孩子不是一張白紙，而是一粒種子

楊雄

當你因為孩子生育、養(yǎng)育的事焦慮到夜不能寐時，請記住：孩子是一粒種子，不是一張白紙。

一些親子、育兒暢銷書都喜歡引用這句話：每個孩子生下來都是一張白紙，父母就是作畫的人;白紙變成什么樣，關(guān)鍵在父母。接受這個觀點的父母，在育兒過程中會小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕自己哪一筆沒畫好就會毀了這幅“畫”，導(dǎo)致越來越焦慮。同時，他們堅信自己能夠像捏泥人一樣塑造孩子，一旦孩子偏離父母設(shè)置好的發(fā)展軌道就會煩惱不已。

孩子并非生來是一張白紙，而是攜帶演化留給每一個個體的傾向。美國認知學(xué)家、哈佛大學(xué)教授Steven Pinker，曾在其專著《白板》中旗幟鮮明地批駁過把孩子當成一張白紙的所謂“白板理論”。他認為孩子更像是多層電路板，早已嵌入無數(shù)遺傳基因密碼，父母只是后天依據(jù)這塊電路底板進行合適的開發(fā)、建模。他通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，孩子的智商受基因影響很大。他壓根兒就不是什么白紙，而是帶著滿滿的基因配置來到這個世界的。年齡越大，基因?qū)λ挠绊懢驮斤@現(xiàn)。

基因決定孩子的先天傾向，環(huán)境則會壓抑或放大基因的影響。同一對父母生的孩子脾氣、秉性也可能各不相同，所以才會有“龍生九子不成龍，各有所好”之俗語。由此可見，基因不僅對一個人的智商、氣質(zhì)、個性影響較大，還體現(xiàn)在各個方面。比如，兒童整體認知能力，基因影響占比在50%～60%;人格的5大維度，基因影響占比40%～50%。所以，孩子最后變成什么樣的人，大部分來自基因影響，小部分源于他的社會化及其個體經(jīng)歷。后天環(huán)境只是壓抑或放大基因的影響。

相較于“白紙”，孩子更像是一粒種子。如果摒棄“白板理論”，父母在育兒方面承受的很多焦慮、孩子承受的很多壓力都可以迎刃而解。我認為，初生的嬰兒更像是一粒種子，父母要做的事是適時地松土、澆水、施肥、修枝，以愛護與陪伴靜待花開。要相信絕大多數(shù)的種子最終都會健康成長，盡管每粒種子會發(fā)育得有快有慢，長得有高有矮。

父母無須過度干預(yù)，甚至改變種子的生長方向。內(nèi)因是根本，環(huán)境是外因，外因是通過內(nèi)因起作用的。在正常范圍內(nèi)，父母的教育作用其實沒有我們想象的那么大。過猶不及，如果父母總是控制、逼迫孩子，或者總是用“不打不成才”的方式粗暴對待孩子，對孩子成長的傷害無疑是巨大的。

作為種子的看護者，父母主要是創(chuàng)造一個適合其天性成長的環(huán)境。如果你種下的是月季種子，就算種在再肥沃的土地上、施再貴的肥，它也無法開出牡丹花來;如果這粒種子是水生植物，你就該把它種在水里，而不應(yīng)種在田間。正因為孩子是種子，所以每一個個體的“容錯度”其實要比一張“白紙”高許多。父母多澆或少澆一瓢水，多剪或少剪一兩枝，多曬或少曬一刻陽光，都不會對種子生長產(chǎn)生實質(zhì)性影響。父母把孩子當“種子”來對待，不僅減輕自己的糾結(jié)和焦慮，孩子也會輕松很多，有利于其自身的自由發(fā)育、成長。

總之，無論是遺傳氣質(zhì)理論還是多元智能理論，都在提醒廣大父母：孩子有其“出廠配置”，應(yīng)對其順勢而為、因勢利導(dǎo)，切忌強扭硬掰。當你因為生育、養(yǎng)育的那點兒事焦慮到夜不能寐的時候，請記?。汉⒆邮且涣７N子，不是一張白紙。他不會因為你“遲畫”或“錯畫”一筆就亂了成長節(jié)律與主導(dǎo)方向，更不會因此毀了一生。