傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用價(jià)值淺析

呂娟娟

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)高水平人才的需求日益增長(zhǎng)，教育部門必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為國(guó)家、社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。作為教育的起點(diǎn)，學(xué)前教育正日益成為家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍關(guān)注，因此，幼兒園要不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的變革，采取科學(xué)的教學(xué)手段，以促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展。從當(dāng)前的教學(xué)條件來看，傳統(tǒng)的民間游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有很大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)民間游戲既能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能有效地繼承傳統(tǒng)文化，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;學(xué)前教育;應(yīng)用價(jià)值

隨著我國(guó)教育體制的逐步健全，對(duì)教育模式的需求也越來越大。學(xué)前教育是教育之始，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。新一輪的新課程改革，使幼兒園教育工作者的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加注重“以人為本”的教育思想，把更多的適合幼兒的教育方式納入到教育之中。目前，幼兒園老師們認(rèn)為，把民間游戲引進(jìn)課堂，不僅可以繼承傳統(tǒng)文化，而且可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的實(shí)踐技能，樹立正確的人生價(jià)值觀。

一、傳統(tǒng)民間游戲的概述

我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲多數(shù)是由勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，在時(shí)間的長(zhǎng)河中依據(jù)傳統(tǒng)文化進(jìn)行不斷地優(yōu)化完善，最終變?yōu)橐环N適用于人們休閑娛樂的游戲形式。在我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中，民間游戲也是最核心的一部分，其不僅是代表了勞動(dòng)人民心血的傳承，更多的是對(duì)于我國(guó)從古至今思想文化的彰顯。這些傳統(tǒng)民間游戲傳承至今也說明了其經(jīng)受了時(shí)代的檢驗(yàn)，具備深厚的文化底蘊(yùn)，備受大眾的喜愛與追捧。

二、傳統(tǒng)民間游戲的特征

（一）隨心性

我國(guó)流傳至今的傳統(tǒng)民間游戲是豐富多樣的，經(jīng)過了時(shí)代的洗禮，彼此之間也都形成了各自的特征。其中最顯著的就是游戲的隨心性，這也是傳統(tǒng)民間游戲普遍具備的。我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲普遍是由勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)的，因此這些游戲是多人參與形式的娛樂形式，其本身沒有那么多復(fù)雜嚴(yán)苛的規(guī)則，對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)所和需要的游戲道具都是較隨心的，因此可以在閑暇之余隨時(shí)隨地地進(jìn)行游戲活動(dòng)。這對(duì)于在學(xué)前教育中的應(yīng)用，也降低了融入門檻，可以確保在教學(xué)過程中隨時(shí)進(jìn)行游戲。

（二）趣味性

我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲是勞動(dòng)人們?yōu)榱素S富娛樂生活，陶冶情操設(shè)計(jì)的，因此這些傳統(tǒng)民間游戲普遍地都具備著較高的趣味性。傳統(tǒng)民間游戲是極其符合幼兒心理特點(diǎn)的，利用游戲的趣味性激發(fā)孩子的積極性，讓他們主動(dòng)地參與到游戲之中，在游戲中領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵，滿足孩子活潑好動(dòng)的特征。

三、學(xué)前教育體系融入傳統(tǒng)民間游戲的可行路徑

（一）擴(kuò)寬傳統(tǒng)民間游戲的收集途徑

為了保障傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育體系中的充分利用，就需要學(xué)前教育工作者盡可能多地收集多元化的傳統(tǒng)民間游戲。學(xué)前教育工作者可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或現(xiàn)實(shí)中咨詢探索搜尋更多的傳統(tǒng)民間游戲，同時(shí)也可以與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行合作，讓家長(zhǎng)清楚地理解傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)的重要作用，齊心協(xié)力地共同收集更多的傳統(tǒng)民間游戲，在日常的生活學(xué)習(xí)中，共同對(duì)于孩子進(jìn)行多種傳統(tǒng)民間游戲的熏陶。通過家長(zhǎng)與教師共同帶動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣并全身心地積極參與到游戲當(dāng)中。這里需要注意的是，學(xué)前教育工作者與家長(zhǎng)要共同協(xié)助孩子樹立起一個(gè)正確的游戲觀念，為后期傳統(tǒng)民間游戲教學(xué)的開展鋪平道路，提升教學(xué)水平并充分發(fā)揮出傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用價(jià)值。

（二）加強(qiáng)對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的分類規(guī)劃

為了讓傳統(tǒng)民間游戲更貼合于教學(xué)流程，學(xué)前教育工作者需要將收集到的傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行合理分類規(guī)劃，并深入剖析深層含義，確保游戲與教學(xué)內(nèi)容高度匹配。在對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的分類規(guī)劃時(shí)，學(xué)前教育工作者必須要充分地掌握孩子的興趣愛好等實(shí)際情況，為游戲的選擇提供理論基礎(chǔ)。學(xué)前教育工作者在對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的分類中要充分地解析游戲性質(zhì)、文化底蘊(yùn)和可能存在的安全問題，在開展游戲活動(dòng)之前一定要確保游戲可以安全合理地進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)前教育工作者還要深刻地認(rèn)清孩子當(dāng)前年齡階段的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求與成長(zhǎng)需求，針對(duì)性地選擇更合適的傳統(tǒng)民間游戲，只有這樣才可以有效地提升傳統(tǒng)民間游戲的針對(duì)性與適用性，在調(diào)動(dòng)孩子對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲興趣的同時(shí)確保孩子可以茁壯成長(zhǎng)。

（三）對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的優(yōu)化創(chuàng)新

為了確保傳統(tǒng)民間游戲可以在實(shí)際教學(xué)體系中發(fā)揮出最大價(jià)值，就需要學(xué)前教育工作者對(duì)于相關(guān)的傳統(tǒng)民間游戲的游戲形式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。由于我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲雖然歷經(jīng)了近千年的改良優(yōu)化，但一些較古板的游戲理念及游戲模式是不適用于當(dāng)前時(shí)代需求的，無法滿足當(dāng)前幼兒的發(fā)展要求和學(xué)前教育體系的需求。因此，學(xué)前教育工作者必須重視對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的優(yōu)化創(chuàng)新，以達(dá)到讓游戲可以更好地貼合當(dāng)前幼兒心理特征，利用規(guī)則與游戲模式的創(chuàng)新激發(fā)孩子的游戲精神，為孩子進(jìn)行更合理的文化教育，確保民族文化的發(fā)展與傳承。

結(jié)語

隨著我國(guó)教育體系的不斷優(yōu)化變革，在學(xué)前教育領(lǐng)域是有必要融入傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，同時(shí)也要求著學(xué)前教育工作者充分地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)民間文化的重要作用與對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。在實(shí)際的教學(xué)中融入傳統(tǒng)民間游戲教學(xué)，可以有效地提升孩子的實(shí)踐能力水平并幫助其樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，同時(shí)可以促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展與傳承。在當(dāng)前的應(yīng)用情況中是存在著一些問題的，這就需要學(xué)前教育工作者加大重視力度，對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行深度的剖析，通過合理優(yōu)化手段讓傳統(tǒng)民間游戲充分地發(fā)揮出其應(yīng)用價(jià)值，為孩子今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)前教育體系的健康發(fā)展。

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