淺談啟蒙鋼琴教育的重要性

摘要：在音樂啟蒙教育過程中，開設(shè)鋼琴課程不僅能有效地提高學(xué)生的鋼琴演奏和創(chuàng)作技能，而且能塑造學(xué)生獨(dú)特的音樂藝術(shù)品格和智慧。本文從音樂啟蒙教育的角度分析了鋼琴藝術(shù)教學(xué)的定位，結(jié)合當(dāng)前鋼琴教育的實(shí)際情況，為鋼琴教育的科學(xué)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴;音樂教育;重要性

一、鋼琴啟蒙教育的重要性

（一）教授學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識(shí)

音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)是音樂啟蒙教育的基本內(nèi)容和任務(wù)。只有掌握了音樂理論知識(shí)，學(xué)生才能真正欣賞和演奏好樂器。鋼琴的基本樂理知識(shí)主要包括音樂的讀譜、音程、節(jié)奏、節(jié)拍，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和演奏時(shí)，能更加快速的了解樂譜，同時(shí)還可以更完美的演奏，對于樂譜中的力度和速度的記號所表達(dá)的情感可以更好的表現(xiàn)出來，使他們慢慢的掌握扎實(shí)的音樂理論知識(shí)。沒有重復(fù)用記憶法記住，遺忘速度會(huì)加快，許多孩子不靠記憶而靠爬著格子數(shù)，那實(shí)在不是好方法，舉例說中央c，這個(gè)在鋼琴上有一個(gè)固定的位置，記住高音譜表與低音譜表的位置，然后線與線的記口訣，哪怕花上兩天時(shí)間來重復(fù)這一切，并加以鞏固，使孩子一見到就能快速認(rèn)出，這才是事半功倍，一勞永逸的事，孩子易于模仿也容易依賴，如果家長在初期不講方法抓孩子的認(rèn)音問題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上孩子學(xué)的東西并沒有裝進(jìn)腦子，這是非常糟糕的。 培養(yǎng)和訓(xùn)練節(jié)奏概念要循序漸進(jìn)，逐步復(fù)雜，首先要把常用音符的形狀名稱記住，然后是建立單位拍準(zhǔn)確拍點(diǎn)的概念，我們要想辦法把節(jié)拍實(shí)際上是一個(gè)時(shí)間概念，這種無形的東西變成孩子可以捕捉到的新的東西，比如說利用節(jié)拍器，節(jié)拍擺動(dòng)的聲音都是有規(guī)律的，一拍的節(jié)拍擺動(dòng)一下，鋼琴彈奏一下，養(yǎng)成拍感。學(xué)習(xí)方法可以是多種多樣，要有準(zhǔn)確的思路，就是一些要求武裝頭腦觸發(fā)對于孩子們科學(xué)的方法，要做到先動(dòng)腦后動(dòng)手。

