紅色文化進課堂研究

摘要：紅色文化是進行革命優(yōu)良傳統(tǒng)教育的寶貴資源，讓紅色文化進校園、進課堂，達到學、教和諧統(tǒng)一法寶，是教育工作的有力支撐。抗戰(zhàn)館作為全國愛國主義教育基地，不斷創(chuàng)新愛國主義教育成果和傳播途徑，為培養(yǎng)青少年的愛國熱情、培育民族精神做出不懈努力。立足推進以中小學生為主體的愛國主義教育是革命紀念館的應有之義。

關鍵詞：抗戰(zhàn)館；紅色文化；青少年教育

一、抗戰(zhàn)館及其紅色文化的內(nèi)涵特征概述

黨的十九大報告指出，“要廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”[1]。

始建于1987年7月的中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館（簡稱“抗戰(zhàn)館”），位于全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的“盧溝橋事變”發(fā)生地——北京市豐臺區(qū)宛平城內(nèi)，是全國唯一一座全面反映中國人民偉大抗日戰(zhàn)爭歷史的大型綜合性專題紀念館，是國家一級博物館、傳承抗戰(zhàn)精神祭奠和緬懷先烈的全國愛國主義教育示范基地、全國國防教育基地、全國首批廉政教育基地、全國百家紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、全國首批國際級抗戰(zhàn)紀念設施遺址?？箲?zhàn)精神作為一種先進的文化形態(tài)和思想意識，繼承和弘揚抗戰(zhàn)精神是傳承紅色文化的重要組成部分。

紅色文化的內(nèi)涵體現(xiàn)在紅色文化形成于特定的歷史時期，具有文化精神的獨特屬性，透過紅色文化可以看到革命精神、奮斗精神、各種優(yōu)秀品質(zhì)以及光榮的革命傳統(tǒng)。其本身屬于文化精神，既有抽象的文化理論，也有具體的革命英雄事跡、紀念遺址、歷史宣傳片等，新時期我們傳承民族文化、弘揚革命傳統(tǒng)、追尋紅色足跡，必然要做好紅色文化的學習與傳承。

紅色文化的特征體現(xiàn)在意識形態(tài)性和歷史傳承性。在意識形態(tài)性方面，紅色文化是先進文化的代表，是黨帶領人民群眾艱苦奮斗的文化成果，指引著先進文化發(fā)展的方向，具有意識形態(tài)的教育屬性，可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊厣鐣髁x文化建設的理想與信念，更好地推動社會主義精神文明建設。在歷史傳承性方面，紅色文化形成于不同的歷史時期，具有各時期的鮮明印記，因此具有很強的歷史傳承屬性，是黨與人民智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的重要構(gòu)成。用紅色文化浸潤、熏陶，使得廣大青少年學生的思想品格在潛移默化中不斷升華，是加強教育運用，探索教育途徑，著力提升教育質(zhì)量的重要探索和實踐，在青少年教育中具有重要意義。

二、紅色文化進課堂的重要意義

“現(xiàn)在學校思想教育最大的問題是老師只講道理，為教育而搞教育，學生不是從內(nèi)心里接受，而是應付。而利用抗戰(zhàn)館、圖書館等場所建設紅色文化、實施紅色育人工程，讓紅色文化進校園、進課堂、進頭腦，使思想教育入腦入心，真正觸及廣大青少年學生的靈魂，對于破解這一難題具有借鑒價值。”這是某校黨委對該校紅色育人實踐的理性思考。由此可見，推進紅色文化進課堂具有以下意義：

1.推進紅色文化進課堂，弘揚抗戰(zhàn)精神，有助于傳承紅色文化。紅色文化作為精神力量的體現(xiàn)，能夠讓人們認識世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。堅定的信念，遠大的理想，為實現(xiàn)理想而進行不屈不撓的艱苦斗爭，是紅色文化的靈魂，是繼承“以天下為己任”的傳統(tǒng)人生追求。自力更生、艱苦奮斗是紅色文化的本色；百折不撓、勇于奉獻是紅色文化的精髓。我們這一代人，承載著民族的希望，更是民族的傳承者。紅色文化進課堂就是通過傳播和發(fā)揚，讓紅色文化在學生中產(chǎn)生潛移默化的影響并能持續(xù)久遠[2]。

