高職院校輔導員在學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

符林光

摘要：在職業(yè)教育過程中，高職院校的學生對大學生涯階段性目標的樹立、專業(yè)理論與實踐學習的結合、對未來的就業(yè)環(huán)境和企業(yè)的了解，整體上是缺乏思考和規(guī)劃的，這種迷茫和盲從，會導致教育資源的錯位與浪費。專業(yè)化的輔導員隊伍承擔的不僅僅是大學生的思想教育，引導其身分健康發(fā)展，更應該成為學生職業(yè)生涯規(guī)劃的人生導師，讓學生對自我價值和社會價值有正確的定位，在就業(yè)時避免手高眼低的困境。本文對高職大學生的群體特點、就業(yè)觀的歸類分析、學校職業(yè)指導課程開設的現(xiàn)狀、輔導員在學生職業(yè)生涯規(guī)劃中承擔的角色和作用及實現(xiàn)的途徑都做了分析。

關鍵詞：高職院校;輔導員;大學生;職業(yè)規(guī)劃

一、前言

高等職業(yè)教育是教育部為了適應我國高級技能人才緊缺的國情，結合國際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢提出的一個新的教育體系。而傳統(tǒng)的本科院校主要是以理論教育為主，學生的動手能力不強，高等職業(yè)教育強調理論和實踐訓練并重，強調以就業(yè)為導向，畢業(yè)生有直接上崗的工作能力，在就業(yè)市場更具競爭力。

“職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”是指個人根據(jù)自身的實際情況和社會條件，確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)發(fā)展路徑，確定學習計劃，并為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標進行系統(tǒng)的設計與安排的過程，即對人生過程及其關系的分析、計劃和實踐。

二、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

高職院校作為我國職業(yè)教育的孵化器，每年會有源源不斷的大學生進入這個象牙塔，它有義務和擔當，把學生的教育培養(yǎng)和就業(yè)工作做到精準和專業(yè)。除了教書育人外，要意識到大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

在工業(yè)化程度越來越高，社會分工越來越細，求職與職場競爭越來越激烈的背景下，職業(yè)的選擇和對職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，對個人事業(yè)和人生價值及社會價值的實現(xiàn)都起到了越來越重要的作用。作為高職院校的學生，入學年齡絕大多數(shù)都是在18-20歲之間，學生缺乏豐富的社會閱歷和職場經(jīng)驗，對未來大學生涯的專業(yè)學習，特別是就業(yè)方向的選擇是沒有主觀意識的。如果專業(yè)技能沒有掌握好，就業(yè)觀又模糊不清，他們在未來的就業(yè)市場中，很容易敗下陣來。所以，高職院校除了通過招生宣傳把學生引進來，更應該通過完善的職業(yè)生涯規(guī)劃機制去增強學生的競爭力，把學生送出去，這是招生和就業(yè)的良性循環(huán)，而輔導員對大學生職業(yè)規(guī)劃的指導作用顯得尤為重要。

三、高職院校大學生的群體特點和就業(yè)觀

高職院校的大學生與傳統(tǒng)普通高校的大學生相比，有著截然不同的土壤和群體特點：高職的大學生絕大部分文化成績一般，生源大部分來自市區(qū)的工薪家庭或農(nóng)村家庭，學生選擇入讀高職的原因，既有高考分數(shù)低而選擇不多的現(xiàn)實，也有希望在高職院校學到一技之長，早日就業(yè)的想法。

在就業(yè)觀念方面，高職院校的大學生很少有考事業(yè)編制、考公務員，爭取進體制內這種主流社會價值觀的想法，他們的目光更多是放在中小型的民營企業(yè)、高新企業(yè)等制造業(yè)領域，因為高職院校開設的專業(yè)符合這些用人單位的需求，但是大學生們對企業(yè)的用人要求、專業(yè)技能的素養(yǎng)、工作崗位、自我的職業(yè)定位和努力方向是缺乏意識的。

四、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設的現(xiàn)狀

絕大部分的高職院校把每年的招生工作作為頭等大事，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃知識的傳授方面缺乏完善的機制和計劃。對這項工作的開展和重視，往往是等到大三的應屆畢業(yè)生即將面臨大量求職大軍激烈競爭的時候，才安排一些并沒有豐富企業(yè)職場經(jīng)驗的思政老師或者輔導員講授單一的課程：《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》。這樣的培養(yǎng)模式，不僅對高職大學生職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的理解不夠深刻和漠視，更嚴重的后果是讓高職院校大量的應屆畢業(yè)生面對每年現(xiàn)實的就業(yè)市場，毫無競爭力，難于找到心儀的企業(yè)和理想的崗位，同時降低高職院校高質量的就業(yè)率。長年累月下來，讓家長和學生對是否選擇高職院校入讀產(chǎn)生了顧慮，因為學生沒有學到真正企業(yè)需要的知識和技能，缺乏就業(yè)的規(guī)劃和指導，也讓學生眼高手低，容易導致大量的失業(yè)。這種困局，會嚴重地影響和阻礙高等職業(yè)教育的良性發(fā)展，讓高職院校和畢業(yè)生都缺乏競爭力和生機，違背了國家當初大力發(fā)展高等職業(yè)教育，努力構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才的目標。

五、輔導員在高職大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

高職院校的輔導員，應該充分利用每天和大量學生朝夕相處的時機，從大一新生入學教育那一刻起，除了學校內的安全教育以外，應該定期安排職業(yè)生涯規(guī)劃的專題班會學習。學習的形式可以是由企業(yè)職場經(jīng)歷的輔導員授課，也可以邀請學院內有創(chuàng)業(yè)或者企業(yè)職場經(jīng)驗豐富的老師進行講授，注意細分學習的內容：職業(yè)規(guī)劃的重要性、興趣與理想職業(yè)、企業(yè)禮儀、企業(yè)品牌介紹、企業(yè)文化、崗位要求、企業(yè)的分類、企業(yè)家介紹等。

同時，輔導員應該積極聯(lián)系校企合作的企業(yè)家或者往屆優(yōu)秀校友，定期邀請他們回母校，不同類型的企業(yè)對接不同專業(yè)的學生，精準地傳遞現(xiàn)代企業(yè)最新的行業(yè)動向和信息。通過以上兩個方向的努力，讓不同專業(yè)特點的高職大學生增強信心，了解真實的就業(yè)市場，并根據(jù)自已的興趣、特長、特質去為未來不同的企業(yè)和崗位而努力學習相關的知識和技能，為以后在激烈競爭中脫穎而出打下堅實的基礎。

六、結論

高職院校輔導員的專業(yè)化，對高職大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到重要的作用。輔導員的引導、融入、分享，搭建了企業(yè)和大學生之間的一座橋梁。能夠讓高職的大學生在提升職業(yè)規(guī)劃意識、加強專業(yè)技能學習、爭取理想職業(yè)和崗位等方面都起到推波助瀾的作用。

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