談文物修復(fù)的基本功及維修人員素質(zhì)

劉歡

摘要：文物是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化不可替代的歷史見證。在進(jìn)行文物發(fā)掘的過程中，工作人員發(fā)現(xiàn)，很多文物都由于時(shí)間過于久遠(yuǎn)而出現(xiàn)了損壞。因此，如何提高文物修復(fù)水平、保護(hù)文物就成了一件非常重要的事。由此，本文對(duì)文物修復(fù)的基本功及維修人員素質(zhì)進(jìn)行研究，結(jié)合實(shí)際提出了相應(yīng)的措施，以提高維修人員的專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：文物修復(fù);基本功;人員素質(zhì)

文物是體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀載體，但隨著時(shí)間的推移，許多文物會(huì)受自身材質(zhì)、儲(chǔ)存方式等因素的影響逐漸發(fā)生損壞，這使得其本身的價(jià)值很難得到充分發(fā)揮。因此，文物修復(fù)人員需要根據(jù)文物的損壞情況，采取適宜的措施進(jìn)行修復(fù)，從而使其歷史價(jià)值得到良好的體現(xiàn)。此外，文物維修人員還需加強(qiáng)對(duì)自身的培訓(xùn)，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，從而使自身的專業(yè)能力滿足文物修復(fù)工作的需要。

一、當(dāng)前文物修復(fù)保護(hù)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）行業(yè)開放度較低

對(duì)當(dāng)前文博行業(yè)而言，其首要問題在于對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷要求較高?，F(xiàn)階段，多數(shù)文物修復(fù)人員供職于事業(yè)單位中，而這類單位在選拔人才方面對(duì)學(xué)歷的要求十分苛刻。如省市級(jí)以上的文博機(jī)構(gòu)大多要求碩士畢業(yè)，即便是縣級(jí)單位也多以本科生為主要的學(xué)歷要求，很少向職校畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)[1]。其次，人員評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。對(duì)文博行業(yè)而言，從業(yè)人員的發(fā)展途徑主要為評(píng)職稱。然而，當(dāng)前的職稱評(píng)定機(jī)制存在一定的不足，即僅以職工的外語(yǔ)能力、論文發(fā)表情況等作為核心的恒定指標(biāo)，給文物修復(fù)人員的職位晉升造成了預(yù)定的阻礙。在這種情況下，其對(duì)參加工作的熱情逐漸消退，對(duì)專業(yè)工作的認(rèn)同感較低。

（二）缺乏足夠的重視

現(xiàn)如今，我國(guó)長(zhǎng)期處于文物修復(fù)人員匱乏的狀態(tài)，且從實(shí)際狀況來看，亟須修復(fù)的文物數(shù)量十分龐大，但能夠完成修復(fù)文物的工作人員卻非常少。同時(shí)，還有許多文物由于存放時(shí)間過于久遠(yuǎn)，使得其修復(fù)難度過大，需要工作人員耗費(fèi)極大的精力與時(shí)間才能完成修復(fù)工作，導(dǎo)致其工作效率始終難以提升[2]?，F(xiàn)如今，我國(guó)多數(shù)高校在歷史專業(yè)中僅開設(shè)了歷史與考古兩類專業(yè)，對(duì)文物修復(fù)這方面重視不足，這導(dǎo)致文物修復(fù)人員長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的現(xiàn)象。還有的修復(fù)師在具體的工作過程中，因其自身的工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，進(jìn)而出現(xiàn)了較多的失誤現(xiàn)象。這不僅對(duì)文物修復(fù)工作的開展造成了阻礙，還可能對(duì)文物造成破壞。

二、提高維修人員素質(zhì)的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)

