淺談初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

郭紅

摘要：素質(zhì)教育背景下的初中物理學(xué)習(xí)要求每個(gè)學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力、理解能力和物理綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。對于初中物理的實(shí)踐性學(xué)習(xí)來說，實(shí)驗(yàn)是非常重要的，也是初中物理教學(xué)的重要組成部分之一，可以有效地鍛煉每個(gè)學(xué)生在物理方面的實(shí)踐性綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，可以有效地提高每個(gè)學(xué)生在物理方面的綜合科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性;教學(xué)方法

前言

初中階段的物理學(xué)習(xí)難度較大，邏輯要求較強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)課程較多，教師和學(xué)生應(yīng)特別注意物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的重要手段，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和綜合素質(zhì)。因此，在初中物理教學(xué)中，如何開展有效且高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是所有教育者都應(yīng)該去思考的。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)的重要作用

（一）符合物理教學(xué)要求

在新課改的實(shí)踐過程中，針對當(dāng)前初中學(xué)生的物理教學(xué)，應(yīng)更加注重面向中小學(xué)生的初中物理實(shí)驗(yàn)，在初中物理教學(xué)活動(dòng)過程中提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中物理主體的地位。對于初中生來說，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施也符合物理教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能充分發(fā)揮眾多學(xué)生在物理教學(xué)活動(dòng)中的物理教學(xué)地位，又能有效提高眾多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二是改變許多學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)物理知識(shí)的被動(dòng)狀態(tài)，將許多學(xué)生被動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣的物理教學(xué)方法更符合物理教學(xué)改革和發(fā)展的實(shí)際需要，有利于有效地促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

（二）幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以充分發(fā)現(xiàn)，利用初中物理實(shí)驗(yàn)來教我們的初中生，可以極大地幫助初中生快速理解和掌握相應(yīng)的物理知識(shí)。由于初中生需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理的過程比較難，由于基礎(chǔ)物理的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，學(xué)生很難快速理解基礎(chǔ)物理的基礎(chǔ)知識(shí)，也很難快速形成物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)框架。因此，利用初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的物理基礎(chǔ)知識(shí)自主學(xué)習(xí)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不僅可以大大加深初中生對我們物理基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解，還可以幫助我們的學(xué)生快速形成一個(gè)清晰的物理基礎(chǔ)知識(shí)框架，使我們初中生的物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更加簡單方便。

二、實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

（一）增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

教師首先要高度重視物理實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的廣泛參與和運(yùn)用，將物理實(shí)驗(yàn)中的物理理論應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅能有效提高初中物理學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果，而且，在現(xiàn)階段的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何將實(shí)驗(yàn)物理的基本理論應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，與初中物理課堂實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)效果密切相關(guān)。而且，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課程設(shè)置也在逐步深化。初中物理實(shí)驗(yàn)課在改革不斷發(fā)展的過程中，必然有機(jī)會(huì)在初中物理實(shí)驗(yàn)課中不斷增加物理教學(xué)測試的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式也必然有機(jī)會(huì)有效地促進(jìn)初中物理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和新課程進(jìn)程的不斷深化發(fā)展。教師要努力讓初中生感受到、認(rèn)識(shí)到、看到自己人文社會(huì)科學(xué)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)和過程實(shí)踐中的主體作用和地位。讓更多的初中物理學(xué)生有機(jī)會(huì)參與物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，體驗(yàn)學(xué)生參與初中物理實(shí)驗(yàn)的快樂，激發(fā)初中物理學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用物理的積極性。

（二）確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一般要求在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，教師在進(jìn)行物理基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)通常是這樣，在本次物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是如此。教師通常要求明確物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，教師要充分明確學(xué)生通過這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求能真正學(xué)到哪些基礎(chǔ)知識(shí)。只有達(dá)到教學(xué)最終目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，才能充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，只有這樣教師才能通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，并保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果的最終目標(biāo)總體要求。在教師完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，教師通常要對通過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的教學(xué)結(jié)果水平給予一定的教學(xué)評(píng)價(jià)，考察學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的教學(xué)結(jié)果水平是否完全符合教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)最終目標(biāo)的總體要求，是否完全達(dá)到學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

（三）幫助學(xué)習(xí)物理教學(xué)內(nèi)容

未來實(shí)施初中物理理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的之一是，利用初中物理理論實(shí)驗(yàn)知識(shí)，幫助學(xué)生逐步提高初中物理理論的實(shí)際應(yīng)用能力，在不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合的過程中，逐步提高學(xué)生對初中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的深入理解能力。因此，教師在要求學(xué)生深入操作初中物理理論實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要明確物理實(shí)驗(yàn)的具體教研目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)前，要讓學(xué)生盡可能深入地了解初中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，這樣，學(xué)生今后可以更好地深入操作初中物理理論實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生今后通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地理解初中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，充分發(fā)揮初中物理理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效應(yīng)，將理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生今后初中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在初中課堂教學(xué)物理課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)“鉛筆折斷與光折射現(xiàn)象”中，教師為物理教學(xué)做準(zhǔn)備，我們不妨主動(dòng)提出一些課堂物理教學(xué)問題，有效引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)廣大中小學(xué)生對課堂物理基礎(chǔ)知識(shí)的快速正確理解。所以，我在當(dāng)老師的同時(shí)，也可以簡單問問廣大中小學(xué)生，為什么水底的兩根紅筷子和池子里兩端露出水面的兩根紅筷子之間，可能沒有一條新的紅色直線？等等，在這些物理問題的正確解答和引導(dǎo)下，能夠有效幫助廣大中小學(xué)生快速、正確地理解課堂物理教學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)校物理技術(shù)教育具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施和教學(xué)改革的最有效途徑。在鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行各種物理物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師真切感受到要給予很多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行各種物理物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，從各種物理實(shí)驗(yàn)的操作方法，到各種物理實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟等等，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種物理實(shí)驗(yàn)的不斷創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新的過程中，也要在不斷探索和創(chuàng)新的過程中推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

例如，在“音調(diào)與頻率的關(guān)系”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅可以讓全體學(xué)生認(rèn)真觀察物理實(shí)驗(yàn)的完成過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過模仿舊的實(shí)驗(yàn)過程，鼓勵(lì)全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的物理實(shí)驗(yàn)，提高全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)物理相關(guān)實(shí)驗(yàn)的積極性，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的活動(dòng)效果。

結(jié)語

總而言之，提高初中生物理課程理想教學(xué)效果的重要依據(jù)是教師要積極實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理地開展物理實(shí)驗(yàn)可以幫助初中生更好地理解初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，從而最大化提高初中教師的物理教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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