淺談中職班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

張勝前

摘要：近年來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，作為積極貫徹黨的教育方針，深化教育改革的根本性任務(wù)，擺在了廣大教育工作者乃至全社會(huì)的面前。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;班風(fēng)

班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，有效的班級(jí)管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的可靠保障?，F(xiàn)在的學(xué)生愈來愈難管，班級(jí)管理工作越來越難做，究其原因：獨(dú)生子女多;單親、留守兒童多，家庭教育跟不上;管理方法缺乏有效性;一些管理不當(dāng)?shù)陌咐?，使班?jí)管理者心有余悸。每個(gè)班級(jí)管理者都希望勝任這項(xiàng)工作，并把自己從繁重中解脫出來，那么，只有采取有效的策略才能達(dá)到這一目標(biāo)！

一、建設(shè)良好班級(jí)氛圍，營(yíng)造班級(jí)文化環(huán)境

德育工作的展開，很大程度上要依賴于班主任工作的實(shí)施。因而班主任和班集體建設(shè)的工作，對(duì)于一個(gè)班級(jí)要向怎樣的方向發(fā)展，要形成怎樣的風(fēng)氣和習(xí)慣，要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)有著舉足輕重的意義。而優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生思想道德的形成具有巨大的影響作用。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要用情去溫暖學(xué)生，用情去激勵(lì)學(xué)生，對(duì)其要“曉之以理，動(dòng)之以情”。在集體中，班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)正確、健康的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、互幫互助、積極進(jìn)取、平等競(jìng)爭(zhēng)的局面，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。開展各種各樣、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng);閱讀精神振奮、鼓舞人心、優(yōu)美感人的課外著作。從而使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。當(dāng)然德育教育也離不開濃厚的班級(jí)文化氛圍，要建設(shè)高雅的班級(jí)文化環(huán)境，可以張貼名人名言、布置學(xué)習(xí)園地、開設(shè)個(gè)人風(fēng)采專欄等，以此來提高學(xué)生的文化生活質(zhì)量，升華學(xué)生文化生活品味。

二、注重學(xué)生集體意識(shí)的提升

老師經(jīng)常教育學(xué)生：“個(gè)人和集體是密切相關(guān)的，在關(guān)注自己需要的同時(shí)也要關(guān)注他人的需要。”但我們的教育大多是說教，學(xué)生難以有切身體會(huì)。怎樣寓教于樂給學(xué)生以觸動(dòng)和感動(dòng)？怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中切身體會(huì)到“個(gè)人與集體密不可分”？我嘗試用游戲的方法。比如智力拼圖游戲。在每個(gè)人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，這些不規(guī)則圖形都不足以拼成一個(gè)正方形，必須和其他同學(xué)手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會(huì)有別人需要的拼圖。因此，學(xué)生要完成任務(wù)就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，小組的任務(wù)是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個(gè)小組成員都拼好一個(gè)大小完全相同的正方形，任務(wù)才算完成。因?yàn)橐?guī)則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學(xué)生只能認(rèn)真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學(xué)手中。通過活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的教育。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有需要，每個(gè)人都有貢獻(xiàn)，體驗(yàn)到個(gè)人和集體的關(guān)系。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵規(guī)守紀(jì)是為自己在創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、制定班級(jí)班風(fēng)、促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

“良好班風(fēng)的形成，是一個(gè)班集體真正成立的標(biāo)志?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由于我們班的學(xué)生都很喜歡這句話，因此，在大家共同討論的決定下我班把“播種行為，收獲命運(yùn)”作為本班的班風(fēng)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)中從小事做起，堅(jiān)持采用科學(xué)合理的行為方式，持之以恒。從每個(gè)人做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最終形成“班榮我榮，班恥我恥”健康向上的班風(fēng)。根據(jù)本班的需要，我還讓每名同學(xué)根據(jù)自己的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)確定自己的座右銘，以此來警示自己要時(shí)刻注意自己的言行，做好每一件事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如，我們班的劉洋同學(xué)性格較內(nèi)向，他便把“讓微笑伴你人生，性情開朗，你會(huì)快樂?！弊鳛榫咀约旱淖毅懀F(xiàn)在他的性格已經(jīng)變得開朗多了。還有像我們班的嚴(yán)呈同學(xué)一次成績(jī)下降了，后來了解到，原來成績(jī)下降的很大原因是因?yàn)樗狈ψ孕判?，認(rèn)為這幾次考試都沒有超過自己的好朋友，就覺得自己學(xué)習(xí)不好。于是我找他談話說：“其實(shí)你很棒，要相信自己，你一定能行的?！焙髞硭惆眩骸芭梢愿淖冏约?，信心可以證明自己?！弊鳛樽约旱淖毅?，現(xiàn)在他的成績(jī)也越來越好了。

四、班主任要有創(chuàng)新的觀念

學(xué)生是一個(gè)有思想、有創(chuàng)造性的群體，他們每天都各個(gè)角度不停地接受新知識(shí)，他們喜歡新鮮的事事物物。做為班主任站在時(shí)代的最前沿及時(shí)向?qū)W生傳遞種種先進(jìn)信息，充分發(fā)揮作為班主任的優(yōu)勢(shì)，以自己的熱情使學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都洋溢著青春的風(fēng)采，幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生汲取新知識(shí)的欲望。實(shí)踐中，要合理把握各類集體活動(dòng)與學(xué)生喜愛的生活、學(xué)習(xí)方式的契合點(diǎn)，使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、獨(dú)辟蹊徑的主題班會(huì)，并不斷地推陳出新，給傳統(tǒng)的德育活動(dòng)賦予強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。這樣的班主任哪一個(gè)學(xué)生不喜歡？誰會(huì)說他光有自信沒有威信？陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來;解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn);解放嘴巴，享受議論自由，談天，談地，談出真理來;解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟;解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！比羰悄爻梢?guī)、固步自封，不注入一股“清流”，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，那么年輕人僅有的優(yōu)勢(shì)也就限于泥淖之中，不能展現(xiàn)出應(yīng)有的光彩來。

總之，班主任工作是細(xì)碎的、無形的，又是長(zhǎng)期的。這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)不理解你，會(huì)有同學(xué)與你作對(duì)。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作。在面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)綜復(fù)雜的情況要審時(shí)度勢(shì)，做好耐心細(xì)致的思想工作，經(jīng)過多方面的努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會(huì)澆灌出絢麗芬芳的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]班主任提升班級(jí)管理水平的有效策略[J].王鋒.課程教育研究.2020（36）

[2]“粗”“細(xì)”結(jié)合，提升班級(jí)管理有效性[J].任崇.教書育人.2019（19）

[3]營(yíng)造溫馨班級(jí)創(chuàng)建良好班風(fēng)——我做班主任工作的點(diǎn)滴“心藝”[J].王艷梅.新課程導(dǎo)學(xué).2013（03）