對外經(jīng)濟文化活動背景下西班牙語國際化人才需求研究

張伊

在當(dāng)今國際經(jīng)濟一體化時代，國際交流與合作是必然發(fā)展趨勢，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展源于全球經(jīng)濟的騰飛，在經(jīng)濟全球化時代必須積極地融入世界貿(mào)易組織，培養(yǎng)一批具有國際戰(zhàn)略發(fā)展眼光的、跨文化交際的國際化人才，不僅要培養(yǎng)他們精通多國語言和高素質(zhì)的綜合能力，還要使他們成為富有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的人才。高校作為外語人才培養(yǎng)基地，需要為國家輸送具有國際視野和創(chuàng)新意識的高層次人才，以應(yīng)對對外經(jīng)濟文化活動和經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)。積極探究國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)模式、路徑和方法，構(gòu)建外語課程國際化教學(xué)體系，開拓大學(xué)生國際化視野和促進外語教師隊伍的國際化，為實現(xiàn)我國高校國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國作為一個快速崛起的發(fā)展中國家需要加強與世界各國的政治、經(jīng)濟和文化的交流與合作，尤其在商業(yè)活動中更需要外語的支撐，培養(yǎng)一批全方位多層次的復(fù)合型外語人才，才能形成自己的競爭優(yōu)勢。為了加強我國與西班牙語國家的經(jīng)貿(mào)往來與合作，同樣需要培養(yǎng)西班牙語國際化創(chuàng)新型人才，以促進我國同西班牙語國家新一輪的經(jīng)濟合作與發(fā)展;同時，也能進一步促進我國區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的快速發(fā)展。為此，還要積極建立西班牙語國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和基本要求，進一步優(yōu)化復(fù)合外語類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開發(fā)西班牙語實踐性課程，搭建西班牙實習(xí)與就業(yè)平臺以開拓西班牙就業(yè)項目，從而促進我國高校西班牙語學(xué)科教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

為了實現(xiàn)與國際人才市場接軌，我國西班牙語人才培養(yǎng)要兼具國際化和本土化的特點，還要融合人本位理念實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)與市場接軌，在重視本土化知識積累的同時，還要積極拓展國際化視野，把國際化與本土化和諧融合起來培養(yǎng)西班牙語國際創(chuàng)新型人才。為此，由梅德明撰寫的《國際化創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)研究》一書，對外經(jīng)濟文化活動背景下西班牙語國際化人才需求研究，具有一定的參考價值和意義。這部著作立足于當(dāng)代我國高校外語教育國情、國際化人才發(fā)展戰(zhàn)略需求，以國際化發(fā)展趨勢為時代背景，以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為理論指南，對比分析了國際社會各國人才培養(yǎng)制度、政策和模式，系統(tǒng)探究了我國高校外語專業(yè)國際化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、方法、途徑、政策和措施等，并建構(gòu)了我國高校國際化創(chuàng)新型高端外語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，這種教學(xué)模式符合中國國家利益、國際行為通則和外語人才發(fā)展規(guī)律。

首先，作者對國際化人才進行了界定，并闡述了國際化人才所具備的素質(zhì)。目前，有關(guān)國際化人才界定也是比較寬泛的，國內(nèi)普遍認為國際化人才需要具備高學(xué)歷、現(xiàn)代化管理理念、豐富專業(yè)知識、較強創(chuàng)新能力、跨文化溝通能力和懂國際通行規(guī)則。較為通用的國際化人才標(biāo)準是具有國際化意識和胸懷、國際一流知識結(jié)構(gòu)、視野開闊、能力達到國際化水準，在全球化競爭中，能夠善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。企業(yè)界更加實際和務(wù)實，認為國際化人才應(yīng)具備文化特征、能適應(yīng)當(dāng)?shù)貒疑盍?xí)俗，在國內(nèi)外都能為企業(yè)創(chuàng)造價值的人才。綜合這些觀點都有一定合理性，要準確把握國際化人才所具備的國際性、杰出性和貢獻性三個顯著特征，既不能簡單地以外語水平為判定依據(jù)，也不能把海外經(jīng)歷作為國際化人才成長的必經(jīng)之路，更不能迷信“海歸”人士。國際化人才并沒有一個統(tǒng)一和固定的標(biāo)準，但是典型的國際化人才應(yīng)普遍具備國際視野、外語能力、專業(yè)能力、跨文化溝通能力、熟悉國際慣例、國際事務(wù)能力、國外經(jīng)歷、團隊合作能力和個人品德等基本素質(zhì)。

