信息技術(shù)在職業(yè)教育中的運(yùn)用及方法

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的一部分。隨著信息技術(shù)在越來越多的領(lǐng)域開始普及，在職業(yè)技術(shù)教育中也發(fā)揮了極大的作用，為職業(yè)技術(shù)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓職業(yè)教育變得更加的具有豐富性以及實(shí)踐性。信息技術(shù)的特點(diǎn)是具有大量的資源以及具有極大的時(shí)效性，所以為職業(yè)教育提供了極大的幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;信息技術(shù);為職業(yè)教育帶來的便利

在互聯(lián)網(wǎng)幾乎普及的現(xiàn)代，幾乎所有各行業(yè)都涉及到了互聯(lián)網(wǎng)或者信息技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及行業(yè)模式都有著極大的影響，讓這兩者都有了一定的改變，對(duì)于整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步有著長足的影響。在教育方面，信息技術(shù)也有著非常突出的表現(xiàn)，信息技術(shù)為教育提供了大量的資源以及獲取資源的便捷性。自信息技術(shù)出現(xiàn)以來，教育已經(jīng)不單單只是課堂上的單方面講述知識(shí)了，而是變成了校園與信息一體化，信息技術(shù)輔助教學(xué)的模式，而這些都是信息技術(shù)在教育界進(jìn)行的改革。

一、職業(yè)教育中信息技術(shù)的運(yùn)用

（一）教學(xué)內(nèi)容的改變

在以往的教學(xué)模式中，知識(shí)的獲取知識(shí)單一的從書本中汲取，但是書本中的知識(shí)往往跟不上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，所以導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠很好地與社會(huì)接軌，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用范圍十分廣泛，在一定程度上對(duì)于職業(yè)教育的教育內(nèi)容產(chǎn)生了改變，如在線上與企業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的現(xiàn)場交流以及對(duì)于企業(yè)模式的現(xiàn)場講解等等。這些可以提高課堂的效率，在以往我們認(rèn)為很難與課堂進(jìn)行互通的知識(shí)都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳輸并給學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)。在過去的教學(xué)中，我們認(rèn)為不能夠與課堂相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)也能夠更加方便的進(jìn)入課堂。

（二）教學(xué)方式上的改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般都是坐在教室中接受老師知識(shí)的灌輸。但是隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，在課堂上大部分老師已經(jīng)開始使用電子教案進(jìn)行教學(xué)，這樣也方便老師對(duì)于所學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)情況進(jìn)行一定的保存以及分析。與此同時(shí)，也可以在教學(xué)時(shí)將課件轉(zhuǎn)化為多媒體模式，這樣就增加了教學(xué)方式的多樣性，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容。在以往的情形來說，實(shí)踐教學(xué)是很難進(jìn)行的，特別是想要進(jìn)行線上的教學(xué)互通，這些都需要特別專業(yè)的技術(shù)以及消耗大量的經(jīng)費(fèi)，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)不再困難，甚至還可以進(jìn)行面對(duì)面網(wǎng)上授課，這樣就方便了大部分人在自己的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了課堂的多樣化。在以往的實(shí)踐教學(xué)中，大多都只能進(jìn)行一些簡易的操作以及教學(xué)，所以學(xué)生并不能接收到特別好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且這種實(shí)踐活動(dòng)一般都只能學(xué)到一些淺顯的東西，真正核心的東西大多是學(xué)不到的，所以導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的效果。而信息技術(shù)的介入可以很好地解決這方面的問題，信息技術(shù)可以進(jìn)行一些現(xiàn)實(shí)場景的仿真模擬，可以大幅度還原現(xiàn)場的效果，可以為課堂提供最直觀的實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)。

二、職業(yè)技術(shù)教學(xué)信息化的途徑

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和“行動(dòng)計(jì)劃”的提出，讓職業(yè)技術(shù)教育獲得了巨大的發(fā)展空間，也帶來了一次難得的機(jī)遇。在當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)在教育界已經(jīng)成為了常用的教學(xué)工具，在日常的教學(xué)中幾乎大部分情況下都會(huì)使用到信息技術(shù)。職業(yè)教育的信息化發(fā)展，可以說是大勢所趨，其作為一個(gè)系統(tǒng)的工程，必須要在自身原有的優(yōu)勢上加上信息技術(shù)與職業(yè)技術(shù)的融合，以此為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的優(yōu)勢化。

