不吼不叫陪娃寫作業(yè)，只需做到這一點(diǎn)

丁敏

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陪孩子寫作業(yè)難倒無數(shù)家長：陪出腦出血，氣出心肌梗死，怒到捶桌子捶出骨折……

是什么原因讓陪孩子寫作業(yè)成了一道“送命題”？原因無非是兩點(diǎn)：低效磨蹭、怎么教也教不會(huì)。

不過，反過來想想，明明是孩子在寫作業(yè)，為什么父母卻氣到不行呢？問題真的只是出在孩子身上嗎？

我們不妨聽聽孩子們怎么說。

有人采訪了一批00后，先請他們形容一下父母輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的心情，使用最多的詞是：感傷、兇狠、淚流滿面、一言不合就開打。

而當(dāng)被問到滿分是10分，你會(huì)給父母打幾分時(shí)，多數(shù)孩子出人意料地打了滿分，甚至說出了“嚴(yán)是愛松是害”的至理名言。

有一個(gè)被媽媽兇得很慘的小男孩給媽媽打了10分后，突然哭著說：“有一道很難的奧數(shù)題，我不是很懂，媽媽一個(gè)晚上沒有睡覺，一直在研究怎么給我講解，覺得她好偉大。”

當(dāng)被問道：“想對爸爸媽媽說些什么？”孩子們說得最多的是：“媽媽，你每次輔導(dǎo)我做作業(yè)，我其實(shí)很著急，也想很快理解，希望以后你輔導(dǎo)我做作業(yè)的時(shí)候，心不要那么急，能更好地理解我。”

其實(shí)，父母急，孩子比父母更急。然而，在無法平等對話的情境下，父母的情緒主導(dǎo)了整個(gè)“戰(zhàn)場”。孩子不會(huì)做，父母著急大聲吼罵，甚至口不擇言。此時(shí)，孩子只會(huì)更著急，根本無法安心理解題意，更別說好好寫作業(yè)了。

如此往復(fù)，“戰(zhàn)火”只能愈演愈烈，本該是溫馨的母慈子孝演變成了戰(zhàn)火紛飛的雞飛狗跳。

2

孩子有困境，父母也有難言之隱。

其實(shí)，不少父母真心想幫孩子，但就是找不準(zhǔn)問題到底在哪兒，根本不知道該怎么幫。

有些父母覺得，小學(xué)生的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不難啊，可自己就是沒有辦法讓孩子學(xué)好。有些父母學(xué)歷很高，本身還是學(xué)霸，可在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也一樣沒辦法。

為什么陪學(xué)這么難？

因?yàn)橹行W(xué)的孩子大腦神經(jīng)不像成人那樣成熟，還在發(fā)育中，注意力、自我控制能力、記憶、思維和學(xué)習(xí)并不能完全達(dá)到父母的期待，而是有著這個(gè)階段自身的特點(diǎn)。如果抓不準(zhǔn)這些特點(diǎn)，只是急著催他學(xué)、逼他學(xué)，甚至用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，結(jié)果自然是越催越慢，越陪越亂。

所以，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于，父母要了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，做到有的放矢。

婚姻與家庭幸福研習(xí)社邀請?zhí)锖杲?、鄧林園、張娜、徐潔4位老師開設(shè)《用心理學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力》課程，從發(fā)展與教育心理學(xué)角度，講述如何幫孩子樹立學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)積極品質(zhì)，為父母提供有效的親子支持。

這4位老師都是北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，了解孩子心理，如今在高校做相關(guān)研究和咨詢工作，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

課程從兒童心理學(xué)入手，治標(biāo)又治本

認(rèn)知決定行為，行為是認(rèn)知的體現(xiàn)。拖延、粗心、多動(dòng)、不喜歡寫作業(yè)……這些行為背后都有不同的心理原因。從孩子的心理入手，不僅能從根源上解決做作業(yè)的問題，更能夠幫助孩子培養(yǎng)受益一生的能力。

抓住小學(xué)關(guān)鍵期，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，掌握5～12歲的孩子心理變化，針對性地找到解決辦法，為今后的學(xué)習(xí)生涯乃至人生筑牢基礎(chǔ)。

本套課程適合以下家長

不知如何管教孩子，擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)的“焦慮父母”

覺得孩子小毛病太多，常忍不住咆哮的“虎爸虎媽”

想給孩子更好的家教，卻又力不從心的“忙碌家長”

想全面培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好教養(yǎng)、好人格的父母