淺談初中道德與法治教學(xué)課前預(yù)習(xí)的策略

李世考

摘要：預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的，行之有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，策略得當(dāng)，能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效益的目的。初中道德與法治學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思想觀念有很大的影響，是初中教育階段一門很重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)道德與法治有助于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)生心中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于當(dāng)前雙減背景下學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。教師在道德與法治教學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極運(yùn)用多種多樣的方式，以重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，在道德與法治課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，它能明顯的提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課前預(yù)習(xí);策略

正文：

課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有助于幫助學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面可以有效提高學(xué)生聽課的效率。

課前預(yù)習(xí)就是學(xué)生自行在課下將要學(xué)知識(shí)提前進(jìn)行大概的了解。在道德與法治學(xué)習(xí)中，學(xué)生將要學(xué)的知識(shí)通過自己課下的自主學(xué)習(xí)，可以提高課上的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)理解能力。

在初中的教育教學(xué)課堂中，一節(jié)課往往只有40到45分鐘的時(shí)間，而如何有效利用這40分鐘的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，并達(dá)到理解和記憶是教師教育教學(xué)中需要思考的重點(diǎn)問題。因此為了提高課堂效率，優(yōu)化課堂時(shí)間，教師可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，可以是通過網(wǎng)絡(luò)和書本獲取知識(shí)，也可以是讓學(xué)生結(jié)合課本對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行填空，都有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在閱讀課本的時(shí)候可以提前了解課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，這樣在課上學(xué)生就可以著重對(duì)那部分進(jìn)行聽講，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和自主學(xué)習(xí)能力。

教師在道德與法治課堂中，讓學(xué)生提前對(duì)要學(xué)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以將簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，對(duì)難以理解的知識(shí)用筆做好標(biāo)記第二天向教師請(qǐng)教。通過這樣的方式教師可以得出學(xué)生哪個(gè)地方擅長(zhǎng)，哪個(gè)地方不明白，教師結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而優(yōu)化了課堂時(shí)間。

初中階段的學(xué)生對(duì)于道德與法治這門學(xué)科中很多抽象知識(shí)點(diǎn)感到陌生和難以理解，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶。因此，作為一名合格的教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大幅度的提升了教學(xué)質(zhì)量。

教師要做的是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上著手，在思想上重視，在方法上求變通，把預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)置于課前，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，找到主體的感覺。通過查閱文本、觀看視頻、了解時(shí)政，結(jié)合其他學(xué)科橫向聯(lián)系。把自己的所看、所想、所做、融入其中，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

那么，怎樣才能進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)呢？我覺得教師在策略上可以從內(nèi)容、形式及注意事項(xiàng)作如下考慮。

一、提供預(yù)習(xí)提綱。

1.主要涉及內(nèi)容

（1）基本知識(shí)點(diǎn)：以填空的形式設(shè)計(jì)問題，通過完成填空，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。

（2）活動(dòng)類問題。（學(xué)生自己準(zhǔn)備）

搜集詞語、詩(shī)句、名言等理解話題：比較自身變化、事件特點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)異同等;案例分析;觀點(diǎn)辨析;實(shí)踐活動(dòng);現(xiàn)象列舉;閱讀理解;體驗(yàn)感悟。

二、自主預(yù)習(xí)

三、教師只布置單元、課、節(jié)的預(yù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞目標(biāo)展開預(yù)習(xí)，課堂上提問或?qū)W生開展交流，發(fā)現(xiàn)問題及理解不一致的地方，在此基礎(chǔ)上再次熟悉文本并講解。

四、三、小組式預(yù)習(xí)

五、1.將全班學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組（以七組為宜）

六、2.將預(yù)習(xí)內(nèi)容分成幾部分，每個(gè)小組重點(diǎn)完成其中的一部分，指定專門發(fā)言人在課堂交流發(fā)言。

七、3.所有學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的預(yù)習(xí)必須達(dá)標(biāo)。

四、課堂展示及檢測(cè)的方式

1.基本知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂提問、糾錯(cuò)及背誦。

2.活動(dòng)類問題，先展示自我預(yù)習(xí)成果，可以通過語言、圖片、文章、表演等多種形式呈現(xiàn)，然后集中討論，形成正確結(jié)論。

五、教師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)中要提醒學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，如何通過抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句提高學(xué)習(xí)效率非常重要，要能把教材化繁為簡(jiǎn)，化難為易，把書由厚讀薄，使用時(shí)從哪里關(guān)鍵詞是句出發(fā)，合理拓展形成對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

2.整理歸納建立知識(shí)體系，既能化整為零，也能化零為整。

3.積累、吸收老師或同學(xué)在解決問題過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)，應(yīng)該是件主動(dòng)的事情，缺乏主動(dòng)性也就失去了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，而預(yù)習(xí)正是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的第一步表現(xiàn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課前預(yù)習(xí)好了，聽課效率就高，收獲就大。

預(yù)習(xí)的目的不是要解決問題，而是要提出問題，只有帶著對(duì)已有問題求得解答的渴望，才有利于注意力的集中和保持。學(xué)生如何養(yǎng)成自學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，一是不僅每節(jié)課的內(nèi)容要預(yù)習(xí)，而且每個(gè)單元、每本教材也要預(yù)習(xí)。一本書拿到手后，要學(xué)會(huì)看目錄、查標(biāo)題，要思考作者是如何提出問題、解決問題、向前發(fā)展的？中學(xué)教材的每一個(gè)章節(jié)都有標(biāo)題，這些標(biāo)題實(shí)際上是對(duì)教材內(nèi)容的概括與提示，各章節(jié)的標(biāo)題按順序編輯，就構(gòu)成了一本書的框架，勾勒出了一本書的結(jié)構(gòu)和各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，起到了內(nèi)容提要的作用?？磿鴷r(shí)，首先不妨把各章節(jié)的標(biāo)題變換成提問式，這樣能引起好奇心，增強(qiáng)理解。二是要學(xué)會(huì)看教材的緒論和前言，了解該書的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法，從整體上把握聽課方向和要旨，做到胸有成竹，這種預(yù)習(xí)方法又稱為“偵察式”預(yù)習(xí)方法。道德與法治理解和記憶的東西同樣很多，那么可以在疏通理解的同時(shí)，提高自己的歸納能力，預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在理解：

在自學(xué)中怎樣才能預(yù)習(xí)好呢？

一、確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，在自己不懂的地方做出標(biāo)記。聽課的目的無非是抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，確定了本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就確定了聽課的主攻方向。

二、盡量分析本節(jié)所講的問題在教材中的地位，是什么分支中的什么部分， 是否是重點(diǎn)。這個(gè)問題一般會(huì)被人忽略， 但這個(gè)步驟能起到串聯(lián)知識(shí)、承前啟后的作用，會(huì)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解躍上-個(gè)更高層次。

三、適當(dāng)預(yù)習(xí)舊的知識(shí)，減少聽課中的困難，提高聽課效率。如果不預(yù)習(xí)，在上課時(shí)老師若直接用這些舊知識(shí)講新課，有的學(xué)生就可能聽不懂。

預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意將看、思、做三者結(jié)合在一起進(jìn)行。所謂看，就是將新課誦讀遍，然后用筆將其中的重要內(nèi)容勾畫出來。對(duì)于新課中不懂的內(nèi)容，先記錄下來。所謂思，就是要做到低下頭去看書，抬起頭來思考，手在不停地寫題，腦在持續(xù)思考。所謂做就是指在看的過程中，遇到需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作要做 一做。另外.對(duì)于新課后的練習(xí)題、問答題也要嘗試做一做。如果不會(huì)做，可以記下來。

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