（一）加大信息技術(shù)課程的開課比例

積極開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生熟悉感，不至于在教學(xué)中產(chǎn)生抗拒心理，也要在同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解和運(yùn)用。在現(xiàn)代，一般是年輕人對(duì)于信息技術(shù)抱有更大的興趣，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大都在十幾歲左右，所以對(duì)于信息技術(shù)有著一定的興趣。所以在職業(yè)教育中采用信息技術(shù)會(huì)火的更好的效果，也能得到更好地反饋。但是，并不是說把全部的課程課程都換成以網(wǎng)絡(luò)課的形式來進(jìn)行教學(xué)，每一周可以適當(dāng)?shù)陌才艓坠?jié)網(wǎng)絡(luò)課程，主要是以方便學(xué)習(xí)為主，以信息技術(shù)輔助教學(xué)。主要的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)資料，更便捷的獲取所需要的知識(shí)。這樣不僅提高了學(xué)生的信息水平，也加強(qiáng)了教育質(zhì)量。

（二）信息技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)

在這個(gè)信息開放程度較高的時(shí)代，很多的資料都可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取，所以信息技術(shù)融入教學(xué)也是提高教育質(zhì)量的一部分。我們要合理的利用信息資源，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)，在日常教學(xué)中加入信息化的知識(shí)，利用現(xiàn)代信息科學(xué)進(jìn)行學(xué)科的重新構(gòu)建與學(xué)科分列。隨著信息化時(shí)代的到來，知識(shí)量也隨之不斷激增，各種各樣的知識(shí)都隨著信息技術(shù)而被更為便捷的接觸，呈現(xiàn)出了知識(shí)多元化，創(chuàng)造性以及豐富性的特點(diǎn)。例如汽車制造行業(yè)，可細(xì)分為工藝設(shè)計(jì)，汽車構(gòu)造，汽車檢測技術(shù)等等課程。我們同時(shí)也需要設(shè)立符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的課程，有利于學(xué)生在產(chǎn)業(yè)模式改進(jìn)的同時(shí)能夠跟上其節(jié)奏。

（三）開展線上線下融合教學(xué)

要加強(qiáng)信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，要將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在各個(gè)方面都有所發(fā)展，要培養(yǎng)高素質(zhì)高技術(shù)涵養(yǎng)的學(xué)生，才能在以后的工作中具有更大的競爭力。我們可以開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，建設(shè)屬于自己的特色學(xué)習(xí)方式，將信息技術(shù)更好地運(yùn)用到日常教學(xué)中。信息技術(shù)對(duì)于信息的傳遞來說是一個(gè)巨大的突破，信息技術(shù)在各類教育中表現(xiàn)突出的同時(shí)，也在其中獲取了大量的資源，其知識(shí)儲(chǔ)備也會(huì)逐漸成為社會(huì)發(fā)展的核心。所以信息技術(shù)在幫助學(xué)生提升的同時(shí)也可以為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語

大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育與信息技術(shù)融合，有利于提升教育的質(zhì)量，也能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來崗位的工作，也為國家的信息發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的人才，是職業(yè)技術(shù)教育的最終目的。在當(dāng)今的社會(huì)背景下，是職業(yè)教育發(fā)展的難得的機(jī)遇，這也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改變的重大舉措。所以需要對(duì)信息化展開進(jìn)一步的詳細(xì)了解，仔細(xì)分析出信息化與職業(yè)教育想結(jié)合的有力途徑，要進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃的教學(xué)變革，培養(yǎng)全方位發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)生。只有做到這些，才能夠推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育長久的健康的發(fā)展。

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作者簡介：陳朋，男，漢，1982.03，籍貫：山東淄博，工作單位 山東英才學(xué)院 ，研究方向：信息技術(shù)，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，單位所在地山東省濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)英才路2號(hào)，郵編：250104。