淺談小學教師如何提高自身的師德修養(yǎng)

藍任彪

摘要：我國著名的教育家陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！啊彼?，加強師德教育是師資隊伍建設的核心，是提高教師整體素質的一個重要途徑。

關鍵詞：小學教師? 師德? 修養(yǎng)

孔語有云：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也”。近代教育家徐特立先生也曾說過：“教師不僅是傳授知識的人，更重要的是教育后一代具有共產主義思想品質的人”?！皩W高為師，德高為范”。種種看來，我國古今著名教育家在講到教育的問題時，都尤其注重職業(yè)道德的教育，其中又特別強調了教師的核心作用，作為一名人民教師，不僅肩負著傳授知識的作用，更是育人品德的引領者。所以，一名真正優(yōu)秀的小學教師，不僅需要豐富的專業(yè)知識與技能，更需要良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

一、具有淵博的知識與技能，以提高自身的修養(yǎng)與內涵

教育既是一門科學，要遵循教育規(guī)律，教育又是一門藝術，需要講究教育技巧，運用教育智慧，靈活地處理各種矛盾。正如一位小學教師所說：“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之二不確定性的小孩?！闭沁@些確定和不確定因素使得每一個孩子如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要每位教師用心欣賞、研讀，及時給予支持。教師只有擺正自己和學生的位置，以人發(fā)展為本，才能真正走進學生的心靈，和他們一起探索世界的奧秘。

作為小學教師，需要有淵博的知識來引導學生吸納新本領，應不斷豐富自身的修養(yǎng)，要多向前輩請教，吸取優(yōu)秀案例中的精華，認真參與學校組織的探討活動。教師應把加強教育理論學習放在教育科研工作的首位，努力轉變陳舊的教育觀念。學習、強化多種現代化教學手段，不斷接受新的教育理念，積極探索教育教學規(guī)律，在每項教育實踐活動改進教育教學方法，提高教育教學水平，帶動良好的學習風氣。

身為小學教師，我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切小孩的美好心靈，影響一代又一代的小孩，真正成為一名優(yōu)秀的小學教師。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

愛崗敬業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的本質要求。小學教師的職業(yè)平凡而偉大，是苦中求樂的事業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，無私奉獻，才能用自己的心血去澆灌小孩的心田，把“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰?！弊鳛樾W教師的座右銘。

愛崗敬業(yè)，小學教師要把學生教育作為自己終生的事業(yè)去經營，要善于樹立正確的人生觀，認真履行職責，吃苦耐勞，任勞任怨，在工作中去感受苦與樂。要做到愛崗敬業(yè)必須要有“三心”——愛心、耐心、責任心。

無私奉獻，小學教師要樹立正確的價值觀，不圖名、不圖利、不計個人得失，把自己的畢身精力奉獻給教育事業(yè)。

三、關愛學生，教書育人

做好小學生教育工作，核心內容是要關愛孩子?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”。

首先，關愛孩子的思想。教書先要育人，俗話說：“人看從小，馬看蹄爪”，小學生時期的思想認識，將影響到孩子將來人生觀、世界觀的形成，將影響孩子的一生。所以，從小學生的思想教育抓起。一開始就要教育他們熱愛祖國，熱愛人民，孝敬父母，從小做一個有愛心和會感恩的孩子。

其次，關注孩子的心理。孩子的心理健康是兒童人格完善的必要條件，是兒童的精神與發(fā)展的內在基礎。小學教師要主動走進孩子心里，了解孩子想些什么，需要什么，尤其要重點關注問題兒童的心理健康。比如單親家庭的兒童，有心理障礙的兒童，對這些問題兒童非但不能歧視，還要加倍的去關心他們，讓所有的兒童都能健健康康的成長。

第三，關愛孩子的學習。根據孩子的年齡特征，因材施教，對孩子進行知識的傳授，既要保證孩子能學到應該學到的東西，又不拔苗助長，也不增加孩子的負擔。

第四，關心孩子的生活。特別是關心留守兒童，在孩子學習、生活中，教師要像父母，時刻牽掛著孩子的“學習、吃、喝、拉、撒……”。

總之，讓孩子在教師的呵護下茁壯成長。

四、以身作則，為人師表

以身作則，為人師表是小學教師無聲的人格力量。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻细竦男W教師，我認為其中最重要的是要以自身良好的品德形象，來影響和教育孩子，因為老師是孩子日常生活中接觸最多、最喜歡模仿的榜樣！對于一年級的小朋友，進入小學學校這個集體、還沒有形成正確價值觀的孩子來說，老師的一舉一動、一言一行都是他們模仿和仰慕的對象。因此，老師只有用自身高尚的品德和良好的形象濡染熏陶孩子，影響教育孩子，亦即身教，從而達到“不教而教”，一個好老師的最高境界。

五、勇于開拓，不斷進取

勇于開拓，不斷進取是師德的升華。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，作為小學教師要勇于開拓新視野，發(fā)展新觀念，確立邊學邊干、邊干邊學，終身學習的觀念，進入新境界，培養(yǎng)造就新型人才，不斷提高自身個方面的專業(yè)知識，多讀書、廣讀書、讀好書，通過讀書來豐富知識，獲取信息，從而更加了解有關小學生的心理發(fā)展和身體發(fā)展的新動向，獲取第一手有價值的教育理論，做一個真正博學多才的人。提高小學教師的教育能力、指導能力、凝聚能力和親和能力，從而使教師的師德得以升華。

六、樹立正確的人生價值觀和崇高的職業(yè)理想，加強師德培養(yǎng)。

首先要從樹立正確的人生價值觀方面著手，這是人的行為活動的“定位器”。當一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。但是教育事業(yè)卻是振興民族的希望所在，所以教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。要有正確的政治觀點、政治立場，敏銳的政治洞察力，在教 育教學活動中，始終把堅定正確的政治方向放在第一位，這是堅持社會主義教育的方向問題。

總之，小學教師是一種陽光的職業(yè)，需要義無反顧的熱愛精神。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻不已;才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)。