2.推進紅色文化進課堂，提高人文素養(yǎng)，蘊含民族精神的好傳統(tǒng)。紅色文化是堅定理想信念，不屈不撓的奮斗精神。使學生堅守遠大理想，明確人生目標，不在消極享樂中蹉跎人生，不盲目急于就成、急功近利，在實踐中磨練意志，提高行為素質(zhì)和為人民服務的本領。紅色文化進課堂有利于弘揚和培養(yǎng)中華民族精神，弘揚紅色文化主旋律，提高全民族綜合素質(zhì)。增強精神力量，提高人文精神，促進全面發(fā)展。

3.推進紅色文化進課堂，創(chuàng)新紅色教育，培養(yǎng)紅色文化的接班人。紅色文化因其不屈不撓、艱苦奮斗的精神內(nèi)涵，舍生取義、不怕犧牲的英雄氣概在建設和改革年代更為重要。革命先烈不畏艱險，不計個人得失的無私奉獻精神，激勵我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。堅定勵精圖治，勤奮工作的決心。紅色文化進課堂，有利于發(fā)揮教育在文化傳承中的基礎性、先導性的作用。傳承優(yōu)秀紅色文化，培養(yǎng)合格社會主義建設者和接班人。

三、紅色文化進課堂實現(xiàn)路徑

推進紅色文化進課堂是激發(fā)青少年愛國熱情、培養(yǎng)民族精神的重要途徑。提高紅色文化進課堂的實效性，構(gòu)建科學的創(chuàng)新模式。

（一）將紅色文化列入德育教育的重要內(nèi)容

1.豐富德育教育內(nèi)容。紅色文化由于形成的歷史過程悠久，在改進和加強學生思想道德教育方面，堅持把紅色文化教育與愛國主義教育相結(jié)合，讓學生正確認識抗戰(zhàn)歷史，牢固樹立堅持黨的領導、堅持中國特色社會主義道路的信念，堅持道路自信、理論自信、制度自信。利用紅色文化教育這個強大的載體，把紅色文化作為各級各類學校思想政治課的重要內(nèi)容，充分運用課堂教育主渠道開展紅色文化教育，以紅色文化鮮活的教育內(nèi)容，增強學生德育的時效性和靈活性。為了更貼近實際，抗戰(zhàn)館全力推出新模式愛國主義教育《講給孩子們的抗戰(zhàn)史——關于如何利用好紅色資源走進校園開展“課后一小時”特色課程》系列之《抗戰(zhàn)中的群眾智慧》《關于文物那些事》等教學教案。

2.挖掘鮮活德育教材。紅色文化博大精深，凝結(jié)著幾代人的心血，描繪著人民的奮斗歷程。在紅色文化教育中，注重實際相結(jié)合，挖掘鮮活教材，訪抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士，讀抗戰(zhàn)故事，談歷史變化，看當下新貌，讓紅色文化的代表人物和紅色文化的物化成果成為學生心中的偶像，將德育教育注入新鮮血液，把紅色文化的教材變活變新。同時，結(jié)合抗戰(zhàn)館“行走的黨史課”內(nèi)容，把許多涉及紅色故事、歷史人物及弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)為切入點，充分利用課堂教學主陣地實現(xiàn)有機的學科滲透，變知識為覺悟。