其次，論述了國際化人才培養(yǎng)的背景、意義及目標(biāo)。當(dāng)下我國高校國際化人才培養(yǎng)缺乏行之有效的方案，培養(yǎng)資源沒有進行高效整合，專業(yè)課程體系劃分太細，缺乏跨學(xué)科跨文化課程，師生國際化水平徘徊不前等問題，按照國際普遍適用標(biāo)準，人才又被分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型人才，我國高校國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位為培養(yǎng)國際化應(yīng)用技術(shù)型人才，注重國際素養(yǎng)、民族素養(yǎng)與核心競爭力的培養(yǎng)，不斷調(diào)整外語課程設(shè)置、改革教學(xué)模式和建立合理有效的評價體系，才能培養(yǎng)出社會需求的高質(zhì)量國際化創(chuàng)新人才。國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是我國實施人才強國戰(zhàn)略的首要目標(biāo)和任務(wù)，因為人才資源已成為世界各國最重要的戰(zhàn)略資源，也是為了提高國家競爭力的人才需要，因此，我們要堅持教育面向現(xiàn)代化、世界和未來，推進中外合作辦學(xué)以提高國際人才培養(yǎng)的國際化程度，采用產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式以增強國際化人才培養(yǎng)效應(yīng)。

第三，論述了國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與策略。在新型國際形勢下國際人才培養(yǎng)戰(zhàn)略已經(jīng)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，需要不斷調(diào)整國際合作布局和優(yōu)化國際合作策略，不斷創(chuàng)新國際人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容、培養(yǎng)體制與機制，形成全面系統(tǒng)、高效運轉(zhuǎn)的外圍服務(wù)保障體系。新時代國際化人才培養(yǎng)旨在能夠很好應(yīng)對國際形勢的變化，要根據(jù)國際化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變需求，采用高等教育國際合作策略，不斷優(yōu)化國際化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。還要根據(jù)國際合作形式的轉(zhuǎn)變，積極探索國際化人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容的創(chuàng)新改革，通過加強外語教育和學(xué)科融合，培養(yǎng)一批立足國內(nèi)和放眼世界的復(fù)合型人才。還要構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)支撐保障體系，打造一支高水平的師資隊伍以支撐國際化人才培養(yǎng)，如吸引海外人才“回流”和激發(fā)教師內(nèi)生動力，以提高現(xiàn)有師資水平，通過加強頂層設(shè)計以完善師資隊伍國際化建設(shè)考核體系，通過獎勵機制激勵教師開展國際科研合作，為國際化人才培養(yǎng)提供有力支撐。還要積極打造熟悉國際形勢和抓住國際化發(fā)展機遇，建設(shè)一支高水平管理隊伍;建立多部門協(xié)調(diào)的外圍服務(wù)保障體系，為國際化人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)提供保障。

