小學(xué)生語文寫作能力的有效培養(yǎng)

張曉燕

摘要：在面對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時(shí)候，教師都需要從學(xué)生的作文寫作能力的培養(yǎng)中出發(fā)，這樣才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)溝通，也能讓學(xué)生對(duì)于理論問題進(jìn)行合理有效的探討和分析，并且能幫助學(xué)生對(duì)于不同的寫作活動(dòng)都進(jìn)行積極有效的參與，很多學(xué)生在面對(duì)語文知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，都沒有主動(dòng)的提出自己的學(xué)習(xí)想法，所以教師在改變這一教學(xué)課堂現(xiàn)狀的時(shí)候，都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位中出發(fā)，這樣才能不斷的提升學(xué)生的語文寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作能力;鼓勵(lì)自由創(chuàng)作;積累寫作素材;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在對(duì)于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效了解的時(shí)候，教師都可以幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行合理有效的解決，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的自信心，教師需要重視在語文的寫作教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這樣才能起到積極的教學(xué)作用，而且在寫作的過程中也需要對(duì)于學(xué)生的觀察力思考力以及表達(dá)力進(jìn)行合理有效的了解，這樣才能選擇合適的寫作主題，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的探究和分析，所以在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教師都需要積極主動(dòng)的與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可以進(jìn)行合理的參與。

一、鼓勵(lì)自由創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由有效的創(chuàng)作，能讓學(xué)生對(duì)于寫作活動(dòng)進(jìn)行合理有效的了解，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中夯實(shí)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)需要學(xué)生的積極寫作的學(xué)習(xí)心態(tài)，能促進(jìn)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)能力的健康發(fā)展，所以教師在面對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的時(shí)候，都需要注重對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維意識(shí)的增強(qiáng)，這樣才能提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行合理有效的參與，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中可以積極的拓寬自己的學(xué)習(xí)思維，所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要注重對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《草原》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，要是再將智能化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理有效運(yùn)用的時(shí)候，可以為學(xué)生展示不同的草原景色，這樣能幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，通過不同的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)趣味性，這樣才能在一定的教學(xué)程度上，不斷的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，并且能鼓勵(lì)學(xué)生參與自由創(chuàng)作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)能力。

二、積累寫作素材

積累學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)素材，能讓學(xué)生在面對(duì)不同的寫作主題活動(dòng)的時(shí)候都可以積極的進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，教師在對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)的時(shí)候，也需要了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對(duì)于理論問題進(jìn)行合理有效的思考和探索，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下提高自己的閱讀和寫作能力，因?yàn)殚喿x活動(dòng)的開展和寫作活動(dòng)的開展是不可分割的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，也需要對(duì)于學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行合理的提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，面對(duì)不同的文章知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提前進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣就會(huì)降低學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解的難度，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科內(nèi)容都有著主動(dòng)的思考，所以教師在開展不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，都需要積極的拓寬學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容都進(jìn)行和領(lǐng)袖的探討和分析，并且能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)下，積極主動(dòng)的拓寬自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

三、發(fā)散寫作思維

在講解文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師要注重對(duì)于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)思維的發(fā)散，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析和探討，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也能不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的綜合學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的寫作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都可以有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)思考。面對(duì)不同的寫作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)參與的時(shí)候，學(xué)生也可以提出自己的學(xué)習(xí)想法，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《燈光》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于燈光的特點(diǎn)以及燈光的運(yùn)用途徑都進(jìn)行有效了解的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)在日常生活中對(duì)于不同的生活現(xiàn)象進(jìn)行合理有效的觀察，在這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與中，學(xué)生才能積極主動(dòng)的運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)容去描述自己的日常生活現(xiàn)象，從而就有效的提高了學(xué)生的表達(dá)能力，教師在將信息技術(shù)進(jìn)行合理有效運(yùn)用的時(shí)候，也能發(fā)散學(xué)生的語文協(xié)助的學(xué)習(xí)思維。

總而言之，教師在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要注重對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用途徑，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，所以在面對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時(shí)候，都需要與學(xué)生進(jìn)行和旅游社的溝通和交流，對(duì)于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的語文，學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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