探索初中英語微課教學(xué)策略

冀毅蘭

摘要：當(dāng)前正處在信息高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的運(yùn)用越來越普遍，為微課教學(xué)模式的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。微課不僅能夠提升初中英語課堂效率，還通過這種高科技的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了課堂的趣味化和豐富化，全方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。七年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)處在初級(jí)階段，更要利用微課的視聽說功能，提升英語學(xué)習(xí)效率，打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?；诖耍疚膶⒓w說明在初中英語課堂運(yùn)用微課教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，并思考下一步的優(yōu)化方向，給出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;微課教學(xué);策略研究

前言：

微課又被稱為“微型課堂”，是一種讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。其目的就在于將學(xué)習(xí)的主體性從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力來促進(jìn)高效學(xué)習(xí)。在初中英語微課教學(xué)中，學(xué)生首先可以根據(jù)教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來自主觀看相關(guān)微課教學(xué)視頻，然后在這個(gè)自學(xué)過程中，記錄下不懂的問題?？梢姡處煹纳矸菀呀?jīng)完全地變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這種顛覆傳統(tǒng)書本授課模式的學(xué)習(xí)形式，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，能夠有效地提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。所以作為初中英語教師兼班主任，更應(yīng)該積極探索，并加以運(yùn)用，以教育信息化促進(jìn)英語教學(xué)的高效化。

一、微課以及特征概述

微課作為一種依托網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)的教學(xué)形勢(shì)，具有非常多樣的教學(xué)特點(diǎn)。首先，微課教學(xué)內(nèi)容較少，呈現(xiàn)短小精悍知識(shí)點(diǎn)，易于視頻的錄制。同時(shí)教師在微課制作中可以不出境，大大方便了教師隨時(shí)隨地進(jìn)行授課。另外，這種通過網(wǎng)絡(luò)傳播的學(xué)習(xí)資源，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)豐富，易于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行旁征博引，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行踐行。此外，微課一般都具有精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效率高效，教學(xué)方式新穎，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。而這種隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生破碎化的時(shí)間整合利用，優(yōu)化了教師的教學(xué)進(jìn)程，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語微課教學(xué)策略

（一）在微課教學(xué)中引入生活化知識(shí)，吸引學(xué)生興趣

初中生處在思維發(fā)展初期且自制力較弱，容易被其他事物吸引注意力。英語學(xué)習(xí)又是一個(gè)文化性和思想性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以更應(yīng)該將英語學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生能夠在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展聽、說、讀、寫能力。因此初中英語教師應(yīng)更新教學(xué)理念，在課堂微課教學(xué)中引入生活化的事例，將教學(xué)場(chǎng)景與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。例如以創(chuàng)設(shè)七年級(jí)下冊(cè)Unit10《What did you do on vacation？》教學(xué)情境為例，教師可以先用投影設(shè)備向?qū)W生展示生活中幾張暑假活動(dòng)的照片，之后進(jìn)行一段描述暑假活動(dòng)內(nèi)容的微課短片播放。在進(jìn)行完旅行事件展示后，學(xué)生們對(duì)于暑假知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣就被燃起，這時(shí)候教師就要切入到課文的學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生自主閱讀課文，看看課文中文字描述塑造了怎樣的暑假活動(dòng)方式，給予學(xué)生什么樣的感受。接著結(jié)合微課視頻進(jìn)行內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)的解析，幫助學(xué)生理解如何度過暑假美好時(shí)光，真正掌握一定的英語閱讀和理解應(yīng)用能力。

（二）在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)插入微課

微課作為信息背景下中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，主要是將大量繁瑣的學(xué)習(xí)資源濃縮成幾分鐘的簡(jiǎn)短視頻，在這個(gè)視頻中充分吸取了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生在短時(shí)間對(duì)知識(shí)有較全面的理解。同時(shí)微課視頻還最大限度地利用了學(xué)生的課余時(shí)間，讓碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間被合理利用，打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)。而教師如何在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)插入微課視頻，促進(jìn)知識(shí)的深化和鞏固就十分重要。新形勢(shì)下的初中英語課堂應(yīng)該是將傳統(tǒng)教學(xué)和微課加以融合，例如，學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Unit1課文《Do you want to go to a movie？》時(shí)，由于這是一篇對(duì)話性質(zhì)的文章，教師就可以利用微課的會(huì)話教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)話，提升學(xué)生的英語口語能力和交際能力，提升學(xué)生的英語實(shí)踐水平。

（三）通過小組合作模式開展微課探究活動(dòng)

學(xué)習(xí)小組的建立是微課教學(xué)模式中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)于小組的人選也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，確保小組人員協(xié)調(diào)搭配。好的小組構(gòu)成成分能夠營造和諧溫馨的討論氛圍，讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后的思想探究過程更加深入。同時(shí)，教師也要給小組制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的微課合作探究能夠有章可循。還需要注意的是要保證合作探討中的紀(jì)律問題，避免出現(xiàn)偏題、聊天等現(xiàn)象影響學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師還應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，開拓思維，及時(shí)反思，通過活躍的微課小組合作氛圍，促進(jìn)微課教學(xué)中學(xué)生主體性的提升。在微課學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)理解進(jìn)行合作研究，取長補(bǔ)選，從而促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)深化，學(xué)習(xí)自主性提升。

（四）提升教師的信息素養(yǎng)和英語專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力直接掛鉤，要想教好初中英語，首先教師就應(yīng)該不斷提升和完善自身的英語專業(yè)素養(yǎng)，追求高素質(zhì)高效率的教學(xué)方式。另外，在目前這個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教師要跟上時(shí)代潮流，提升自己的信息素養(yǎng)，提高信息化技術(shù)應(yīng)用水平。信息素養(yǎng)在微課教學(xué)中也是至關(guān)重要的，微課要運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)視頻等多媒體信息技術(shù)，還要整合各種網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求較高。因此，教師不只應(yīng)該不斷地提升教學(xué)水平，提高英語專業(yè)水平，還要注重自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力。這樣既能完成微課教學(xué)任務(wù)，還能通過新穎的教學(xué)手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率?？梢?，微課教學(xué)十分高效。

三、結(jié)語

總之，在當(dāng)前教學(xué)改革模式下，教師要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須優(yōu)化課堂教學(xué)。微課作為符合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于優(yōu)化七年級(jí)英語課堂教學(xué)能起到很大作用，因此，英語班主任教師應(yīng)在教學(xué)中加入微課教學(xué)。用微課教學(xué)，既有利于調(diào)整課堂氣氛，又能實(shí)現(xiàn)微課與教學(xué)的完美結(jié)合，充分發(fā)揮其作用。另外，微課作為對(duì)英語教學(xué)模式的一種補(bǔ)充與創(chuàng)新，作為教育者，我們必須努力探索并尋求更適合于英語課堂教學(xué)的方法，給學(xué)生提供更好的教育。

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