3.創(chuàng)新紅色教育形式。鮮活的德育內(nèi)容，呼喚靈活的德育教育方法。在推行紅色文化“進課堂、進教材、進學生大腦”的“三進”工作中，要堅持“途徑多元化、方法靈活化”的教育策略。一是在紅色文化教育途徑中，把握“一個主渠道”——以學科滲透為主渠道；搞好“兩個宣傳”——定期黑板報宣傳、日常閱報欄宣傳；開好“三個會”——國旗下的晨會、每周的班會、每期全校的紅色文化辯論會；組織好“四個活動”——愛祖國、愛校園、社會實踐活動、理想暢享活動，從而使紅色文化在教育途徑上取得一定的實效性。二是在紅色文化教育的方法上，把握好九個字，即“看”，參觀紅色革命傳統(tǒng)教育基地；“聽”，聽革命傳統(tǒng)報告，聽當代英雄報告；“學”，學革命史、學革命前輩的英雄事跡；“講”，講革命傳統(tǒng)，談個人理想；“訪”，追尋先烈足跡；“演”，自編自演文藝節(jié)目；“唱”，唱革命歷史歌曲和宣揚時代主旋律的歌曲；“畫”，辦專欄、辦抗戰(zhàn)展；“行”，將紅色文化內(nèi)化為具體的形式。通過一系列活動，不斷加強學生的紅色文化教育，提高思想覺悟和文化素養(yǎng)，實現(xiàn)德育、智育“雙豐收”。

（二）將紅色文化教育滲透到各科教育學科中

推進紅色文化進課堂，要根據(jù)學生思想成長的規(guī)律和特點，把紅色文化教育融入各科教學中，以生動的教育方式教學，增強課堂教學的吸引力和感染力。

1.堅持紅色文化教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，將紅色文化作為學生認知的內(nèi)容。學校都要將紅色文化納入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，用紅色文化引導廣大青少年樹立遠大理想、堅定信念。對照紅色文化，努力做到無私奉獻、開拓進取。結(jié)合國內(nèi)外的大事、節(jié)日、紀念日或其他重大政治活動，給學生講述更多革命歷史故事，更多文物背后的故事，開展各種課外教育活動，如：參觀抗戰(zhàn)館，參加清明寄語，舉行英雄事跡報告會等。通過這些活動讓學生更加了解歷史，不忘初心。

2.堅持紅色文化教育與思想品德教育相結(jié)合，增強青少年對革命英雄人物的情感。紅色文化要真正存于心、見于行。組織師生走訪老紅軍，他們是革命傳統(tǒng)教育、紅色文化教育的寶貴資源，通過情感教育，將理想信念轉(zhuǎn)化為堅強的意志。這種情感教育是紅色文化向行為推進的動力形式，是“下決心、定目標、勇拼搏、見行動”的勁頭。

3.堅持紅色文化教育與形勢政策教育相結(jié)合，增強民族的自豪感。聯(lián)系國情、校情，組織開展弘揚紅色文化的講座、報告，邀請老一輩革命家和抗戰(zhàn)館宣教專員一同到學校宣講紅色文化，了解抗戰(zhàn)史的今天發(fā)生了什么事，讓青少年明白發(fā)展改革的來之不易，要懂得珍惜現(xiàn)在的生活，以此為動力，爭做祖國的建設者和接班人。

4.堅持紅色文化教育與學生社會實踐活動相結(jié)合，將紅色文化轉(zhuǎn)化為實際行為。要建立制度，促進紅色文化知行合一的實現(xiàn)。通過參觀革命圣地、紅色旅游等方式，把教育內(nèi)容融入到課外活動中，對青少年學生進行愛國主義教育和黨的基本路線教育，同時開展社會實踐活動，大力宣傳紅色文化。

5.堅持紅色文化教育與宣傳教育相結(jié)合，增強紅色文化的凝聚力和感染力。充分利用網(wǎng)絡、微信公眾平臺、校園廣播、宣傳櫥窗等校內(nèi)宣傳紅色文化，弘揚抗戰(zhàn)精神。同時，充分運用好社會媒體，宣傳紅色文化進校園的情況，達到外塑形象，內(nèi)聚人心的功效。