若想切實(shí)提高文物修復(fù)從業(yè)人員的素質(zhì)水平，國(guó)家教育部門就需要為文物修復(fù)專業(yè)的開展提供足夠的支持，通過在高校中開設(shè)文物修復(fù)專業(yè)的方式，為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)的文物修復(fù)人才[3]。通過這一方式，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到強(qiáng)化，能夠滿足文物修復(fù)工作的開展需求。在具體的操作過程中，由于該專業(yè)本身的人才相對(duì)匱乏，因此，國(guó)家可以給予這一專業(yè)適當(dāng)?shù)恼邇A斜與資金支持。而教師在授課的過程中，需注重將修復(fù)技巧與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，多利用多媒體等技術(shù)，使課堂氛圍得到活躍。通過這種方式，學(xué)生對(duì)文物修復(fù)的興趣得到有效激發(fā)，能夠主動(dòng)參與到文物修復(fù)工作中。此外，學(xué)校還可以設(shè)置專項(xiàng)地想學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并在其畢業(yè)前讓其前往博物館等地進(jìn)行實(shí)行，從而時(shí)需而生能夠真正明確文物修復(fù)工作的要點(diǎn)，推動(dòng)其理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)校對(duì)自身的培養(yǎng)效果，從而提升自己的文物修復(fù)技術(shù)。另外，相關(guān)部門還可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑對(duì)文物修復(fù)師這一職業(yè)進(jìn)行宣傳，使人們對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生了解，并逐漸激發(fā)其興趣，引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)入這一行業(yè)中，為文物修復(fù)工作的穩(wěn)定開展提供保障。在這些方式的支持下，人們對(duì)文物修復(fù)工作的認(rèn)知更加明確，相關(guān)從業(yè)人員也能進(jìn)行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有助于提高自身的修復(fù)技術(shù)。

（二）積極開展專業(yè)培訓(xùn)

除了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)外，在文物修復(fù)部門內(nèi)部也需加強(qiáng)對(duì)文物修復(fù)師的培訓(xùn)從而使其綜合素質(zhì)得到顯著提升，專業(yè)能力也能得到強(qiáng)化。例如，管理者可以組織工作人員定期進(jìn)行集體培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使其掌握處于時(shí)代前沿的修復(fù)技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際對(duì)該技術(shù)進(jìn)行妥善應(yīng)用，從而將現(xiàn)代技術(shù)融入實(shí)際修復(fù)工作中。同時(shí)，在日常的工作過程中，修復(fù)人員也需要定期進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，加強(qiáng)彼此之間的交流互動(dòng)，吸收先進(jìn)人員的工作經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的專業(yè)水平。另外，在交流研討的過程中，修復(fù)人員也可以將自己在工作中遇到的問題及困難進(jìn)行分享討論，使修復(fù)團(tuán)隊(duì)能夠集思廣益，為整體專業(yè)水平的提高奠定基礎(chǔ)。此外，由于待修復(fù)的文物數(shù)量過多，使得許多修復(fù)人員缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。此時(shí)，教師就可以將培訓(xùn)課程上傳至互聯(lián)網(wǎng)中，使修復(fù)師能夠通過微課的形式展開學(xué)習(xí)。由此，在這種授課模式下，修復(fù)師的專業(yè)水平得到提升，有助于文物修復(fù)工作的有序進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)師生間的交流

現(xiàn)階段，文博行業(yè)可定期開展文物修復(fù)及保護(hù)技術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展進(jìn)行人才選拔。同時(shí)，其還可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)資源共享平臺(tái)，從線上及線下兩方面同時(shí)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文物修復(fù)工作進(jìn)行深入地交流與討論，從而促進(jìn)校際交流。另外，學(xué)校還可以與企事業(yè)單位進(jìn)行合作，由學(xué)校及單位分別委派教師，通過雙師教學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，從而完成教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。在這種教學(xué)模式下，實(shí)踐教學(xué)得以高效進(jìn)行，有助于推動(dòng)文物修復(fù)行業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的順利進(jìn)行。且其還需要對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行充分利用，增進(jìn)對(duì)教學(xué)資源的挖掘開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)界資源共享，教學(xué)質(zhì)量及行業(yè)發(fā)展也能得到保障。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)如今，文物修復(fù)工作的開展不僅可以使傳統(tǒng)文化得到充分體現(xiàn)，還能為其傳承與弘揚(yáng)工作的開展提供保障。由此，本文對(duì)文物修復(fù)的基本功及維修人員素質(zhì)進(jìn)行研究，通過對(duì)其中存在的問題進(jìn)行分析，提出了加強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)、積極開展專業(yè)培訓(xùn)、加強(qiáng)師生間的交流等措施，以提高從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)文物修復(fù)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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