權(quán)力及其研究方法

摘要：權(quán)力在人們的社會交往過程中發(fā)揮著重要作用， 因此， 權(quán)力受到了研究者的廣泛關(guān)注。但不同研究者對權(quán)力的定義不盡相同。不難看出，權(quán)力的定義一直在發(fā)展變化中，結(jié)構(gòu)性權(quán)力強(qiáng)調(diào)資源的不對稱控制，更突出被試真實(shí)擁有的等級權(quán)力，于是采用角色扮演和游戲模擬法，感知性權(quán)力強(qiáng)調(diào)權(quán)力導(dǎo)致的心理狀態(tài)變化，更加著重于認(rèn)知過程的激發(fā)與提醒，于是采取回憶與語義喚起法，特質(zhì)性權(quán)力強(qiáng)調(diào)權(quán)力的穩(wěn)定和持久的特點(diǎn)，更可能歸類為一種個體差異，于是用問卷來測量。這三種權(quán)力定義的測量也是基于各自的特點(diǎn)而定的，最后還總結(jié)了這幾種方法的不足和展望。

關(guān)鍵詞：權(quán)力研究方法;結(jié)構(gòu)性權(quán)力;特質(zhì)性權(quán)力;感知性權(quán)力

一、權(quán)力的定義

權(quán)力是指對金錢、信息或者決策等重要資源的控制力，是對他人思想和行為的影響力。從本質(zhì)上來講， 權(quán)力是一種不對稱的控制， 有權(quán)力的人通過提供或不提供資源對他人進(jìn)行控制。

權(quán)力一開始是作為結(jié)構(gòu)變量去進(jìn)行研究（Anderson等人，2003），后來慢慢開始作為一種心理變量（Rucker等人，2012）開展實(shí)驗(yàn)，并且權(quán)力還能作為一種穩(wěn)定的特質(zhì)性變量加以探討（Cary等人，2016）。于是研究者的側(cè)重點(diǎn)以及對權(quán)力解釋的不同，會使權(quán)力的操作和測量也有一定的差異（魏秋江等人，2009）。

隨著研究的深入開展，針對幾種權(quán)力類型的研究方法也不斷地發(fā)展更新，本文旨在介紹關(guān)于權(quán)力的幾種主要的研究方法。

二、權(quán)力的研究方法

（一）結(jié)構(gòu)性權(quán)力

1.角色扮演法

角色扮演法是由Anderson和Berdahl（2002）創(chuàng)建的，是應(yīng)用較廣的一種實(shí)驗(yàn)范式。具體步驟是，首先，讓被試完成一份領(lǐng)導(dǎo)力問卷，然后被告知根據(jù)得分將其分為高低權(quán)力組。但實(shí)際上實(shí)驗(yàn)者只是把權(quán)力角色隨機(jī)分配。高權(quán)力組被告知他們擁有絕對的控制權(quán)， 包括整個工作的流程，對下屬的評估以及獎勵分配; 而低權(quán)力組被告知他們對于工作如何開展， 如何評估以及獎勵分配都沒有任何的控制權(quán)，只能聽從老板指揮。

2.游戲模擬法

游戲模擬法又稱談判法，該方法主要通過最后通牒游戲和獨(dú)裁者游戲（Roth， 1995; Sivanathan等人， 2008）實(shí)現(xiàn)。在最后通牒游戲中，被試雙方?jīng)Q定如何分配資源。一名被試提出分配方案。如果另一名被試接受了這個提議，則將根據(jù)提議的比例來分配款項(xiàng)。如果另一名被試拒絕了提議，則雙方將一無所有。

（二）感知性權(quán)力

1.情境回憶法

回憶法主要通過讓被試回憶自己曾經(jīng)有過的與權(quán)力有關(guān)的事件來喚起被試的權(quán)力感（Galinsky等人，2003）?將被試隨機(jī)分為高權(quán)力組和低權(quán)力組，首先向被試說明權(quán)力的定義，然后，要求高權(quán)力組的被試回憶自己所經(jīng)歷的自己對其他人擁有權(quán)力的事件，低權(quán)力組的被試回憶自己所經(jīng)歷的他人對自己擁有權(quán)力的事件（Anderson & Galinsky，2006;Chen等人，2001;Galinsky等人，2003）。

