生態(tài)環(huán)境教育在小學語文課程教學中的滲透與實施

何冰

摘要：當今教學事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)出現(xiàn)了許多的問題，在教育改革的不斷開放和完善的教育情況下，國家對于生態(tài)環(huán)境方面的教育越來越看重。為了讓生態(tài)教育事業(yè)受到更多都重視，因此，需要教育政府的積極響應。在教育事業(yè)發(fā)展的過程中，小學生的習慣和行為需要從小學習和培養(yǎng)，這樣有助于學生的學習發(fā)展，由此可見，生態(tài)教育對于學生的學習十分重要。本篇文章主要從幾個角度對在小學語文課程教學中實施的生態(tài)環(huán)境教育進行探究和研究。

關鍵詞：生態(tài)環(huán)境教育;小學語文;滲透與實施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

現(xiàn)如今，我國出現(xiàn)了很多的生態(tài)環(huán)境問題，導致生態(tài)環(huán)境的損壞和人們生活環(huán)境的破壞，所以，進行生態(tài)環(huán)境教育很有必要。而進行生態(tài)環(huán)境教學，可以有效幫助學生培養(yǎng)自己的價值觀和人生觀，提高學生文化素養(yǎng)。因此，我國在對小學進行課程教學時需要落實生態(tài)環(huán)境教育，使得生態(tài)環(huán)境的教育可以和各個課程進行有效結合。

一、生態(tài)教育在小學語文課堂教學中的滲透和實施

（一）營造良好的教學情境，調動學生對環(huán)境的保護欲

在進行小學生語文教學過程中，有一些課文會涉及到生態(tài)環(huán)境方面的知識，其文章主要是對大自然的美景進行描寫，從而進行生態(tài)教育并提倡大家要愛護和保護大自然。但是在講述有關大自然美景的文章時，單單的文字描寫不免讓人看著生硬，但借助圖片、視頻或者良好的教育情境下，可以提高學生對生態(tài)環(huán)境教育方面的興趣。所以，教師在進行生態(tài)環(huán)境教育方面時，可以為學生營造一個良好的教育情境，或者利用圖片、視頻等多媒體技術的方式，讓學生感受到大自然的魅力，調動學生對大自然的愛護情感，從而意識到保護大自然的重要性。比如，在教學《小池塘》這一課文時，教師可以借助多媒體技術的方式來給學生展示一些圖片PPT，有的圖片是清澈見底的小溪流、有的是潔白無瑕的白云、又或者是茂密的大森林等等，這些圖片的展示使得學生更好地感受到大自然無限的魅力。通過圖片的展示，可以讓學生發(fā)表對大自然圖片的感受，并且讓學生更好地認識到大自然，接著教師為學生做一個假設，如果上面這些大自然的風光不復存在，全都被破壞了，不能看見小溪流下自由自在的魚兒，不能看見森林里小動物的嬉戲等等，在這樣的情況下讓學生發(fā)表自己的感受，讓學生自己意識到保護大自然環(huán)境的重要性。

（二）激發(fā)學生對大自然生態(tài)環(huán)境的保護意識

因城市重工業(yè)發(fā)展的影響，全世界的生態(tài)環(huán)境受到了很大的影響，此外，對于人們的生活也產(chǎn)生了嚴重的影響，甚至影響到人們的身心健康問題。所以，為了更好地保護大自然生態(tài)環(huán)境，應該努力激發(fā)學生對大自然環(huán)境的保護意識，并且呼吁全球共同保護大自然。在這樣的環(huán)境問題下，對于小學生從小培養(yǎng)環(huán)境保護的意識就變得尤為重要，其主要是因為在小學階段的學生還處于意識形成階段，看待問題的角度和視角都還在慢慢形成階段，所以對于環(huán)境保護意識的引入可以很好地吸收和學習，此外，環(huán)境保護的意識對于每一個人來說是十分必要的觀念培養(yǎng)，所以，對小學生進行環(huán)境保護意識培養(yǎng)很有必要。在這樣的意識培養(yǎng)下，有助于學生思考能力的提高，有利于學生建立自己正確的價值觀念，培養(yǎng)學生良好的品德素質。其中在對小學生進行教學時，可以利用課本教材來引導學生有意識地培養(yǎng)保護環(huán)境意識。比如，在進行《一個村莊的故事》這一課文教學時，教師可以先向學生拋出問題“村莊一開始的樣子是什么樣的？”“之后又變成什么樣子，為什么會變成這個樣子”等等一系列的問題，來讓學生帶著問題去學習課本，有助于學生更好地理解課文所要表達的意思，等到學生閱讀完課本后，在進行舉手回答，經(jīng)過學生的解答和教師的總結可以得出這樣的大概答案“一開始本來是青山綠水、茂密的森林、清澈見底的小溪流等等，一切都是這樣的美好，但是因為人類的索取，導致樹木變房子、桌子、家具等等，小溪流被工業(yè)污水排放污染等等，這些都是人類過度破壞大自然的結果”。在這樣的教學方式下，有助于學生更好地理解大自然和人類之間的關系，是緊密聯(lián)系不可分割的關系，使得學生更好地意識到保護大自然的重要性。同時，通過課文教材的學習，也讓學生認識到大自然對人類的重要性，激發(fā)學生保護大自然的欲望，讓學生認識到保護環(huán)境可以從小事做起，愛護每一草每一樹，讓學生意識到保護大自然應該與大自然成為好朋友，這樣有利于學生良好價值觀的培養(yǎng)。

（三）認識到保護大自然環(huán)境的實踐重要性

因新課改的不斷改動和發(fā)展下，需要教師與時俱進，改變以前的教學觀念，引進新的教學觀念用于提高課堂教學質量和效率，勇于探索不同和新的教學模式，積極調動學生對于學習的熱情和主動性。所以，對于學生保護意識的培養(yǎng)，可以引進實踐教學的方式，讓學生更好地理解保護環(huán)境意識的重要性，其中可以通過活動的方式來進行教學。比如，可以進行打掃校園的實踐教學活動，這項實踐活動的進行，可以先進行分組分工的形式進行教學，每個人需要負責好各自區(qū)域，也讓學生感受到學校環(huán)境的重要性，也使得學生在打掃校園衛(wèi)生是同時感受到打掃衛(wèi)生的快樂?；顒咏Y束后，看到打掃干凈的校園，可以讓學生先發(fā)表一下自己的感受，然后教師再進行整理總結，其中可以總結出：每個人不隨便扔垃圾，垃圾就會減少一些，在進行打掃時也會越來越輕松，校園也會變得越來越干凈整潔，讓人心情愉悅，在這樣的校園環(huán)境下學習也可以使得學生的學習效率有所提高。所以，為了大自然環(huán)境更好地發(fā)展，人們應該認識到保護大自然環(huán)境的重要性，并且在這樣的實踐教學模式下，有利于學生更好地保護生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

二、結束語

綜上所述，生態(tài)環(huán)境的保護意識情況一直都是人們需要解決的問題之一，因此，教師在對學生進行環(huán)境保護意識培養(yǎng)時，應該恰秒借助課本教材來進行教學。在小學生語文課堂教學中，生態(tài)環(huán)境保護意識的培養(yǎng)可以表現(xiàn)在，對教材知識的深入挖掘和學習，營造良好的教學情境，實踐活動教學落實的重要性，在這樣的教學模式下，有利于學生更好地展開生態(tài)環(huán)境保護意識課程，落實生態(tài)環(huán)境保護意識。

參考文獻

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