高職院校開(kāi)展學(xué)生管理與思政教育的協(xié)同實(shí)踐體會(huì)

摘要：思政教育的展開(kāi)與學(xué)生管理有著密切聯(lián)系，所以高職院校需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生管理的實(shí)施方法進(jìn)行調(diào)整，然后在思政教育活動(dòng)中應(yīng)用良好的管理理念，從而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。本文就如何有效展開(kāi)思政教育與學(xué)生管理工作進(jìn)行疼痛，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理;思政教育;協(xié)同實(shí)踐

學(xué)生管理工作在高職院校中有著極為重要的作用，做好學(xué)生管理工作是能夠?qū)W(xué)校以及學(xué)生起到積極作用。學(xué)生管理工作的本質(zhì)是教育、規(guī)范、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生的過(guò)程，所以高職院校融合思政教育與學(xué)生管理是能夠相互影響、相互作用，從而促進(jìn)學(xué)生管理與思政教育的雙重進(jìn)步。而且兩者融合是能夠更好的促進(jìn)學(xué)生健康唱著，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，需要相關(guān)工作者給予足夠重視。

1.高職院校學(xué)生管理與思政教育現(xiàn)狀

1.1不健全的學(xué)生管理制度

多數(shù)高職院校在制定學(xué)生管理規(guī)范時(shí)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行充分了解，而且部分管理制度超越了法律范疇，從而為學(xué)生帶來(lái)極大壓迫感，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，甚至?xí)幸馊ビ|碰學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例與制度。

1.2學(xué)生管理工作缺乏足夠重視

高職院校屬于高等教育，其學(xué)生基本成年，已經(jīng)有著獨(dú)立思考與判斷的能力，所以教師在對(duì)學(xué)生管理時(shí)，會(huì)給予學(xué)生足夠的自主性，而將管理工作的重心側(cè)重于教學(xué)任務(wù)與教學(xué)工作[1]。而且許多教師認(rèn)為學(xué)生管理工作屬于高職院校專職管理部門(mén)的事情，并沒(méi)有充分理解育人意義與教師義務(wù)，所以并沒(méi)有做好學(xué)生管理工作，通常只是利用課外活動(dòng)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，這種完全放手的管理方法無(wú)法掌握學(xué)生真實(shí)狀態(tài)。

1.3心理健康問(wèn)題普遍存在

高職院校的學(xué)生多為獨(dú)生子女，有著較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，所以缺乏集體服務(wù)精神與責(zé)任意識(shí)。除此之外，城市學(xué)生與農(nóng)場(chǎng)學(xué)生的差距感、社會(huì)越發(fā)嚴(yán)格的畢業(yè)要求等因素會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大壓力，這些壓力會(huì)影響到學(xué)生心理健康，如果沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)，則容易讓學(xué)生產(chǎn)生偏激行為[2]。高職院校更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒(méi)有真正了解學(xué)生心理健康問(wèn)題，所以會(huì)導(dǎo)致高職院校的學(xué)生管理工作無(wú)法落于實(shí)處，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有想要的關(guān)懷。

1.4學(xué)生思想覺(jué)悟不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種信息技術(shù)得到高速發(fā)展，人與人之間的距離在不斷拉近，再加上全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加深，各種思想在網(wǎng)絡(luò)上快速傳播開(kāi)來(lái)，從而會(huì)影響到高職院校學(xué)生的思想，其思維方式也會(huì)由此產(chǎn)生變化。不良思想不僅會(huì)沖擊到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)還會(huì)造成傳統(tǒng)道德的缺失，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)的主流觀念產(chǎn)生變化，會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)不利因素[3]。高職院校在各種思想文化的包圍下很難產(chǎn)生正確的政治覺(jué)悟、政治判斷，并且還會(huì)導(dǎo)致內(nèi)心正義感的消失，使得多數(shù)學(xué)生更重視自身利益，無(wú)法對(duì)思政教育所傳授的內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感。