（二）訓(xùn)練學(xué)生基本演奏技能

鋼琴作為一種鍵盤樂器，其演奏技巧相對較高。一方面，鋼琴的音域從大字二組的A到小字五組的c，幾乎涵蓋了音樂系統(tǒng)中所有的聲音，是除管風(fēng)琴以外音域最廣的樂器，另一方面，鋼琴作為一種樂器，被廣泛應(yīng)用于各種音樂演奏形式中的場合，如獨(dú)奏、合奏、伴奏等，每一種表演都有難度，在表演場景和要求上也有一定的差異，這就要求表演者需要有扎實(shí)的表演技巧，能夠根據(jù)不同的表演場景進(jìn)行靈活的調(diào)整。高抬指是演奏技巧中的一種，需要演奏人員彈奏時(shí)將手指最大限度的提高，為落下后的彈奏工作提供動(dòng)力。高抬指過程中，應(yīng)自然抬起，避免出現(xiàn)肌肉緊張的情況，影響彈奏效果。教師進(jìn)行高抬指教學(xué)時(shí)，需要糾正學(xué)生抬指方式，使學(xué)生形成良好的抬指習(xí)慣，并在可以實(shí)際問題中，靈活應(yīng)用。第一，提高手指的靈活性，提升手指運(yùn)動(dòng)的跑動(dòng)能力;第二，為演奏提供力度與支撐力，以此保證演奏活動(dòng)的影響力。在啟蒙教育中，應(yīng)對高抬指這一技巧進(jìn)行深入教學(xué)，使學(xué)生掌握抬指的方法與技能，為后續(xù)高難度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。彈鋼琴是表演藝術(shù)范疇的專業(yè)，一般來說學(xué)鋼琴后期是要進(jìn)行表演的，表演中孩子的緊張情緒會(huì)影響發(fā)揮，大打折扣，所以一句話說的好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，如果在臺(tái)下沒有歷經(jīng)千錘百煉如何能獲得成功，要做到克服緊張情緒，必須第一做到保證練琴時(shí)間與質(zhì)量，其次要把每一次練習(xí)當(dāng)做正式表演來對待，要做到120分的把握，才能在表演中做到100分，另外要多參加各類比賽與考級，才能增強(qiáng)心理素質(zhì)，即便出現(xiàn)了失誤，也能迅速做出反應(yīng)，或者銜接下去，專注于音樂投入的演奏，才能取得演奏的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂是一種輸出藝術(shù)。掌握了樂器演奏的知識(shí)和技巧后，學(xué)生可以通過演奏樂器自由地表達(dá)自己的思想和情感。學(xué)生通過對鋼琴藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解音符與思想情感之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力將自己的思想融入到演奏的狀態(tài)和方式中，促進(jìn)學(xué)生對鋼琴藝術(shù)美的深刻體驗(yàn)。同時(shí)，通過鋼琴教育，可以賦予學(xué)生更高雅的藝術(shù)審美能力，使他們從更高的層次上體驗(yàn)音樂藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值和意義，促進(jìn)學(xué)生對音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)形成良好的興趣。比如，學(xué)生在欣賞了老師演奏的作品后，會(huì)對精彩的鋼琴演奏產(chǎn)生濃厚的興趣，從心底增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的決心和信心，從而保持對音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和對老師的崇拜之情。

二、鋼琴啟蒙教育的建議

（一）根據(jù)兒童心理特征制定教學(xué)方案

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴具有其特殊性：學(xué)習(xí)鋼琴?zèng)]有濃厚的興趣，缺乏持之以恒的練習(xí)態(tài)度。這些都是學(xué)齡前兒童在這一特殊階段的特點(diǎn)。針對幼兒的這些特殊特點(diǎn)，在啟蒙階段充分研究幼兒的心理特點(diǎn)，并根據(jù)這一特點(diǎn)發(fā)展出一套適合幼兒啟蒙階段的教學(xué)思路和方法。鋼琴學(xué)習(xí)可以少則3年或5年，長則幾十年。在這漫長的鋼琴教學(xué)中，啟蒙教學(xué)不僅是基礎(chǔ)教學(xué)，而且對今后鋼琴學(xué)習(xí)的成長有著重要的影響。鋼琴啟蒙教學(xué)要求教師充分了解不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)和行為規(guī)范，充分理解和掌握鋼琴啟蒙教學(xué)的各種技巧和方法，運(yùn)用適合兒童認(rèn)知能力和認(rèn)知功能水平的語言進(jìn)行啟蒙教學(xué)。運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適應(yīng)兒童的認(rèn)知能力和水平，可以有效地將鋼琴演奏的知識(shí)和技能傳授給兒童，成為一名合格、優(yōu)秀的鋼琴教育家。

（二）合理搭配及熟悉各種啟蒙教材，因材施教

隨著越來越多的孩子學(xué)習(xí)鋼琴，許多鋼琴教育專家學(xué)者編寫了大量的鋼琴啟蒙教材。這些教材各有優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教材可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。鋼琴教材是學(xué)習(xí)鋼琴演奏和音樂理論專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。教材的恰當(dāng)選擇也影響著教學(xué)質(zhì)量。熟悉各種啟蒙教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要選擇鋼琴教學(xué)教材，是衡量一個(gè)優(yōu)秀鋼琴教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。”教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。教材除了反映最新的知識(shí)和成果外，還應(yīng)反映最新的教育思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法。從這個(gè)意義上說，教學(xué)改革最重要的是教材的改革和更新?！痹阡撉賳⒚山虒W(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)兒童不同的學(xué)齡期和不同的音樂接受能力，選擇合適的教材和曲目。不能統(tǒng)一教材和劇目，做到因材施教。

參考文獻(xiàn)

[1]李巖.談如何進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)[J].大眾文藝，2019（2）.

[2]徐穎.探討幼兒鋼琴啟蒙教育中音樂審美能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（07）

[3]張新晨.幼兒鋼琴啟蒙教育的思考[J].北方音樂，2019（06）

作者簡介：舒穎（1987--），女，漢族，碩士，江西南昌人，江西應(yīng)用科技學(xué)院音樂學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴教學(xué);