（三）開展形式多樣的紅色文化教育活動

1.發(fā)揮學校主陣地作用。充分發(fā)揮共青團在紅色文化學習教育中的重要作用，通過開展校園文化活動，運用報告會、座談會、知識競賽、宣傳活動、讀抗戰(zhàn)故事等形式，開展紅色文化教育，在各級各類學校營造學習紅色文化的濃厚氛圍。

2.開展紅色文化校園建設。進一步優(yōu)化學習建設規(guī)劃，結(jié)合校舍和校園綠化、硬化、亮化等項目建設，因地制宜，在各個學校內(nèi)建設紅色文化長廊，張貼或懸掛老一輩革命家相片及名句名言作品，展示新時代黨和國家領導人親切關懷宣傳圖片；深入挖掘紅色歷史，文物背后的故事，打造紅色文化標識，將紅色文化與校園文化相結(jié)合。

四、推進紅色文化進課堂的多元傳播

1.挖掘紅色資源，建立紅色文化基地，為青少年思想教育提供精神源泉，充分發(fā)揮紅色資源的育人作用。利用紅色資源，加強紅色文化和革命傳統(tǒng)教育。要加強對紅色資源的研究、挖掘，通過保護、整合紅色歷史資料，進一步理清紅色資源孕育、形成、發(fā)展的歷史軌跡，深刻闡述紅色資源形成的歷史背景、歷史地位，挖掘革命精神和科學實質(zhì)與內(nèi)涵，提煉出具有時代意義的文化和精神價值，將研究成果轉(zhuǎn)化為青少年思想政治教育的生動教材，豐富和發(fā)展革命傳統(tǒng)教育的理論寶庫。加強革命傳統(tǒng)教育基地建設，為紅色文化教育提供好陣地，讓廣大青少年更全面更系統(tǒng)地接受革命傳統(tǒng)教育，將革命傳統(tǒng)教育基地真正成為青少年的紅色課堂。

2.編寫紅色文化教育讀本，增強紅色文化教育的針對性和實效性。集中編寫《革命傳統(tǒng)教育讀本》，將紅色文化進課堂內(nèi)容具體化，教學規(guī)范化。結(jié)合紅色文化特色進行校本教材的開發(fā)，將校本教材作為紅色文化傳播的媒介，建設紅色文化新媒體教育平臺，擴大紅色文化傳播范圍，同時創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)站，開通微信公眾號、微博等線上學習陣地。完善校園網(wǎng)絡的同時，依托博物館展覽、文博行業(yè)的重大節(jié)點、紀念日與傳統(tǒng)節(jié)日等活動，利用視頻、音頻、圖片等形式宣傳紅色文化故事，這樣可以讓學生即學到悠久的歷史文化，又能領悟優(yōu)良的紅色文化。全面做好紅色歷史校本課程開設工作，正確引導學生參與、互動、交流，加強紅色文化思想教育。

3.動員社會力量支持紅色文化進課堂，營造良好的社會氛圍?！凹t色文化進課堂”這項工程，需要各級政府的重視和社會各界的支持。一是各級政府和市教委在條件允許的范圍內(nèi)設立專項資金進行紅色文化教育資助，組織相關媒體拍攝紅色文化紀錄片，為“紅色文化進課堂”提前部署。二是積極倡導學生成立紅色文化社團，如：舉辦“紅色文化節(jié)”“紅色文化月”等系列活動，舉辦紅色文化講座，學校加強組織和管理。三是組織學術(shù)團體、新聞媒體、志愿者等力量針對不同群體舉辦紅色文化活動，為紅色文化教育、黨性教育創(chuàng)作條件。

