發(fā)展學(xué)生音樂創(chuàng)作思維

代靜

摘要：隨著音樂教學(xué)體制的不斷提升，創(chuàng)作能力對提高音樂技能至觀重要。因此，音樂教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：發(fā)展;學(xué)生;音樂;創(chuàng)作;思維;

引言

音樂教育是面向所有學(xué)生的開放式教學(xué)模式，是培養(yǎng)和教育他們情感和心靈的重要手段。音樂教育是一種具有強(qiáng)大藝術(shù)感染力的審美教育，其中最重要的是培養(yǎng)一個人的創(chuàng)造能力和審美能力，音樂不僅對藝術(shù)、娛樂很重要，而且對心靈的培養(yǎng)和身心的發(fā)展也很重要。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的實(shí)踐為重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)作音樂，不斷培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的意識和能力。

二、音樂創(chuàng)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的有效途徑

1、豐富課堂氛圍激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。受以往的教學(xué)模式束縛，課堂模式單一、學(xué)習(xí)氛圍枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)超級差，學(xué)習(xí)效率低。為了滿足教學(xué)體制的要求，音樂教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂氛圍，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定系統(tǒng)性創(chuàng)作計劃，確保每位學(xué)生都能參與到音樂課堂上。同時，教師需要充分體現(xiàn)學(xué)生參與課堂的主動性，使學(xué)生充分發(fā)揮自我認(rèn)知和價值觀念，為學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)踐的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。

2、打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。固有的學(xué)習(xí)方式束縛了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生思維靈活性的發(fā)展。如果教師定期授課，學(xué)生表面上可以掌握現(xiàn)有知識，但當(dāng)學(xué)生遇到創(chuàng)新性和靈活的實(shí)際問題時，他們將無能為力。因此，教師需要不斷提高專業(yè)能力，完善教學(xué)模式，采用多元化模式授課，使學(xué)生的思維能力得到提升，切實(shí)提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

3.巧妙的建立教學(xué)陷阱，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。思維的準(zhǔn)確性意味著學(xué)生在研究問題時能嚴(yán)格遵守邏輯規(guī)則，從而明確概念到正確判斷和推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維精確性。確保學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)有的知識解決實(shí)際問題。如果學(xué)生的思維缺乏準(zhǔn)確性，他們在解決問題時容易混淆知識點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，學(xué)生可以為學(xué)生設(shè)置一個陷阱，通過知識的運(yùn)用，分析和了解學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。為了防止學(xué)生落入學(xué)習(xí)的困境中，教師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的分析機(jī)會和平臺，幫助學(xué)生認(rèn)識知識的本質(zhì)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4、展開想象的翅膀，讓幸福飛翔。想象力是人們根據(jù)過去的感知建立新形象的創(chuàng)造性能力。知識源于生活，充滿音樂元素的生活是充滿魅力的。良好的音樂思維能不斷提升個人情感和觀念，指引學(xué)生抱有積極的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。音樂的創(chuàng)作離不開思維的提升，在音樂課堂上，教師可以利用有名音樂人物和作品，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識音樂知識的魅力和價值，幫助學(xué)生樹立良好的音樂素養(yǎng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的表演，提高創(chuàng)作思維。學(xué)生天然喜歡模仿和表演，當(dāng)學(xué)生熟悉一首歌曲時，教師需要讓學(xué)生在一個自由放松的音樂課堂中，通過他們的體形、手勢、眼神和表情來認(rèn)識自己，音樂課堂的意境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，扮演童話和生活的角色或者虛擬角色以及利用道具，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)揮想象力，表達(dá)自我，這不僅是學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的重要途徑。

6、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。良好的學(xué)習(xí)課堂氛圍，教師也應(yīng)該設(shè)置靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)作。第一，合作教學(xué)。在創(chuàng)造性教學(xué)活動中，教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，與學(xué)生融為一體，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生充滿積極樂觀的學(xué)習(xí)興趣，不再畏懼老師，害怕老師，切實(shí)提高學(xué)習(xí)積極性。同時，教師在課堂上可以設(shè)置一些問題或者懸念，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)散思維和表達(dá)個人觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力。

7、讓學(xué)生享受音樂的色彩和繪畫。音樂和繪畫是相輔相成的。音樂的世界是充滿音樂字符的，學(xué)生在展開學(xué)習(xí)過程中，用色彩來表達(dá)對音樂的感覺。聽音樂時，學(xué)生們心情愉快，隨意使用顏色來抒發(fā)個人情感。音樂與色彩相輔相成，圖像與音樂有效結(jié)合，是教學(xué)課堂保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。音樂的創(chuàng)作自由是一個動態(tài)、不斷變化和發(fā)展的過程，具有高度的開放性。多元化音樂課堂有助于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高音樂的創(chuàng)作思維。把以人為本作為音樂教育課程的理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的價值觀念能夠得到提升。

結(jié)語

為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，教師需要不斷提升教學(xué)理念，完善教學(xué)體制，豐富課堂模式，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置音樂創(chuàng)作理念，讓學(xué)生充分參與度課堂上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識的理解和運(yùn)用能力，切實(shí)提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力。

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