幼兒園戶外自主游戲的開展與實施策略研究

李孟瑩

摘要：在幼兒園中，游戲作為幼兒的主導(dǎo)活動，發(fā)揮著不可替代的作用。幼兒園開展戶外自主游戲不僅有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還有利于幼兒積極自主的進(jìn)行大自然的探索，這是孩子受益一生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時幼兒園開展戶外自主游戲，能夠鍛煉幼兒的身體，提高幼兒的運(yùn)動能力，使幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，摸索未知的知識。然而，在幼兒園期間由于一日流程、地點(diǎn)、材料等因素的制約，致使幼兒自主游戲的時間不充足、隨意性較強(qiáng)，所以這就需要教師充分履行自己的職責(zé)，全面了解與掌握幼兒的日常生活以及特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計游戲活動，高效利用資源，適時引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，進(jìn)而高質(zhì)量推動幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;策略

引言

開展幼兒園戶外自主游戲?qū)τ變旱慕】党砷L有著十分重要的作用，同時也是幼兒教育未來發(fā)展的必然趨勢。自主戶外游戲教學(xué)模式的高質(zhì)量應(yīng)用，不但可以讓幼兒自主探索世界，更好的認(rèn)識世界，拓寬幼兒的眼界，增加知識面。并且還可以拓展幼兒的思維，有利于推動幼兒更快的適應(yīng)社會，幫助幼兒主動構(gòu)建自我概念，有利于幼兒情感健康發(fā)展，有利于進(jìn)一步提升幼兒認(rèn)知能力。因此，幼兒園開展戶外自主游戲是尤為關(guān)鍵的。

一、幼兒園戶外自主游戲開展的意義

幼兒園戶外自主游戲的開展，能夠充分調(diào)到幼兒活動積極性，提升幼兒的游戲的參與度。想要高質(zhì)量提升幼兒的體驗感受，那么在進(jìn)行選擇戶外場地期間，幼兒教師就要廣泛聽取幼兒的意見和建議，進(jìn)而高質(zhì)量提升幼兒園戶外自主游戲活動的合理性，為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。除此之外，幼兒園開展戶外自主游戲活動，還能夠釋放幼兒的天性，讓幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。在進(jìn)行戶外自主游戲期間，要以幼兒為中心，幼兒是游戲設(shè)計的關(guān)鍵人物，占據(jù)重要地位，同時在進(jìn)行游戲選擇期間，要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，充分尊重幼兒的選擇，引導(dǎo)幼兒成為游戲的主角。同時，各項游戲都是有一定的規(guī)則的，而對于游戲規(guī)則的制定，也不能缺少幼兒的參與，在進(jìn)行實際的游戲規(guī)則制定期間，幼兒就會不斷思考，思維進(jìn)行發(fā)散，并且幼兒自己制定的規(guī)則，幼兒會嚴(yán)格的遵守，這不僅有利于進(jìn)一步提升幼兒思維能力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，還有利于進(jìn)一步推動幼兒全面發(fā)展。

二、幼兒園戶外自主游戲的開展的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)游戲主題

在新課改的要求下，各個幼兒園以及教育人員的思想意識都在不斷的進(jìn)行革新與優(yōu)化，并且充分意識到了自主游戲活動開展的重要性，對于這一方面進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃。然而，因為長時間受到傳統(tǒng)游戲活動形式的影響，幼兒教師雖然在不斷的創(chuàng)新戶外活動形式，但是大多數(shù)活動仍然是以體育活動為主，并沒有進(jìn)行有效的延伸，進(jìn)而致使幼兒園戶外自主活動的效率不高，幼兒的參與度不高，沒有辦法充分體現(xiàn)出幼兒園自主活動的真正意義。因此，在組織幼兒進(jìn)行戶外活動之前，幼兒教師要全面了解與掌握新階段幼兒園戶外活動開展的重要性，規(guī)劃科學(xué)合理的活動目標(biāo)，嚴(yán)格依據(jù)幼兒的具體情況，實際訴求，通過創(chuàng)設(shè)有趣的游戲主題的形式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，吸引幼兒眼球，使幼兒積極自主地參與到戶外自主游戲活動中，進(jìn)而使幼兒在游戲過程中探索更多的知識。此外，為了進(jìn)一步確保幼兒可以在游戲過程中掌握一些知識，保證高質(zhì)量的達(dá)成教育目標(biāo)，幼兒教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)主題游戲期間，要充分了解幼兒的生活，掌握幼兒的實際情況，以幼兒熟悉的生活為游戲主題創(chuàng)設(shè)依據(jù)，進(jìn)而使幼兒更好地參與到戶外自主游戲中，更好地理解教師所教授的知識，進(jìn)而高質(zhì)量實現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲開展的價值。

（二）合理規(guī)劃場地

游戲場地的選擇在很大程度上直接影響著幼兒在游戲期間的參與度，對于身心發(fā)展還不夠成熟的幼兒來說具有尤為關(guān)鍵的影響。所以，幼兒教師要高度關(guān)注戶外游戲場地的劃定，首先，幼兒教師要合理高效地利用幼兒園的所有資源，盡量為幼兒園提供較大的游戲場地，為幼兒營造良好的游戲氛圍。其次，在合理規(guī)劃好戶外游戲場具體方位后，幼兒教師要對所選的場地進(jìn)行規(guī)范化的劃分，并且要準(zhǔn)確標(biāo)明不同區(qū)域的不同功能，比如：攀爬、騎車、傳聲筒等。以這個為依據(jù)規(guī)劃豐富多樣的幼兒園戶外自主游戲活動方案，充分的體現(xiàn)出各個功能區(qū)的作用，進(jìn)而給幼兒提供更好的游戲體驗感受，促進(jìn)幼兒健康成長。

（三）規(guī)劃高效的戶外游戲方案

規(guī)劃高效的戶外游戲方案，能夠進(jìn)一步提升幼兒對戶外自主游戲的參與度。因此，幼兒教師要充分關(guān)注幼兒的參與感，首先，在對戶外自主游戲進(jìn)行設(shè)計期間，不單單是依靠老師一個人來完成，而是可以讓幼兒和老師協(xié)同完成，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，尊重幼兒的意見和建議，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒獲得一定的成就感，這樣就會使幼兒更期望參與到自己設(shè)計的游戲中。其次，在進(jìn)行游戲期間，教師要找準(zhǔn)自己的位置，是幼兒的引導(dǎo)者、輔助者，充分尊重幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)造更多的自由發(fā)展空間，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自主性，達(dá)成幼兒園戶外自主游戲的開展與實施的目標(biāo)。

（四）幼師進(jìn)行有效引導(dǎo)

由于幼兒身心發(fā)展還不夠成熟，對于事物的判斷比較片面，所以就要求幼兒教師要對幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)。首先，幼兒教師要公平對待所有幼兒，在戶外自主游戲時要鼓勵每一個幼兒，使幼兒更加自信，更樂于參與到游戲中。其次，幼兒教師要尊重每一個幼兒，并依據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)，規(guī)劃不同的戶外自主游戲方案，讓幼兒自主選擇，做到因材施教，有效指導(dǎo)，使幼兒在戶外自主游戲期間獲取較大進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒園自主游戲的開展的價值。

結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越重視幼兒教育，所以在幼兒園開展戶外自主游戲活動是尤為關(guān)鍵的。在幼兒園開展戶外自主游戲，不但能夠鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，還能夠推動幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，進(jìn)而為幼兒日后的學(xué)習(xí)與成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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