小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生興趣淺談

潘曉琴

摘要：作為數(shù)學(xué)教師， 應(yīng)該注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，教學(xué)中應(yīng)該做到教學(xué)要貼近學(xué)生生活; 營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍;激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察， 啟發(fā)學(xué)生興趣; 應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣 ;積極多元地評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生興趣。只有激發(fā)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)注標(biāo)志 。

關(guān)鍵字：激發(fā)興趣? ?培養(yǎng)? 有趣味

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是我們學(xué)習(xí)成功的秘訣，同時(shí)也是獲得知識(shí)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未定型，可塑性和模仿性很強(qiáng)，往往干什么事情都是憑興趣出發(fā)，我們可以依據(jù)孩子活潑、天真的個(gè)性，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促成強(qiáng)大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)推動(dòng)力，使學(xué)生有主動(dòng)探究新知的欲望。

一、談話激趣。

談話激趣是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一種常用方法。教師可以充分發(fā)掘教材內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容為依托，運(yùn)用自己的語(yǔ)言智慧，使學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)產(chǎn)生一些疑惑，尤其是三觀還不明確的小學(xué)生，他們對(duì)外界事物的好奇心是很強(qiáng)的，往往對(duì)世界充滿好奇，充滿迷茫，這時(shí)候就格外需要師生之間的直接面對(duì)面交流，孩子們純真的心靈可以很容易接受老師的正面引導(dǎo)。教師可以通過動(dòng)聽的語(yǔ)言藝術(shù)、崇高的師德、扎實(shí)的學(xué)識(shí)解除學(xué)生心中的疑惑，使他們能夠及時(shí)正確面對(duì)當(dāng)前的一切，從而樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和決心，使他們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，立志學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿可期待性。

二、借助直觀形象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維以形象思維為主，邏輯思維為輔，這時(shí)候我們可以借助鮮明生動(dòng)的事物形象以及實(shí)物演示集中學(xué)生的注意力。采取適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段，常?？梢云鸬胶苊黠@的作用，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最關(guān)鍵的是學(xué)生能夠看懂看會(huì)，他們才更容易去接受。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，我們可以利用小朋友們喜歡的小動(dòng)物玩具或者是有趣的圖片以及色彩鮮艷的圖畫來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。

三、活動(dòng)激趣。

少年兒童的精力旺盛，好動(dòng)是他們的天性，他們往往非常樂意去參加一些有趣的活動(dòng)。作為教育者，掌握兒童活動(dòng)的科學(xué)特點(diǎn)，可以讓兒童在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在游戲中尋找學(xué)習(xí)的快樂。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)符合兒童的游戲活動(dòng)，把一些枯燥或者單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入在數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲中，啟發(fā)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中理解和掌握概念、規(guī)律以及數(shù)量關(guān)系，從而掌握解題思路，輕松獲取知識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)诮虒W(xué)幾百幾十加減幾百幾十這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以采用雙人PK的方式，也可以采用青蛙跳水的方式來(lái)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過親身經(jīng)歷層層闖關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，會(huì)感覺非常有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)到成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們的觀察力、分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，尤其是注意力得到明顯提升，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、故事激趣。

有趣的故事往往對(duì)每個(gè)少年兒童都有極強(qiáng)的吸引力和誘惑力，相信每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都會(huì)喜歡聽周圍人講故事，他們往往能從故事中聽出一些他們自己獨(dú)特的理解和建議，其中體現(xiàn)了童真童趣。我們可以借助少年兒童的這些特點(diǎn)，讓他們?cè)诠适轮衅肺秾W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在一堂課的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以設(shè)計(jì)故事主線，將教學(xué)內(nèi)容融入到故事情節(jié)中，使學(xué)生在不知不覺中幫助故事的主人公借助數(shù)學(xué)知識(shí)解決困難，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)力。這時(shí)候我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)積極性不高的孩子可能也會(huì)躍躍欲試加入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，為故事中的主人公出謀劃策。當(dāng)學(xué)生投入進(jìn)去之后，他們的注意力就會(huì)非常集中，情感得到極大的激發(fā)，更容易把生活中的認(rèn)知融到數(shù)學(xué)知識(shí)中，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，分析能力往往也會(huì)比平時(shí)強(qiáng)一些，充分調(diào)動(dòng)自己的聰明才智，為故事中的主人公出謀劃策。積極性提高了，教學(xué)效果自然非常顯著。

五、小組競(jìng)賽的形式激趣。

小學(xué)階段的學(xué)生，往往很樂于表現(xiàn)自己，幫助他人，也極其喜歡和他人競(jìng)賽，這是這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，我們要借助這個(gè)特點(diǎn)充分激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，從而做到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次設(shè)成若干小組，組員分配要合理，小組分工要明確，各組的綜合實(shí)力不要偏差太大。在小組考核時(shí)要有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)目標(biāo)具體，行動(dòng)力就會(huì)非常的強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得到提高，使每一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己在小組中的作用。我們可以給學(xué)生規(guī)定，每一次的考核不是看你一個(gè)人所決定的，而是看這個(gè)小組的每個(gè)成員的表現(xiàn)，綜合成績(jī)?nèi)绾尾攀浅晒Φ年P(guān)鍵，使學(xué)生體會(huì)到集體主義的重要性。每個(gè)組員都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，使大家意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。通過小組競(jìng)賽，組內(nèi)互幫互助的氛圍濃厚了，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的重要作用，認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，在集體活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

六、動(dòng)手操作激趣。

小學(xué)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，教育者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在經(jīng)歷具體動(dòng)手操作實(shí)踐的過程中充分運(yùn)用眼、耳、口、腦、手等多種器官參與到學(xué)習(xí)行動(dòng)中，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的建立樹立全面的認(rèn)識(shí)。例如，我在教學(xué)秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷畫一幅圖的時(shí)間流逝，體會(huì)畫這一幅圖自己大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。首先我讓學(xué)生在畫之前提出具體要求，先引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖，然后估計(jì)一下大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己的能力提前做個(gè)預(yù)判，然后我設(shè)立計(jì)時(shí)器，學(xué)生一邊畫一邊仔細(xì)觀察圖畫中有哪些因素，一方面學(xué)生體驗(yàn)到了畫圖的樂趣，另一方面學(xué)生明確感受到了時(shí)間的寶貴，并在無(wú)形中建立了時(shí)間概念，加深了學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。再如，教學(xué)平均分時(shí)，可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中充分參與，從而體會(huì)到平均分與分一分有什么區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平均分的重要性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握所學(xué)知識(shí)。

七、糾錯(cuò)激趣。

小學(xué)生的主人翁意識(shí)是很強(qiáng)的，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以設(shè)計(jì)一些錯(cuò)題，讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予及時(shí)、積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠認(rèn)真審題，眼睛看的仔細(xì)，大腦思考的清楚，找到老師都沒有找到的錯(cuò)誤，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，使他們體會(huì)到做學(xué)習(xí)的小主人的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。也可以在同學(xué)之中體會(huì)到糾錯(cuò)的樂趣，如果差生能找出優(yōu)生的錯(cuò)題，則更應(yīng)該加以鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到：哦，原來(lái)我也有優(yōu)點(diǎn)呀。優(yōu)生和優(yōu)生之間也可以互相糾錯(cuò)，使大家互相看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)看到自己身上的閃光點(diǎn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要注重依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，研究他們掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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