1.5思政教育模式落后

就目前而言，我國(guó)高職院校的思政教育工作依舊是以課堂教學(xué)為主，通過(guò)為學(xué)生傳授理論知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念，這種方法枯燥、單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。除此之外，高職院校所設(shè)置的思政課學(xué)分較低，所以教師與學(xué)生均未重視思政教育，使得思政教育工作只是浮于表面，并沒(méi)有真正落實(shí)，學(xué)生難以對(duì)思政教育知識(shí)內(nèi)化與升華。

2.高職院校開(kāi)展學(xué)生管理與思政教育的協(xié)同策略

2.1充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位

想要融合思政教育與學(xué)生管理工作，高職院校就需要以學(xué)生為主體，將學(xué)生的利益放在首位。在開(kāi)展各項(xiàng)工作時(shí)，需要給予學(xué)生足夠的尊重，同時(shí)還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，將學(xué)生的獨(dú)立水平提升，只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行獨(dú)立思考，并對(duì)其進(jìn)行判斷。

2.2實(shí)施多樣化教育模式

高職院校在融合思政教育與學(xué)生管理工作時(shí)，需要讓學(xué)生充分認(rèn)知到自身對(duì)于社會(huì)的整體發(fā)展作用，從而幫助學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)力社會(huì)責(zé)任感。高職院校利用多樣化的思政教育模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思政教育學(xué)習(xí)興趣，并提高思政教育工作展開(kāi)時(shí)學(xué)生的配合程度，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生建立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀[4]。學(xué)生通過(guò)多樣化思政教育模式來(lái)提高思政覺(jué)悟，是能夠?qū)⒆陨淼男袨槟Ｊ脚c思維模式提高，使其科學(xué)化。學(xué)生科學(xué)化的行為模式與思維模式是能夠使得高職院校更好的管理學(xué)生，使得學(xué)生能夠自覺(jué)遵守告知院校管理?xiàng)l例。

2.3構(gòu)建多元化校園文化

校園環(huán)境對(duì)思政教育與管理工作的融合有著極為重要的作用，所以教師需要將學(xué)生管理工作、思政教育融入到校園環(huán)境中，不僅能夠烘托高職院校的校園文化底蘊(yùn)，同時(shí)還能夠在潛移默化中影響學(xué)生的行為與思維，使得學(xué)生能夠在良好的校園氛圍中往更好的方向發(fā)展，有助于學(xué)生成為社會(huì)有用人才。

2.4利用現(xiàn)代信息技術(shù)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與平臺(tái)有著傳播范圍廣、傳播速度廣等特點(diǎn)，高職院校是能夠?qū)⑵涑浞掷?，以此?lái)傳播思政教育內(nèi)涵，不僅方便學(xué)生接受思政教育，同時(shí)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中也更容易接受思政內(nèi)容[5]。而且現(xiàn)代信息技術(shù)是能夠幫助高職院校更好的管理學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)言，從而更好的掌握學(xué)生內(nèi)心想法，進(jìn)而提供更加良好的服務(wù)。

2.5重視學(xué)生心理問(wèn)題

高職院?？梢蚤_(kāi)展心理調(diào)查服務(wù)、設(shè)置心理咨詢室等，以此來(lái)及時(shí)分析學(xué)生心理問(wèn)題，并為學(xué)生提供專業(yè)的心理服務(wù)來(lái)解決、消除學(xué)生心理壓力與問(wèn)題。同時(shí)高職院校還可以開(kāi)展各種活動(dòng)與技能比賽，使得學(xué)生在自我展示中獲得自我定位與成就感，并提高學(xué)生的配合度，有助于落實(shí)學(xué)生管理工作與思政教育。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)改革進(jìn)程的不斷加快，教育體制也在不斷變化，其中高職院校是教育行業(yè)重要組成部分，其思政教育與學(xué)生管理被社會(huì)各界廣泛重視，將兩者融合是能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王祥至. "課程思政"促進(jìn)高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生教育管理的應(yīng)用研究——以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（1）：74-75.

[2] 白燕梅. 高職院校思政教育及學(xué)生管理工作有效融合措施探討[J]. 中外交流，2020，27（11）：17-18.

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作者簡(jiǎn)介：劉磊（19831115）.男.漢族.四川南部縣.本科.講師.學(xué)生資助.思想政治.