小學數(shù)學趣味教學策略探究

靳天姿

摘要：在教育的深入發(fā)展下，趣味性的教學理念已經(jīng)逐漸地深入到了課堂中，成為了教師在教學的過程中所需實施的一種重要的教學內(nèi)容。數(shù)學這門課程的難度很大，也是初中生必須掌握的一個基礎(chǔ)學科，小學數(shù)學教師自然需要關(guān)注數(shù)學教學的趣味性，采用多樣且科學的趣味教學策略，防止學生出現(xiàn)厭學的情況，增強學生對數(shù)學的興趣。基于此，本文將從多個方面談一談小學數(shù)學趣味教學策略，希望能夠為廣大數(shù)學教師提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

處在小學階段的學生，剛剛接觸知識，比較活潑好動，對新知識有著較好的學習熱情，學習動力因此也非常的強。不過，由于當下小學教師思維比較古板，所采取的教學策略往往老套而乏味，讓學生們消極地接觸科學知識，使學生們對新知識的濃厚興趣慢慢地消磨殆盡，在某種程度上影響了學生學習效率的提升，使學生不能很好地積累基礎(chǔ)知識。在教育進行著改革的當下，教師有必要關(guān)注當下存在的教學問題，注重趣味教學策略的實施?；诖?，本文將以小學數(shù)學為例，從以下幾個方面談一談小學數(shù)學趣味教學策略。

一、營造趣味情境，激發(fā)學生學習興趣

情境教學法也是一門比較有意思的教學方式，小學數(shù)學教師也可以關(guān)注這個教學方法，并通過合理的策劃實現(xiàn)對情景的設(shè)計，讓學生被情境吸引，使學生具有學習動力，從而提升學生的學習效果。

筆者在具體的教學實踐中，就會注重趣味情境的營造。如，當講授形狀的平移、轉(zhuǎn)動與對稱這節(jié)數(shù)學教育經(jīng)驗時，筆者就會在教學準備階段，針對本節(jié)中所涉及的數(shù)學知識，從互聯(lián)網(wǎng)上查找與之有關(guān)的資料，把這部分資料放入教材中。在具體的教育實務(wù)中，筆者通常會運用現(xiàn)代技術(shù)向?qū)W生們介紹自身所收集的資料。這些資源通常都是視頻，而視頻中所展示的內(nèi)容通常都是指一些在現(xiàn)實生活中所出現(xiàn)的關(guān)于平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象，學生能夠被這些資源所吸引，進行認真地觀看，產(chǎn)生學習的興趣。在學生具有了學習興趣后，筆者便會根據(jù)這些視頻所展示的現(xiàn)象，對學生進行有關(guān)圖像的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的概念性講解，使學生能夠更好地了解這些數(shù)學知識，讓學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識。

綜上所述，國小數(shù)學教師在具體的教育實施上，必須重視對趣味情景的培養(yǎng)，讓學生可以被情景所吸引，使學生擁有更強烈的興趣，讓學生也因此擁有較好的學習動機，更主動地開展對數(shù)學知識的教學。

二、構(gòu)建探索式課堂，鍛煉學生思維能力

要想使學生具有良好的數(shù)學學習興趣，小學數(shù)學教師有必要根據(jù)小學數(shù)學教材上的內(nèi)容，構(gòu)建一個具有探索性質(zhì)的課堂，讓學生能夠以主動性的姿態(tài)進行知識的探索，使獲得思維能力的提升。讓學生因此具有十足的數(shù)學學習動力，使學生在探索的過程尋求到數(shù)學學習的樂趣。

如，在教授百分數(shù)的意義這節(jié)數(shù)學知識時，筆者便會在課堂上向?qū)W生展示一個百分數(shù)，根據(jù)這個百分數(shù)，對學生進行一定的知識的講解。在對學生進行完講解后，筆者便會讓學生以小組為單位，探討現(xiàn)實生活中那些能夠應(yīng)用到百分數(shù)的地方。在筆者的指導(dǎo)下，學生以組為單元展開了積極探究，探討出了結(jié)果，并向筆者匯報了所探索的結(jié)果。在學生說完他們的探索結(jié)果后，筆者便會讓學生接著進行思考，使學生能夠根據(jù)這些應(yīng)用百分數(shù)的現(xiàn)實生活實例，分析出百分數(shù)所具備的意義。在筆者的引導(dǎo)下，學生又一次發(fā)動自己的大腦，探究出了最終的結(jié)果。這種教學方式，使學生積極地進行了數(shù)學知識的思考，讓學生的思維能力獲得了有效提升。

總之，小學數(shù)學教師在具體的教學實踐中，應(yīng)該注重探索式課堂的構(gòu)建，讓學生能夠在探索式課堂中，產(chǎn)生十足的學習熱情，獲得思維能力的鍛煉，使學生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

三、豐富教學方法，構(gòu)建趣味化教學模式

在新課程改革下，涌現(xiàn)了多種多樣的教學方法。小學的數(shù)學教師在開展趣味性教學策略時，也必須注意教學內(nèi)容的豐富，從而構(gòu)建趣味化的教學模式，讓學生產(chǎn)生十足的學習興趣。

如，信息技術(shù)的出現(xiàn)使得微課逐漸成為一種較為火熱的教學方法。筆者在教學中會將自己的教學思想進行一定的轉(zhuǎn)變，豐富教學方法，采用微課對學生進行教學。在課程進行時，筆者便會探究所教的具體內(nèi)容，針對教學內(nèi)容查找資料，形成一個長度為五分鐘的微視頻。盡管微視頻所包含的時間短，卻承載了大量的內(nèi)容，且形式比較生動。在進行教學中，筆者通常會給學生介紹本人所做的微視頻，讓學生進行微視頻瀏覽，讓學生可以邊瀏覽邊完成筆記的錄入，進而使學生或?qū)W生通過視頻的瀏覽，理解和掌握最基本的所學內(nèi)容，讓學生的學習效果更佳，讓學生能夠完成數(shù)學知識的自主性學習。綜上所述，國小數(shù)學教師有必要豐富教學方法，以形成有趣的教學方法，使學習者主動地進行對數(shù)學知識的掌握。

綜上所述，學生的學習興趣愛好必然會影響老師的教學效果和學生的學習效果，所以，國小數(shù)學教師很有必要重視學生的興趣愛好，并探究學生的問題興趣愛好點。以小學數(shù)學課本上的教學內(nèi)容為基準，設(shè)計趣味化的教學策略，并將之融合在自己的課程中。以此活躍度學生的思想，讓學生能夠進行知識的趣味性探討，使學生更好地學習知識，讓學生獲得綜合性的發(fā)展。

參考文獻

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