淺談在初中化學教學中開展趣味性化學實驗的策略

符瑞華

摘要：化學作為初中階段的一門重要學科，對促進學生各方面能力和素質(zhì)的發(fā)展有重要意義。初中化學教學具有顯著的實驗特征，想要進一步創(chuàng)新化學學科教學，就應(yīng)先加強化學實驗教學的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)教學模式在初中化學教學中仍占有重要的地位，為了改變這一情況，更好地激發(fā)學生自主學習化學基礎(chǔ)知識的意識，加強趣味性化學實驗的形式意義和實質(zhì)意義，以此為出發(fā)點，結(jié)合初中化學實驗教學中的突出問題，提出了切合實際地開展趣味性實驗教學的策略，有助于提升初中化學教學的效率，幫助學生夯實化學學科基礎(chǔ)知識。

關(guān)鍵詞：化學實驗;初中化學;趣味性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

化學教學離不開實驗.化學實驗是將課本上的化學知識直觀地展示給學生，以此讓學生更快地了解化學本質(zhì)的教學方法.合理有趣的化學實驗，不僅有助于調(diào)動學生參與課堂的積極性，還有助于提升學生的化學學習能力.因此，教師可以抓住這一點，根據(jù)具體的化學現(xiàn)象設(shè)計一些既安全又有趣的實驗，讓學生也能親手操作，滿足他們的求知欲和好奇心，從而激發(fā)他們對化學實驗的學習興趣.

1運用信息技術(shù)，做到教學方式多樣化

信息技術(shù)普及校園后，利用多媒體進行教學成為提高課堂趣味性的有效手段.新課改的實施，要求教師拋開以往傳統(tǒng)的、刻板的講課方式，做到信息同步化.在介紹化學儀器的使用過程中，教師可以利用多媒體展示化學儀器，避免上課需要帶很多教學用具可能出現(xiàn)不小心讓儀器破損的情況.教師也可以播放需要學生動手實驗的視頻，讓學生在走進實驗室前，對實驗有簡單的了解，使他們對化學學習充滿興趣.例如，在酸堿滴定實驗中，可以直接運用多媒體（虛擬實驗室）進行實驗演示，首先展示實驗所需要的儀器：酸式滴定管、堿式滴定管、滴定管夾、鐵架臺、燒杯、錐形瓶，然后將實驗儀器組合在一起，接著檢查儀器的氣密性，這時可以故意做出錯誤示范，讓學生指出錯在哪里，正確操作應(yīng)該怎么樣，有什么現(xiàn)象.最后進行酸堿滴定實驗、利用石蕊、酚酞、甲基橙、NaOH以及鹽酸溶液進行反應(yīng)，演示酸或堿過量時溶液的變化，觀察恰好發(fā)生中和反應(yīng)的現(xiàn)象及此時pH的范圍.在多媒體上可以直觀地觀察和測試，方便且高效，讓學生一目了然地學習化學實驗.

2多種教學方法的使用

雖然現(xiàn)如今實驗教學在不斷地進行改進，但是教師依然習慣采用傳統(tǒng)的講授法來進行教學，導(dǎo)致了學生真正能夠參與到實驗中是非常少的，更多的還是在聽教師具體講解實驗的步驟，這樣一來就不能夠有效鍛煉學生的實驗?zāi)芰?。教師在實驗教學的過程中，可以嘗試采用小組合作的教學方法，這種教學方法發(fā)揮了集體的力量，有利于學生更好地克服實驗過程中出現(xiàn)的這些困難。而且小組合作的教學方法更能夠調(diào)動起小組每一位成員的積極性，所以說教師可以在教學的過程中采用新的教學方法。對課堂教學來說，新的教學方法的采用也是教師新的嘗試，這更加有利于學生感受到實驗教學的變化，從而更加積極主動地投入實驗學習中。例如，教師在進行“酸堿反應(yīng)”這一節(jié)的實驗教學時，可以采用小組合作探究的教學方法來進行。教師在實驗教學的過程中，可以讓學生以小組為單位自主探究酸堿反應(yīng)，這一方面是讓學生以小組為單位更好地鍛煉他們的自主探究能力，另一方面也能夠促進實驗教學的轉(zhuǎn)變，有利于學生在這個過程中積極性和主動性的提高。教師在實驗教學的過程中要注重運用多種教學方法進行教學，能夠更好地活躍課堂氛圍，有利于學生感受到實驗教學的生動性。教師在實驗教學的過程中可以運用多種教學方法進行教學。

3發(fā)揮學生主體作用，讓學生積極主動參與實驗

要想讓趣味性實驗在課堂中順利開展，那么教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學生在課堂中的地位，讓學生從接受者變成探究者，否則即便開展了化學實驗，也只不過是與過去的教學方法相同罷了.因此教師可以給學生下發(fā)實驗器材，教導(dǎo)他們實驗的步驟，讓學生自己動手操作，最后看到自己的實驗成果，得出結(jié)論.例如，空杯生煙是一個比較簡單的化學實驗，也是十分有趣的化學實驗.由于器材較多所以教師可以讓學生兩兩一組，每組領(lǐng)取完整的實驗器材.學生根據(jù)課本上的實驗內(nèi)容，將裝有兩種液體的集氣瓶振蕩過后倒扣起來，抽去玻璃片，看見了白煙.在親自操作之后，學生對濃鹽酸和濃氨水會生成氯化銨的化學方程式，一定有了更深的印象，而且他們還知道氯化銨是以白色固體小顆粒的形式存在的.這樣的趣味性小實驗雖然簡單，但是效果很好，操作方便，危險性小，學生在短短幾分鐘里收獲了不少，這也是趣味性實驗的初衷.

4以信息技術(shù)為媒介開展實驗教學

以信息科學技術(shù)為媒介開展初中化學實驗教學，就是在化學教學中，運用微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學、微視頻等形式，豐富化學教學的多樣性。將化學實驗與現(xiàn)代化教學手段結(jié)合，能更直觀、全面地呈現(xiàn)實驗內(nèi)容，輔助教師教學，增強學生的參與意識，激發(fā)學生的參與興趣。學生在實驗操作前通過視頻提前熟悉實驗內(nèi)容，加強對實驗的理解。此外，教師還可以用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些課堂上難以完成的化學實驗，如與氫爆炸有關(guān)的視頻。通過觀看視頻，學生可以了解氫的性質(zhì)和危害。

結(jié)語

在初中階段，教師應(yīng)注重對各個學科不斷地進行改進，是為了能夠適應(yīng)不同時期學生的特點，同時也是為了將他們培養(yǎng)為今后社會所需要的人才。教師采取的這些教學策略有利于學生在實驗教學中有所收獲，使得他們對化學實驗有更多的認識，這能更好地激發(fā)起他們對化學的研究興趣，從而為他們今后能夠從事相關(guān)的化學事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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