合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀課教學(xué)中探索研究

鄧春霞

摘要：在我國社會經(jīng)濟這個巨大輪子轉(zhuǎn)動下，市場競爭激烈，老師想要讓學(xué)生在未來市場生存發(fā)展和脫穎而出，就要把學(xué)生的潛力挖掘出來，在素質(zhì)教育理念和新課改進(jìn)行中。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開展教學(xué)過程中，最好的辦法就是讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文;閱讀課

引言：

合作學(xué)習(xí)就是一股新鮮血液，在平時小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂中，合作學(xué)習(xí)作為一種新的血液慢慢滲透進(jìn)去。在合作過程中學(xué)生學(xué)會怎樣交流、溝通、傾聽以及尊重他人，不僅讓學(xué)生閱讀能力不斷提高的同時，而且提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的成績與效率。 本文從以下幾點對進(jìn)行合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀課教學(xué)中進(jìn)行探索研究。

一、合作學(xué)習(xí)在語文閱讀教學(xué)中的意義

在小學(xué)學(xué)生是否能夠更好地理解文章的內(nèi)容，取決于學(xué)生閱讀能力的高低。小學(xué)生對文章理解能力和感悟作者的思想感情，也是看小學(xué)生的閱讀能力?？梢娕囵B(yǎng)小學(xué)生閱讀能力非常重要。以合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)就是打破傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)方式，這種方式不斷融入平時的課堂。研究合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效運用是順應(yīng)新時代要求，。。新課程標(biāo)準(zhǔn)把合作學(xué)習(xí)作為非常重要的新理念呈現(xiàn)出來， 認(rèn)為在小學(xué)語文閱讀課教學(xué)中， 學(xué)生要用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文。 通過合作學(xué)習(xí)的方式， 學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)， 在這學(xué)習(xí)過程中思維能力得到有效的鍛煉。一般合作學(xué)習(xí)這種模式是面對自己熟悉的同學(xué)，沒有害怕心里， 學(xué)生能夠自主主動參與交流與討論， 就像平時談話一樣敢于向其他同學(xué)說說自己對文章的見解和看法， 學(xué)生能夠充分自由的發(fā)揮， 表現(xiàn)自己。使學(xué)生在閱讀課中學(xué)習(xí)效率提高了，教學(xué)效果明顯。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)法是一種通過實踐證明行之有效的教學(xué)方法，能夠結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來，有利于培養(yǎng)合作團隊意識和競爭意識，提高其語文閱讀能力。

（一）在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ?對于學(xué)生來說最好的老師是什么？那就是興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，興趣能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒提高，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)最有效方法。合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮其在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用，首先要有一個良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，每個學(xué)生的性格特點，學(xué)習(xí)能力不同，可以根據(jù)這些特點進(jìn)行分組，4-6人組成一個小組，保證小組成員內(nèi)每個人都有發(fā)言機會，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動其他學(xué)生，互相學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點，取長補短，共同進(jìn)步。在小組成員之間分工明確，開展學(xué)習(xí)活動，對閱讀文章的有什么看法，可以自由發(fā)揮，組員之間互相交流意見。然后教師可組織小組之間可以競賽和游戲，通過這些活動讓學(xué)生體會小組合作的帶來的好處，競賽可以激勵組員為小組榮譽而戰(zhàn)。 組員之間經(jīng)常探討交流，開展多次游戲活動，小組成員之間熟悉了，合作能力會越來越強。組與組競賽方式，小組組員合作過程中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣帶動學(xué)生對閱讀文章進(jìn)一步探索，隨之而來閱讀理解能力也會相應(yīng)提高。

（二）確定好合作學(xué)習(xí)目標(biāo) ?小學(xué)生的年齡普遍較小，其閱讀能力差，理解能力較差，難以深刻地把握文章的中心思想和作者所表達(dá)的思想感情。合作學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，可分組討論和交流，各自發(fā)表自己的意見。各小組的能力水平各不相同，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠有目的有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過討論和教練，得出小組討論出來的答案，最后小組匯報由小組代表把討論結(jié)果說出來，小組匯報完畢之后教師根據(jù)各小組表現(xiàn)情況和表述的觀點進(jìn)行點評，表現(xiàn)好的小組給予鼓勵表揚。小組合作方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，隨之學(xué)習(xí)效率提高，學(xué)生的閱讀理解能力增強。

（三）閱讀課教學(xué)不能以讀促讀，還要創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)合作探究精神 ?在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)活動中，教師不能以小組合作作為固有形式，什么都運用小組合作學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式過機械化，學(xué)生的閱讀訓(xùn)練不能逐步推進(jìn)，進(jìn)一步深層化。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)特點是不同的 ，教師以此為點，巧妙運用課堂教學(xué)情境，適當(dāng)運用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團隊學(xué)習(xí)意識。

（四）充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用 ?小學(xué)階段的學(xué)生受到知識面不廣和思維散發(fā)限制，閱讀文章時，理解能力較差，合作學(xué)習(xí)可以是小組學(xué)習(xí)，也可以是四人小組學(xué)習(xí)，但由于小學(xué)生的閱讀能力差、學(xué)習(xí)能力有限，在遇到較為復(fù)雜的文章和理解難點時，以小組學(xué)習(xí)的方式也難以解決。教師在上閱讀課的時候，為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。在這個時候，教師是引路人，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，充分利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在上閱讀課時候，對于閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，提出問題讓學(xué)生去思考，帶著問題去閱讀文章。確保學(xué)生的思考的方向與閱讀內(nèi)容所表達(dá)要一致，并且能夠深入理解和進(jìn)一步思考，思維深度得到提升。引導(dǎo)學(xué)生思考過程中，啟發(fā)學(xué)生其所閱讀的內(nèi)容和生活有什么聯(lián)系，通過生活實踐學(xué)習(xí)知識，進(jìn)一步加深對閱讀內(nèi)容的理解，思考層面加深。并對生活中的事物的認(rèn)識有質(zhì)的提高，教師在上課過程中，做好引路人職責(zé)，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的閱讀能力也會加強，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

（五）評價機制是提升合作學(xué)習(xí)效果的動力 ?在閱讀課中運用合作學(xué)習(xí)模式的重要目的就是促進(jìn)每個小組成員同時發(fā)展和一起進(jìn)步，所以教師評價尤其重要，整個小組的整體評價，還有對學(xué)生個人評價，都要公平公正，激勵學(xué)生，激勵能夠使學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性提高，學(xué)習(xí)效率就會提高。在語文閱讀教學(xué)中，教師的評價形式要多元化，推進(jìn)學(xué)生合作的進(jìn)程，提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，老師要馬上給予表揚與鼓勵。表現(xiàn)差的學(xué)生也要循循善誘，慢慢引導(dǎo)他們。在小組互評時，有的小組發(fā)言很優(yōu)秀，教師可以給優(yōu)秀小組獎勵，對于參與的小組成員也給予表揚。

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開展教學(xué)過程中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。如何解決學(xué)習(xí)問題？那就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的時候取長補短，閱讀理解能力程度會不斷加深，同時學(xué)生解決問題能力也會提高，還會帶動小學(xué)語文閱讀課教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)

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