dú)立思考的能力，想要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中找真理，幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并且解決數(shù)學(xué)的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，是新時(shí)代下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的一個(gè)重要目的。同時(shí)還要培訓(xùn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師要合理的制定教學(xué)任務(wù)，并且創(chuàng)新一些有趣的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐與思考進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);

【引言】有效的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，是所有教室的最終追求，有效的講完一節(jié)課，關(guān)乎著學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，教師都希望，自己一節(jié)課的內(nèi)容，被學(xué)生盡情理解并掌握，可現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意。教師能否有效的教學(xué)，關(guān)乎著學(xué)生能否充分理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以如何有效的教學(xué)非常重要。教師要把有效的教學(xué)放在第一位，并且不斷努力。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生剛接觸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不久，理解能力還不行，邏輯思維能力也不全面，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，教師不僅要有效的教學(xué)，還要努力幫助學(xué)生理解知識(shí)，開拓思維。小學(xué)階段，學(xué)生很少能自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，這就更需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，在有效教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生在教師面前放松心情，教師和學(xué)生也是課堂中兩個(gè)核心的角色，是不可或缺的，好的關(guān)系不僅可以幫助教師工作的展開，也可以幫助學(xué)生有一個(gè)良好的開端。教師和學(xué)生不應(yīng)該是上下的關(guān)系，應(yīng)該和諧相處，共同進(jìn)退，教師和學(xué)生是一個(gè)整體，是教育體系中最重要的關(guān)系，亦師亦友的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。在和諧的氛圍中上課，學(xué)生也可以勇敢的提出自己的問題，進(jìn)而教師可以有效解答，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不敢問、不好意思問而耽誤最佳解答時(shí)間。教師用良好的心情去進(jìn)行授課，同時(shí)也會(huì)感染學(xué)生的心情，教師和學(xué)生要成為一個(gè)平等互助的朋友關(guān)系，對(duì)待學(xué)生一視同仁，更容易維持一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

二、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題

教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)際生活，這樣有助于學(xué)生觀察思考數(shù)學(xué)問題。生活中充滿知識(shí)，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活，更容易使學(xué)生所理解知識(shí)。教師在上課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)關(guān)于這節(jié)課的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)代入這個(gè)情境中，能夠給學(xué)生一個(gè)全方位的感知，能彌補(bǔ)學(xué)生在生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的不足。

例如，在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行園、正方形、長(zhǎng)方形等形狀認(rèn)識(shí)的課程中，教師可以在課堂中找到一些這種形狀的實(shí)際物品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考生活中有那些物品的形狀是圓的、正方形的以及長(zhǎng)方形的等。在學(xué)生陷入思考中但是想不出來(lái)的時(shí)候，教師給予提示，告訴學(xué)生，我們的課桌、黑板不就是長(zhǎng)方形的嗎，這樣對(duì)于學(xué)生加深知識(shí)的理解有很大幫助。在學(xué)生以及可以說(shuō)出生活中很多例子的時(shí)候，教師將學(xué)生的思想在帶入課本中，并進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)講解。在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活的情境，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能更容易幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)踐與思考。從而打造高效的學(xué)習(xí)課堂。

三、更好的創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)

3.1、充分備課

有效教學(xué)，不僅要學(xué)生全神貫注的集中在課堂中，教師備課也很重要，學(xué)生所聽到教師在課程講的知識(shí)，說(shuō)的話，看似臨場(chǎng)發(fā)揮，其實(shí)都是教師在課前一次次的備課，一次次的修改，才會(huì)呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩的知識(shí)講解課堂。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，備課是必不可少的，這是每個(gè)教師在課前的準(zhǔn)備工作，是為了把這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，同時(shí)還要考慮如何講解知識(shí)，能讓學(xué)生更好的接受，更好的理解。幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)老師的責(zé)任，打造有效課堂也是每個(gè)老師的義務(wù)。

3.2、課堂練習(xí)的合理設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)的鞏固，不僅要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解到位，還缺少不了對(duì)于習(xí)題的練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要注重對(duì)于習(xí)題的練習(xí)，只有在習(xí)題中鞏固知識(shí)，才能更加靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。教師也不能一味的強(qiáng)加練習(xí)，高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的做題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，不利于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，教師要合理的、科學(xué)的安排學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，也可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行合理安排。

3.3、注重課后反思的效果

課前、課中、課后都能決定學(xué)生知識(shí)掌握的是與否，要把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)合理安排，學(xué)生在課后的總結(jié)歸納也是非常重要，要即使將不會(huì)的、不懂的匯報(bào)給老師，教師會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)匯總、同時(shí)，學(xué)生也不能放松對(duì)自己的要求，對(duì)與自己的解題思路、運(yùn)算過(guò)程等進(jìn)行分析、思考、反思。結(jié)合以往，找到規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，使得教學(xué)實(shí)施更加有效。

【結(jié)束語(yǔ)】總之，小學(xué)數(shù)學(xué)打造高效課堂離不開教師和學(xué)生的共同作用，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更應(yīng)該全身心投入其中。高效課堂不僅是一種理念，也是教師的教學(xué)實(shí)踐模式，更是一種價(jià)值追求，是由老師和學(xué)生共同打造的最理想，最有效的教學(xué)課堂。切實(shí)提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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