4.開展革命傳統(tǒng)教育示范校創(chuàng)建活動，探索紅色文化進課堂的長效機制。弘揚紅色文化，不能滿足于一時的轟轟烈烈，貴在持之以恒，常抓不懈，探索長效機制。教育行政部門對學校工作督促及檢查紅色文化教育的內(nèi)容，學校要將紅色文化的傳承作為辦學理念的重要方面。開展革命傳統(tǒng)教育示范校創(chuàng)建活動。革命傳統(tǒng)教育示范校的基本要求做到“五有”，一是有基礎，對革命傳統(tǒng)教育有必要的投入，有固定的革命傳統(tǒng)教育基地和場所；二是有教材和教學安排，學校將革命傳統(tǒng)教育納入地方課程或校本課程，安排課時，教學落實；三是主題教育活動，學校有組織有計劃地開展革命傳統(tǒng)教育活動；四是有成效，學生對革命傳統(tǒng)知識了解較多，對社會主義理想、信念的形成產(chǎn)生良好作用；五是有示范作用，對學校的革命傳統(tǒng)教育起到示范和推動作用[3]。

5.開展紅色文化教研和評比活動，將紅色文化進校園引向深入。在學校開展紅色文化教學研究活動，舉辦“弘揚紅色文化”優(yōu)質(zhì)課程評比活動，鼓勵教師積極開展“弘揚紅色文化，創(chuàng)新紅色教育”課題研究，深入挖掘和運用紅色教育資源。

紅色文化是民族的血脈，是進行革命傳統(tǒng)教育的寶貴資源，是培養(yǎng)理想信念和道德情操的精神資源，是實現(xiàn)紅色主題教育活動的精神支柱。博物館作為中華優(yōu)秀紅色文化的教育者，創(chuàng)新教育理念，挖掘教育內(nèi)容，拓展教育方式，增強教育能力，為推動公共文化服務、實現(xiàn)社會主義文化發(fā)展貢獻力量；博物館作為中華優(yōu)秀紅色文化的傳承者，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、策劃、設計活動，在歷史題材、元素與現(xiàn)實生活建立密切聯(lián)系，讓紅色文化注入力量，如血液般滋養(yǎng)每一個國人的心靈?！凹t色文化進課堂”引領校風、促進教風、轉(zhuǎn)變學風，是教育工作的精神支柱，努力打造“紅色文化進課堂”活動，這也是紅色文化教育的價值所在。

五、結(jié)語

紅色文化教育要想在思想教育中取得實效，也必須思考教育方法的創(chuàng)新。由于教育環(huán)境的變化，教育信息化建設加快，紅色文化教育方法也需要推陳出新，開展更接地氣、更與時代接軌的主題教育活動，才能讓思想教育更富實效，讓紅色文化更被學生所認可?；谛旅襟w多元化發(fā)展的大環(huán)境，可以將紅色文化教育與新媒體優(yōu)勢發(fā)揮結(jié)合起來，借助媒體快速傳播的優(yōu)勢，組織學生自覺進行紅色文化的學習，深入挖掘、了解各種紅色文化資源，比如利用紅色遺跡點現(xiàn)場講述紅色故事，給人以啟迪，線上線下的紅色專題黨課，紅色音樂課堂，紅色文化教育宣傳網(wǎng)站，推出紅色文化主題教育視頻，成立紅色文化論壇、貼吧等，組織學生進行紅色文化相關教育話題的探討，或以某個熱點事件引出紅色文化的學習，促使紅色文化教育線上與線下融合，線下的紅色文化實踐與線上的紅色文化宣講結(jié)合起來，理論與實踐相統(tǒng)一，開展豐富多彩的紅色文化實踐活動，可以組織學生深入革命基地、參觀歷史遺址、聆聽紅色革命故事等，實現(xiàn)其多感官的調(diào)動與滿足，讓其獲得精神的教育熏陶。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].http：// www.12371.cn/2017/10/27/ ARTI1509103656574313.shtml.

[2]李復祥，利用紅色文化資源開展紅色文化進課堂的思考與實踐[J].學周刊，2020（36）：185-186.

[3]全佳松，周贇.紅色文化進課堂的模式構(gòu)建與保障措施探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（11）：141-143.

（作者簡介：徐飛，中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館館員，研究方向為社會教育）