初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合模式初探

何琪

摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，語(yǔ)言最基礎(chǔ)的作用除了日常口語(yǔ)交流，還有書面表達(dá)，幫助學(xué)生在頻繁的日常學(xué)習(xí)與交流中感受語(yǔ)言的魅力，以及語(yǔ)言本身所承載的人文歷史。英語(yǔ)閱讀與寫作本身可以鍛煉學(xué)生的文本感知與理解能力，提升深層次的邏輯思維能力，對(duì)于初中階段的學(xué)習(xí)而言是十分重要的。本文在分析初中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，分析二者協(xié)同教學(xué)的可行性，最后結(jié)合日常施教經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教學(xué)做出策略上結(jié)合。

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ);英語(yǔ)閱讀;閱讀與寫作;教學(xué)模式

一、引言

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)——寫作和閱讀相結(jié)合是教育教學(xué)注重學(xué)生知情意行全面發(fā)展的體現(xiàn)，是教育更加關(guān)注人的發(fā)展和社會(huì)人文的進(jìn)步。然而難以回避的是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教學(xué)仍然以識(shí)記知識(shí)點(diǎn)為主，并不注重把各模塊的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，從而提升學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)能力。從最基本的知識(shí)方面進(jìn)行要求，督促學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的提升自己知識(shí)儲(chǔ)備量，從而為綜合性的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)中，抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的閱讀與寫作便可以取得優(yōu)異的考試成績(jī)，使得家長(zhǎng)歡喜、學(xué)生自信、教師教學(xué)更有動(dòng)力。

二、初中英語(yǔ)閱讀與寫作協(xié)作教學(xué)模式

（一）初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)分析

初中英語(yǔ)中，閱讀與寫作教學(xué)是教學(xué)工作與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生突破難重點(diǎn)，值得英語(yǔ)教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去鉆研高效的閱讀、寫作教學(xué)策略，為學(xué)生英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)助力。傳統(tǒng)灌輸式、割裂式、孤立的教學(xué)策略無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的綜合性提升要求，學(xué)生在機(jī)械的知識(shí)認(rèn)知、知識(shí)記憶學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法關(guān)注到對(duì)自身英語(yǔ)能力的提升，就如同本文所探討的協(xié)同教學(xué)難以進(jìn)行。

（二）協(xié)同教學(xué)可行性分析

細(xì)論起初中英語(yǔ)教學(xué)，閱讀理解和寫作層面的能力是息息相關(guān)的，甚至可以看成是一件事情的兩個(gè)方面。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本質(zhì)，首先是讀別人寫的書，通過(guò)初步、細(xì)致、深入多個(gè)層次了解別人的看法及觀點(diǎn)，再融合自己已有價(jià)值觀念，寫出稍許見解。進(jìn)的是別人的價(jià)值觀念，出的是自己的價(jià)值體會(huì)。在日常的課堂練習(xí)中，課標(biāo)要求的閱讀類型有記敘類、描寫類、說(shuō)明類、抒情類和議論類閱讀，寫作業(yè)有記敘生活事物，抒發(fā)思想感情，說(shuō)明某一事物等等區(qū)別。一個(gè)是讀別人的文章，嘗試去理解別人蘊(yùn)含在文章中的思想情感。一個(gè)是把自己的思想情感，寫成簡(jiǎn)單的句子，匯總成小短文?？芍^是一個(gè)問(wèn)題的推演過(guò)程，因此在實(shí)際教學(xué)中，雙方的結(jié)合是可以實(shí)現(xiàn)的。再者，閱讀與寫作所存在的內(nèi)在邏輯性，使得它們之間的進(jìn)步是相互促進(jìn)的，也就是我們常說(shuō)的雙向耦合性。在教師選擇代表性較強(qiáng)的文章作為范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練之后，根據(jù)所訓(xùn)練的內(nèi)容，教師布置類似的記敘類文章的寫作任務(wù)，并給予適當(dāng)?shù)挠?xùn)練評(píng)價(jià)就能很容易達(dá)到教學(xué)上的一舉兩得，化繁為簡(jiǎn)。

三、初中英語(yǔ)閱讀與寫作協(xié)同教學(xué)模式的探索

（一）率先重視英語(yǔ)閱讀的價(jià)值

英語(yǔ)閱讀的價(jià)值不止在于學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句子這類知識(shí)性的內(nèi)容，更在于從閱讀教學(xué)中挖掘高于基礎(chǔ)知識(shí)層面的情感意識(shí)的資源，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)國(guó)家的認(rèn)知價(jià)值、思想觀念。在既有的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的知識(shí)層面的教學(xué)多于情感態(tài)度的培養(yǎng)，這不僅是對(duì)當(dāng)前狹隘教學(xué)觀念的回應(yīng)，更是教學(xué)不注重創(chuàng)新從而適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需要的體現(xiàn)。重視英語(yǔ)閱讀的價(jià)值，首先需要在教學(xué)管理中，對(duì)任課教師進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，指導(dǎo)一線教師樹立全面、科學(xué)的教育理念。其次，需要在課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)不至于知識(shí)的記憶，還有情感態(tài)度的鍛煉，從而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。最后，可以借助相對(duì)經(jīng)典的閱讀素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，在宣傳指導(dǎo)的基礎(chǔ)上建立起足夠的學(xué)習(xí)探索興趣，這對(duì)后期系統(tǒng)性的寫作訓(xùn)練是有幫助的。

（二）選擇難易適中的訓(xùn)練素材

之所以選擇難以適中的閱讀與寫作素材，是因?yàn)槌踔须A段學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富，需要選擇難易適中的教學(xué)素材來(lái)滿足最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)要求。把學(xué)生思維能力的培養(yǎng)建立在學(xué)生既有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷之上，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)性閱讀素材中掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)和思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程是相對(duì)輕松的、可理解的、可拓展的。讓學(xué)生在理解、接受他人示范的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，思考自己的生活所得和情感態(tài)度，從而通過(guò)語(yǔ)言的形式進(jìn)行高效創(chuàng)作。

（三）開設(shè)情景式教學(xué)

所謂情景式教學(xué)，是指把教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生既有的生活和學(xué)習(xí)情景中，讓學(xué)生更容易把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系，把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把對(duì)生活事物的樂趣轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，把對(duì)生活的探索精神轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)創(chuàng)造精神，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得更好的閱讀動(dòng)力、寫作思考方式以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。情景式閱讀教學(xué)對(duì)于教師的教學(xué)是有一定難度的，因此需要英語(yǔ)教師多做一些課程規(guī)劃，收集他人關(guān)于在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己所在教學(xué)班以及課程的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，從而作出科學(xué)合理的教學(xué)安排。

四、總結(jié)

總之，就初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，其本身固有的思維邏輯思考對(duì)于鍛煉學(xué)生寫作能力而言，可謂是天然的素材，可以在科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中起到教材育人的作用。加之中學(xué)階段學(xué)生是學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，以科學(xué)合理的教學(xué)理念及其方式指導(dǎo)教師運(yùn)用恰到好處的教學(xué)素材中培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的堅(jiān)持和在寫作方面的創(chuàng)作，從而形成綜合性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于知情意行的全面提升是十分重要且必要的。

參考文獻(xiàn)：

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