第四，論述了創(chuàng)新型人才的定義與內(nèi)涵界定，具體闡述了國內(nèi)教育界對創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的理解、創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的國際定義，以及如何樹立科學(xué)創(chuàng)新型人才新理念等問題。作為新時代的創(chuàng)新型人才，一般指那些具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等高層次人才，能夠進行創(chuàng)新性勞動，并取得創(chuàng)新性成果。創(chuàng)新型人才具有無私無畏的品質(zhì)、獨立自主的精神和個性、超常思維品質(zhì)、較高的綜合素養(yǎng)、較強的合作意識和顯現(xiàn)績效等特性，創(chuàng)新型人才具有極大的創(chuàng)新激情和強烈創(chuàng)新欲望，并以務(wù)實態(tài)度和科學(xué)方法進行長期不懈的創(chuàng)新實踐，從而取得一定社會認可的創(chuàng)新成果。根據(jù)層次標(biāo)準創(chuàng)新型人才可分劃分為初、中、高層次創(chuàng)新型人才;根據(jù)研究領(lǐng)域又可劃分為科學(xué)研究、工程技術(shù)、企業(yè)經(jīng)營管理和公共管理等創(chuàng)新型人才;從發(fā)揮作用方面又可以劃分為理論研究型和實踐應(yīng)用型等。作者還探析了中國特色創(chuàng)新型人才觀的理論來源、形成、發(fā)展和時代價值，以及中國創(chuàng)新型人才發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展障礙因素等。并倡導(dǎo)汲取美日韓等發(fā)達國家創(chuàng)新型人才發(fā)展的國際經(jīng)驗，為我國創(chuàng)新型人才發(fā)展提供啟示。如實施積極的創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略，拓寬創(chuàng)新型人才培養(yǎng)渠道，大力集聚與合理使用國外創(chuàng)新型人才，并提供創(chuàng)新型人才自由發(fā)展的制度保障。C85D383D-26EB-4970-9116-18584BAD565D

第五，論述了創(chuàng)新型人才的素質(zhì)組成、基本要素與結(jié)構(gòu)等問題。創(chuàng)新型人才應(yīng)具備知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和個性結(jié)構(gòu)等基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新型人才素質(zhì)在創(chuàng)新活動過程中起到了決定性作用。探究創(chuàng)新型人才素質(zhì)的形成機制和建立創(chuàng)新型人才素質(zhì)對稱結(jié)構(gòu)模型，從勢科學(xué)視角，分析創(chuàng)新型人才素質(zhì)形成要素，如形成的基礎(chǔ)、動因、過程和途徑，以探究構(gòu)建創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的對策和措施。通過提高學(xué)習(xí)能力以促進知識創(chuàng)新;通過加強培訓(xùn)以拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)新渠道;注重創(chuàng)新型人才的身心健康發(fā)展，設(shè)立獎勵機制以鼓勵創(chuàng)新活動。最后，論述了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義和目標(biāo)，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性與緊迫性問題。還進一步探究了研究型大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位及作用，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要素，作者認為開展通識教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，鼓勵探究思維是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心。

筆者認為，在對外經(jīng)濟文化活動背景下，在西班牙語國際化人才需求培養(yǎng)過程中，研究國際創(chuàng)新型人才發(fā)展的基本途徑，有助于我國與西班牙發(fā)展經(jīng)濟貿(mào)易往來和文化藝術(shù)的交流與合作。

首先，構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，制定國際創(chuàng)新型人才發(fā)展規(guī)劃，并對西班牙語國際化人才發(fā)展進行總體部署;加強西班牙語國際化人才的教育培養(yǎng)工作，不僅要深化高校外語教育教學(xué)改革，以強化終身教育，還要開發(fā)和應(yīng)用西班牙語國際化人才;同時，還要做好西班牙語國際化人才的吸引集聚工作，盤活存量和引進創(chuàng)新型人才，打造創(chuàng)新型人才集聚載體。另外，還要積極探索西班牙語國際化創(chuàng)新型人才制度。積極反思我國高校西班牙語國際化創(chuàng)新型人才制度供給和創(chuàng)新型人才制度的屬性，研究我國西班牙語國際化創(chuàng)新型人才的制度變遷、價值取向與模式選擇，深入探討我國高校西班牙語國際化創(chuàng)新型人才制度安排的基本原則、規(guī)則系統(tǒng)和實施保障等問題。

