探索多元化路徑 落實(shí)家庭教育促進(jìn)法

探索多元化路徑落實(shí)家庭教育促進(jìn)法

家庭教育促進(jìn)法作為我國(guó)第一部以家庭教育為調(diào)整對(duì)象的專門性立法，將家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”，上升為新時(shí)代的“國(guó)事”，其重要意義不言而喻。地方政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，通過(guò)新設(shè)機(jī)構(gòu)、委托第三方等方式確定家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并且應(yīng)建立規(guī)范的審核流程，保證其具備規(guī)章制度、專職人員、工作經(jīng)費(fèi)、辦公場(chǎng)所等工作條件，指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)的家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，開(kāi)展家庭教育研究、服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、公共服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)，及時(shí)向有需求的家庭提供服務(wù)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)探索開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，強(qiáng)化家校配合與協(xié)作。除此之外，通過(guò)發(fā)揮公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源支持作用，發(fā)揮新聞媒體的輿論宣傳作用，發(fā)揮公檢法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督作用，都可以共同推進(jìn)家庭教育促進(jìn)法的有效實(shí)施。（方芳）

以多樣化教育為共同富裕助力

治國(guó)之道，富民為始；富民之道，教民為要。共同富裕要取得“實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”，必然要求教育發(fā)展取得“實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”，打好實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和共同發(fā)展的“組合拳”。一是以人口規(guī)模為基數(shù)，大力發(fā)展公益普惠性幼兒園，辦好學(xué)前教育；二是加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，讓孩子們?cè)诩议T口就能夠上好學(xué)校，確保其公平、高質(zhì)量接受良好義務(wù)教育；三是大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才，通過(guò)深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性和實(shí)效性；四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，以及推進(jìn)繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓更多孩子有學(xué)上和擁有“一技之長(zhǎng)”；五是不斷優(yōu)化調(diào)整布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)，建設(shè)更高質(zhì)量、更加公平、更加充足、更加多元的高等教育體系。也就是要通過(guò)打造公平優(yōu)質(zhì)、普惠便利的教育鏈條，確保每一個(gè)孩子都能接受良好的教育，為社會(huì)主義共同富裕這一宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)中國(guó)教育的力量。（呂培亮）

提升教育治理水平建設(shè)更多卓越縣中

近日，曾經(jīng)的國(guó)家級(jí)貧困縣甘肅會(huì)寧，因其不“塌陷”的縣域普通高中——會(huì)寧一中，被列入甘肅“卓越高中建設(shè)方案”，引發(fā)媒體報(bào)道和社會(huì)熱議。多年前，以高升學(xué)率聞名，引發(fā)轟轟烈烈的城市孩子熱衷于到縣中求學(xué)的情況，一度被視為“縣中現(xiàn)象”。近年來(lái)，以優(yōu)秀生源和優(yōu)秀師資不斷流失、高考升學(xué)水平不斷下降為主要特征的“縣中衰落”現(xiàn)象，在部分區(qū)縣具有典型性，在個(gè)別省區(qū)具有代表性，在全國(guó)一度呈現(xiàn)蔓延之勢(shì)。廣大縣中需要更加深入學(xué)習(xí)國(guó)家高中多樣化發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)新課改、高中高質(zhì)量發(fā)展的政策新趨勢(shì)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校在教研、教學(xué)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、分層教學(xué)等方面的創(chuàng)新探索經(jīng)驗(yàn)。在教育教學(xué)上，重視激發(fā)教師的積極性，鼓勵(lì)和保障教師的教學(xué)自主性；打破“把一個(gè)班當(dāng)一個(gè)人教”的做法，嘗試和總結(jié)“把一個(gè)人當(dāng)一個(gè)班教”的個(gè)性化教學(xué)；教師少講、學(xué)生多做。抓住課程改革這一根本，最大限度滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的需求，是深化縣中高中教育改革、提升縣域教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展信心的重要經(jīng)驗(yàn)。（周秀平）

編輯：徐春霞