實現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值的有效路徑探究

孫海山

摘要：在素質(zhì)教育的推動下，學(xué)校也越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，開始從德、智、體、美、勞等各方面對學(xué)生進行全面培養(yǎng)。在這種形勢下，高中美術(shù)教育的地位也有所提高，得到了越來越多的關(guān)注。但是由于受傳統(tǒng)教育思想以及高中階段教育特點的影響，高中美術(shù)教育的審美價值沒有得到很好地體現(xiàn)。因此，為了有效發(fā)揮高中美術(shù)教育的審美價值，本文對高中美術(shù)教育工作進行了研究，并提出了實現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值的一些措施。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);審美價值;有效路徑;教育探究

引言

隨著社會的進步，對人才的要求也越來越高，他們不但要有知識和能力，還需要具備良好的素養(yǎng)。而在高素質(zhì)人才應(yīng)具備的素養(yǎng)當中，審美能力便是重要的一項。因此，在高中美術(shù)教學(xué)工作中，一定要采取有效措施，實現(xiàn)美術(shù)教育的審美價值。讓學(xué)生在高中美術(shù)教育中，通過欣賞繪畫作品、建筑物、雕塑、書法、舞蹈等作品，使得他們能夠親身體驗美，進而促進學(xué)生審美能力的提高，實現(xiàn)高中美術(shù)教育的審美價值。

1高中美術(shù)教育的重要性

1.1能夠提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力

在高中階段進行美術(shù)教育，能夠讓學(xué)生在能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，通過教師的引導(dǎo)和幫助，了解更多的美術(shù)知識和技能，并使他們在欣賞藝術(shù)作品時，獲得更好的欣賞體驗，進而提高他們的欣賞能力。同時，學(xué)生也能夠通過美術(shù)教育，豐富自己的想象力，使他們能夠?qū)⒆约簩γ篮檬挛锏母兄糜谒囆g(shù)創(chuàng)作中。

1.2有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

在社會不斷進步的情況下，人們對人才的定義也發(fā)生了改變。此時，社會所需要的人才，除了具備較高的知識和能力水平之外，還需要具備良好的綜合素質(zhì)。面對社會人才需求的變化，學(xué)校教育也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改變，在注重文化知識教學(xué)的同時，也應(yīng)針對學(xué)生審美能力進行培養(yǎng)。使他們能夠從紛繁復(fù)雜的事物中，區(qū)分出什么是美什么是丑。在提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時，幫助學(xué)生形成正確的思想認識，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2實現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值的有效途徑

2.1轉(zhuǎn)變思想認識，將現(xiàn)代教學(xué)觀念落實到實處

高中美術(shù)教師的思想觀念對其教學(xué)工作有著重要影響，因此，要改變高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，就需要教師改變教學(xué)觀念，使其能夠與高中美術(shù)教育目標保持一致。為此，高中美術(shù)教師首先要明確學(xué)生才是教學(xué)的主體，教學(xué)工作應(yīng)圍繞學(xué)生進行，要尊重學(xué)生，并鼓勵他們對藝術(shù)作品發(fā)表自己的見解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的提高。其次，教師在教學(xué)的同時，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并研究它們與美術(shù)教育結(jié)合的可行性，為高中美術(shù)教育審美價值的實現(xiàn)尋找出路。最后，教師要明確高中美術(shù)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。而在學(xué)生審美能力培養(yǎng)的過程中，學(xué)生的每一點進步都能夠很好地體現(xiàn)高中美術(shù)教育的審美價值。

2.2提高教師隊伍的整體素質(zhì)

教師的能力和素質(zhì)對教學(xué)工作有著重要影響，因此，要實現(xiàn)高中美術(shù)教育的審美價值，就要提高教師隊伍的整體素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)為現(xiàn)有美術(shù)教師提供更多的培訓(xùn)機會，讓他們能夠在教學(xué)能力、審美能力和鑒賞能力等各方面接受更好的訓(xùn)練，使他們的能力和素質(zhì)能夠讓高中美術(shù)教育的審美價值得以體現(xiàn)。其次，在招聘美術(shù)教師時，既要考察教師的教學(xué)能力、專業(yè)知識和專業(yè)技能，又要考察教師的審美能力和鑒賞能力，選取綜合能力和素質(zhì)較高的教師擔任學(xué)校的美術(shù)教師，確保美術(shù)教師隊伍的高素質(zhì)。最后，教師在教學(xué)工作之余也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注各種藝術(shù)作品的創(chuàng)作和鑒賞信息，選取其中有價值的信息用于教學(xué)當中，讓學(xué)生通過不斷培養(yǎng)，逐漸提高審美能力和鑒賞能力。

2.3 對教學(xué)方法進行創(chuàng)新

在高中美術(shù)教學(xué)工作中，如果仍然以直接講解的方式開展教學(xué)工作，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很難得到提高。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，高中美術(shù)教師應(yīng)對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，實現(xiàn)審美能力的提高，進而促進高中美術(shù)教育審美價值的實現(xiàn)。為此，高中美術(shù)教師可以將趣味性活動與教學(xué)結(jié)合起來。讓學(xué)生對藝術(shù)作品發(fā)表見解，并以見解是否準確和多少作為評比標準展開競賽，以競賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。其次，因為藝術(shù)來源于生活，所以高中美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，思考和感受作品的美，使他們能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲阶髌分?，讓學(xué)生在感受生活美好的同時，提高其審美水平。另外，教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。因為每個學(xué)生的理解能力和看問題的角度是不同的，所以他們對作品的感受也存在很大差距。因此，教師可以組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，讓小組成員將自己的想法與同學(xué)分享。這樣，學(xué)生就能夠在交流學(xué)習(xí)過程中，知道自己的問題所在，然后能夠取長補短完善自己的認知，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)逐漸實現(xiàn)美術(shù)教育的培養(yǎng)目標。

結(jié)語

隨著教育改革的推進，高中各學(xué)科教學(xué)工作都發(fā)生了改變，教師越來越注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一背景之下，高中美術(shù)教學(xué)工作也得到了重視。但是，受傳統(tǒng)教育思想影響，高中美術(shù)教學(xué)工作中還存在一些問題，影響了其審美價值的實現(xiàn)。為此，高中美術(shù)教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，在提高自身能力和素質(zhì)的同時，將現(xiàn)代教育觀念落實到實處，通過教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，進而促進高中美術(shù)教育審美價值的實現(xiàn)。

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