2.語義喚起法

在Higgins等人（1996）和Hymes（1996）關(guān)于啟動的開創(chuàng)性工作的基礎(chǔ)上，研究者還通過讓人們接觸與權(quán)力相關(guān)的詞匯來操縱權(quán)力，這與內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)的思想相似，將被試暴露在與權(quán)力有關(guān)的詞語前，會在無意間喚起他們的權(quán)力概念。

主要包括詞匯搜索和詞匯填充兩種方法：詞匯搜索任務(wù)將被試隨機(jī)分配為高權(quán)力組和低權(quán)力組，高權(quán)力組的被試需要找出權(quán)威等代表高權(quán)力的詞語，而低權(quán)力組的被試則需要找出懦弱等代表低權(quán)力的詞語?詞匯填充任務(wù)與詞匯搜索任務(wù)類似，要求參與者快速完成一定數(shù)量的詞干補(bǔ)筆。

（三）特質(zhì)性權(quán)力

特質(zhì)性權(quán)力的測量一般要通過量表來實(shí)現(xiàn)，有學(xué)者利用權(quán)力會改變個體心理并影響個人的主觀控制感的概念，發(fā)明了《一般權(quán)力感量表》來測量個體的權(quán)力特質(zhì)（Anderson & Galinsky，2006）?！兑话銠?quán)力感量表》由8道題目構(gòu)成，有4道高權(quán)力題目和4道低權(quán)力題目，高權(quán)力題目包括“我能讓身邊的人都聽我的”等，低權(quán)力題目包括“我的想法和意見常常被忽略”等。肖麗（2012）對該量表在中國情境下的有效性進(jìn)行了驗(yàn)證，被試樣本同樣也是在校學(xué)生，發(fā)現(xiàn)ɑ=0.884，同樣具有較高的內(nèi)部一致性。該權(quán)力感量表目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各種群體或關(guān)系的長期權(quán)力感的測量（如Rucker和Galinsky， 2009;Chen等人， 2009）。

三、不足與展望

首先，上述方法基本上都很容易受干擾變量的影響，例如回憶法與語義喚起法引入了與權(quán)力有關(guān)的情緒、態(tài)度、動機(jī)、價值觀等變量，角色扮演法中引入了動機(jī)、職位等變量。

其次，三種方法各有側(cè)重，但也難免很多遺漏。在問卷法當(dāng)中，測量出來的僅僅是無關(guān)緊要的社會影響力，能否和真實(shí)的社會權(quán)力等同起來是有爭議的;對結(jié)構(gòu)性權(quán)力的測量，雖然更接近現(xiàn)實(shí)情況，然而操控效果取決于被試對其角色的理解，他們的反應(yīng)不一定與現(xiàn)實(shí)情境中的有權(quán)者相同。

再次，關(guān)于權(quán)力的定義的劃分還可以從不同角度切入，比如除了內(nèi)隱權(quán)力的研究，還有外顯權(quán)力的研究，除了個人權(quán)力的研究，還有社會權(quán)力的研究，而現(xiàn)在大多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都只是從一個角度去進(jìn)行研究，并不夠全面細(xì)致。

最后，今天越來越多的研究者開始關(guān)注到內(nèi)隱社會認(rèn)知領(lǐng)域，該領(lǐng)域中不斷革新的內(nèi)隱測量方法成為權(quán)力的研究具有價值的取向之一。隨著神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展，比如ERP和腦電等技術(shù)，在權(quán)力研究領(lǐng)域的應(yīng)用也逐步增加，并給權(quán)力研究帶來了新思路。

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作者簡介：劉家瑋，男，漢族，廣東茂名人，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：社會心理學(xué)