其次，開展我國高校西班牙語國際化人才培養(yǎng)路徑研究。綜觀我國高校開展的國際化人才培養(yǎng)實踐路徑，主要有以下幾個方面：通過開拓各種渠道組織大學(xué)生參與國際交流和科研訓(xùn)練來開展國際交流，旨在為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的國際化能力;通過加強國際化課程和外文授課平臺建設(shè)，建立國內(nèi)培養(yǎng)與國際交流相銜接的開放式人才培養(yǎng)體系，以提高學(xué)生的跨文化交流能力;通過開展專業(yè)國際認證來提高人才培養(yǎng)國際化水平;通過建設(shè)國際化示范學(xué)院和“卓越人才培養(yǎng)計劃”項目，以推進專業(yè)綜合改革。目前，我國西班牙語國際化人才培養(yǎng)中還存在很多問題，需要加強高校西班牙語國際化人才培養(yǎng)路徑探索與實踐。一要做好頂層設(shè)計和明確發(fā)展方向，制定好國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃等;二要深化西班牙語國際化課程體系改革，加強西班牙語課程國際化建設(shè)，以大規(guī)模開放在線課程建設(shè)為契機促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機制的建立和完善;三要開展以學(xué)生能力為導(dǎo)向的教學(xué)方式方法改革，以促進國際化人才培養(yǎng);四要積極推進專業(yè)國際認證和專業(yè)綜合改革，提高專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的國際化水平;五要加強國際合作與聯(lián)合培養(yǎng)，通過創(chuàng)新多種模式以提高學(xué)生國際化水平;六要構(gòu)建教師國際化培養(yǎng)機制以提高師資隊伍的國際化水平;七要建立學(xué)分制教學(xué)管理制度為國際化人才培養(yǎng)提供保障。

第三，創(chuàng)新西班牙語人才培養(yǎng)理念，打破單向度西班牙語人才培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)西班牙語人才培養(yǎng)層次與市場需求接軌;加大復(fù)合型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)以實現(xiàn)西班牙語人才知識結(jié)構(gòu)與市場相接軌;以人為本加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以實現(xiàn)西班牙語人才的全面可持續(xù)發(fā)展;加強國際化辦學(xué)和增強跨文化意識培養(yǎng)，以開拓西班牙語人才的國際視野。

第四，為適應(yīng)創(chuàng)新需求不斷完善教學(xué)模式的國際化，積極構(gòu)建創(chuàng)新思維和國際化課程體系，突出創(chuàng)新特色實現(xiàn)教學(xué)手段國際化，促進師資隊伍的國際化以引導(dǎo)學(xué)生視野的國際化。還要加強實踐教學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)西班牙語國際化人才，轉(zhuǎn)變觀念重視實踐教學(xué)，構(gòu)建層次分明和相互銜接的實踐教學(xué)新體系，加強實踐教學(xué)基本條件和實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，積極開展實踐教學(xué)研究，健全實踐教學(xué)管理機制。還要探索適應(yīng)國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式。還要積極調(diào)整課程設(shè)置，改進教學(xué)過程，完善考核機制，建設(shè)實踐基地，改革招生制度和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，加強新時代西班牙語國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究，需要轉(zhuǎn)變新時代高等教育國際合作和國際化戰(zhàn)略，構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)支撐保障體系，打造熟悉國際形勢和抓住國際化發(fā)展機遇的高水平管理隊伍，建立多部門協(xié)調(diào)的外圍服務(wù)保障體系。夯實國際化和創(chuàng)新型西班牙語人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，構(gòu)建國際化創(chuàng)新型西班牙語人才培養(yǎng)的多元體系，營造國際化和創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，開展國際化創(chuàng)新型西班牙語人才培養(yǎng)的科學(xué)評估。科學(xué)做好人才需求分析，明確國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索和創(chuàng)立國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)體系，努力打造一支高素質(zhì)、國際化師資隊伍，探索與創(chuàng)建國際化創(chuàng)新型西班牙語人才培養(yǎng)模式、課程體系、實踐基地、交流合作機制和教材建設(shè)體系，以培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際溝通意識和能力。

基金項目：

2021年度重慶市社會科學(xué)規(guī)劃項目“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)視闕下重慶市西班牙語國際性人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制研究”（283）;校級科研創(chuàng)新團隊項目“中國與西班牙語國家合作研究團隊”（CXTDN2019001）

書評人簡介：

張 伊，女，講師，碩士，研究方向為西班牙語語言文化。C85D383D-26EB-4970-9116-18584BAD565D