統(tǒng)編版與人教版《春》的編寫(xiě)策略之比較

范忠艷　高瑩

《春》選入統(tǒng)編版和人教版七年級(jí)課本中，本文意在比較二者的變化。

一、增刪

1.導(dǎo)入語(yǔ)

通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)編版的導(dǎo)入語(yǔ)變?yōu)閮蓚€(gè)段落，第一段落是讓學(xué)生回憶關(guān)于春天的古詩(shī)，整合新舊知識(shí)，第二段落是通過(guò)朗讀法，為學(xué)生描繪充滿生機(jī)的春天，感受大自然的魅力。人教版是一個(gè)段落，前兩句是文章內(nèi)容，最后一句闡明文章所使用的方法為朗讀法。

2.原文

經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩版教材出現(xiàn)了十一處（見(jiàn)表格）：

二、變化

1.單元位置

《春》在人教版中為第三單元，在統(tǒng)編版中為第一單元，這一變化是在綜合考慮了學(xué)生的學(xué)情，以及教材編寫(xiě)的難度后做出的決定。當(dāng)然也有一定對(duì)季節(jié)因素的考慮，但這并非決定性因素。

2.比喻

統(tǒng)編版將比喻的修辭手法與例子相融合，幫助學(xué)生更好地理解比喻的修辭手法。人教版是將比喻的修辭手法用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)先進(jìn)行綜合表述，然后再根據(jù)例子解釋“暗喻”等內(nèi)容。針對(duì)這兩種變化，筆者認(rèn)為統(tǒng)編版比較符合學(xué)生的理解。

三、插圖

人教版的插圖形式為三張花朵的圖片，為春花圖配以生動(dòng)的圖片。統(tǒng)編版所配的插圖一張是朱自清先生的畫(huà)像，一張是家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子放風(fēng)箏，還有牛群在行走的水墨畫(huà)的春風(fēng)圖。這兩版插圖與文章的內(nèi)容相關(guān)，人教版缺少一張朱自清先生的畫(huà)像，統(tǒng)編版通過(guò)作者畫(huà)像幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作者樣貌與氣質(zhì)的理解。

總之，這兩版教材在導(dǎo)入、原文、讀寫(xiě)的增刪，單元位置、比喻的變化，以及插圖這三個(gè)方面各有優(yōu)勢(shì)，需要教師在兩版教材中各有取舍，針對(duì)學(xué)生的情況，合理增加或者刪除內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更好地理解課文的內(nèi)容。

【項(xiàng)目：石家莊市2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)初中語(yǔ)文課堂的理論與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)2021134）的階段性成果】

【作者簡(jiǎn)介】

范忠艷：女，河北保定人，教育碩士研究生，河北科技師范學(xué)院在讀，研究方向?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

高瑩：女，河北無(wú)極人，文學(xué)博士，石家莊學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院教授，主要研究中國(guó)古代文學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)