略談高中生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)路徑

曾瓊

摘要：高中地理學(xué)科是一門具有一定實(shí)踐性的學(xué)科，教師在進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能更好的提高高中生的地理實(shí)踐力。目前各院校已經(jīng)積極的開展地理實(shí)踐活動(dòng)，但是教學(xué)的效果并不理想，教師使用的方法也只是讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；诖耍疚闹饕接懥伺囵B(yǎng)高中生地理實(shí)踐力的教學(xué)方法，希望可以給教育行業(yè)的工作者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);地理實(shí)踐力;培養(yǎng)路徑

一、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力

為了促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐能力的有效提高，教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個(gè)有特色課堂，引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)和自然，深入生活實(shí)踐。首先，教師應(yīng)善于利用豐富的地理資源，拓寬學(xué)生思想空間，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)更好的融合在一起。其次，教師應(yīng)構(gòu)建一個(gè)完整的地理實(shí)踐課程體系，通過(guò)組織學(xué)生們進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查、參觀等活動(dòng)或鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間去收集最前沿的地理研究成果，以此提升高中生地理實(shí)踐力。除此之外，教師應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)的形式要能夠引起學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的興趣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與地理作品創(chuàng)作、地理社團(tuán)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，還可以利用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然資源和優(yōu)美的文化環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研考察，這些都可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行地理實(shí)踐，對(duì)地理學(xué)科有一個(gè)更深度的認(rèn)識(shí)。因此，地理教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與積極的參加拓展實(shí)踐活動(dòng)，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生能夠在實(shí)際情況中思考和分析地理問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)感，提高地理實(shí)踐能力。

二、應(yīng)用激趣法，激發(fā)高中生地理實(shí)踐興趣

伴隨著新課改不斷推進(jìn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中更加注重教學(xué)的方式和內(nèi)容，用于促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，這更符合新課程改革的教學(xué)理念。在此背景下，高中生對(duì)地理學(xué)科的興趣度至關(guān)重要。這不僅要求學(xué)生本身就對(duì)學(xué)習(xí)地理存在一定的興趣，教師在教學(xué)中也要使用合理的教學(xué)方案幫助學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣或引起一些學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。相比較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科中需要學(xué)生進(jìn)行的地理實(shí)踐內(nèi)容非常多，在保持對(duì)地理學(xué)科有一定興趣的前提下，學(xué)生能夠更快、更高效率的完成地理實(shí)踐活動(dòng)。在過(guò)去，教師通常使用灌輸法進(jìn)行教學(xué)，就是將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容直接在課堂上講授，此種教學(xué)方法根本不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生也無(wú)法將知識(shí)進(jìn)行完全掌握。伴隨著教育技術(shù)和科技的發(fā)展，教師可使用的教學(xué)工具越來(lái)越多，這也更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和提升地理教師教學(xué)效率。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐之前，可以利用多媒體為學(xué)生展示浩瀚、瑰麗的宇宙圖片，不僅可以讓學(xué)生對(duì)所實(shí)踐的課題有初步了解，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)觀察月相這一實(shí)踐課程有更高的積極性，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中也更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以使用適當(dāng)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的地理實(shí)踐興趣，提高學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中的主動(dòng)性，為地理實(shí)踐活動(dòng)順利的完成打下良好基礎(chǔ)。

三、利用課內(nèi)外資源，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

地理知識(shí)與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力可以從學(xué)生的日常生活入手。在進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于積極將校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生去開展地理實(shí)踐活動(dòng)。由于各個(gè)學(xué)校所處的環(huán)境不同，教師可以根據(jù)本校周圍所處的實(shí)際地理環(huán)境展開相應(yīng)地理實(shí)踐活動(dòng);教師也可以在學(xué)校內(nèi)部開展地理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);教學(xué)設(shè)備充足的學(xué)校還可以利用地理實(shí)驗(yàn)室、天文館等相關(guān)硬件設(shè)施，讓學(xué)生身臨其境的觀察到更多的天文現(xiàn)象，以此拓寬學(xué)生在地理知識(shí)方面的視野。

四、組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

各學(xué)校使用最普遍的地理實(shí)踐教學(xué)方法是教師帶來(lái)學(xué)生有計(jì)劃、有目的對(duì)所在地點(diǎn)或特定區(qū)域的自然地理環(huán)境和社會(huì)地理環(huán)境進(jìn)行探究。例如，教師可以讓學(xué)生利用寒暑假時(shí)間開展調(diào)查活動(dòng)，并為學(xué)生制定具有針對(duì)性的調(diào)查計(jì)劃，讓4名學(xué)生為一組，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并將收集的信息進(jìn)行詳細(xì)記錄。與此同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，此外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫的報(bào)告及時(shí)進(jìn)行評(píng)論，指出報(bào)告中存在的問(wèn)題，并提出合理的解決方案。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，還可以增加學(xué)生之間的友誼。除此之外，學(xué)生的生活中，如家里、戶外等很多地方都存在與地理相關(guān)的事物，但是，學(xué)生往往缺乏將生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象與課堂上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)的能力，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。目前我國(guó)實(shí)施的高考模式與以往不同，高考的地理試題更加靈活，具有非常強(qiáng)烈的實(shí)踐性，要求學(xué)生能夠把所學(xué)到的地理知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中。因此教師在進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)更好完成地理實(shí)踐活動(dòng)，逐漸提升地理實(shí)踐力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高中生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)路徑有很多，如改變教師教學(xué)方法、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)、開展調(diào)查活動(dòng)等都能激發(fā)學(xué)生的地理實(shí)踐興趣。在地理實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生不僅能夠體會(huì)到自然的偉大，還可以將所學(xué)地理知識(shí)牢固掌握以及更好的運(yùn)用，也更快的提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

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