唯有蜻蜓蛺蝶飛嗎？

文 陳靜靜

這個(gè)清明假期，春和景明，我決定帶孩子們一起讀詩(shī)、背詩(shī)、悟詩(shī)……

唯有蜻蜓蛺蝶飛嗎？

假期第一天上午，很多同學(xué)紛紛發(fā)來(lái)自己背誦詩(shī)歌的視頻?？赐旰⒆拥囊曨l，我想：沒(méi)有激發(fā)起興趣，生硬地背詩(shī)有意義嗎？如何讓孩子主動(dòng)學(xué)，又學(xué)得有意思呢？

我決定采用一種新的交流方式，給學(xué)生更多個(gè)性化解讀古詩(shī)的可能。稍加思考，我在QQ群里留下這樣一段文字：《四時(shí)田園雜興》中，范成大所見的籬笆墻邊真的沒(méi)有別人經(jīng)過(guò)嗎？如果有，那些人哪兒去了？為什么在他的眼里，只有蜻蜓和蛺蝶在飛來(lái)飛去呢？發(fā)揮你的理解力和想象力，一起猜猜看吧。

一石激起千層浪，一眾孩子搶著回答。有人說(shuō)：肯定有人經(jīng)過(guò)，只是范成大的眼里只有美景，忽略了其他無(wú)關(guān)之物；有人說(shuō)：肯定沒(méi)人，至少人不多，農(nóng)忙時(shí)，鄉(xiāng)人早出晚歸，自然難得見一人；有人說(shuō)：蜻蜓和蛺蝶是這個(gè)季節(jié)里的標(biāo)志性景物，范成大肯定要把這些寫進(jìn)詩(shī)里去……

其實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)答案究竟是什么并不重要。“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”，關(guān)鍵在于，思考起來(lái)，腦子動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

孩子們說(shuō)完，我分享了我的看法：“《四時(shí)田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。他要用這么多的詩(shī)表達(dá)什么？當(dāng)然是盡情抒發(fā)自己對(duì)田園生活的熱愛。在我看來(lái)，此時(shí)他必然‘目中無(wú)人’，眼中只有這散發(fā)泥土氣息的田園風(fēng)光。在我看來(lái)，他或許就期望自己像蜻蜓和蛺蝶一般，在麥和菜花間怡然穿梭。當(dāng)然，誰(shuí)知道呢？我說(shuō)的也未必就對(duì)。拿合情合理來(lái)說(shuō)，你們的想法更貼近生活、更符合實(shí)際。孩子們，你們真了不起?！?/p>

為什么要寫“寺”？

假期第二天，和同學(xué)們共讀、共悟的詩(shī)詞是杜牧的《江南春》。本詩(shī)意境幽美，描寫了一幅唯美的江南春色畫卷。我又拋出了一個(gè)問(wèn)題：如果說(shuō)詩(shī)人意欲勾勒江南春景，選擇描寫“鶯”“綠”“紅”這樣的春色不言而喻，可為什么要寫“寺”呢？發(fā)揮你的想象，也可以上網(wǎng)搜集資料，一起競(jìng)答吧。

沒(méi)多久，孩子們的奇思妙想就接踵而來(lái)了。有人結(jié)合作詩(shī)的背景，解讀寺的含義；有人拿美好與丑陋對(duì)比，解讀詩(shī)人內(nèi)心的憤怒；還有孩子很坦誠(chéng)地說(shuō)自己思考半天，也不明白詩(shī)人為什么這樣寫……

我表達(dá)了我的理解：“杜牧和李商隱并稱‘小李杜’，除了有才華之外，杜牧還具有憂國(guó)憂民的家國(guó)情懷。南朝皇帝大修佛寺，國(guó)力日漸衰弱。這雖然是以前發(fā)生的事情，但杜牧很擔(dān)心，擔(dān)心現(xiàn)在也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。所以，有人認(rèn)為，這首詩(shī)不僅寫了美景，更是借古諷今的詩(shī)作。當(dāng)然，也有人說(shuō)，杜牧游歷過(guò)程中，也常對(duì)佛寺欣賞流連。眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。那么，你知道‘寺’和‘廟’的不同嗎？如果有興趣，可以搜集一些資料，進(jìn)行了解?！睕](méi)有結(jié)尾的結(jié)尾，也許才是最有意思的結(jié)尾。孩子們，請(qǐng)接招。

簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單

白居易的詩(shī)敘事真切，通俗易懂，小學(xué)課本里選了幾首他的詩(shī)作。且看《池上》：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”四句大白話，將小娃的天真可愛勾勒得淋漓盡致。

怎樣和孩子們學(xué)好《池上》這首詩(shī)呢？我布置了這樣一道競(jìng)答題：“白居易詩(shī)的特點(diǎn)——簡(jiǎn)單，直白，一看就懂。那么，你最喜歡《池上》中的哪個(gè)字或詞呢？為什么？”

有孩子說(shuō)，最喜歡“藏”字，因?yàn)樗枥L出小娃瞬間的心情；有孩子說(shuō)，“偷”字最好，小娃天真活潑的樣子躍然紙上；有孩子說(shuō)，“偷”和“藏”交相呼應(yīng)，讓我們看到了一個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)的少年。真好！

我在QQ群里這樣回復(fù)：“孩子們，你們有一雙慧眼，精準(zhǔn)地尋覓出了‘簡(jiǎn)單’之中的‘不簡(jiǎn)單’。老師想告訴大家，寫作最重要是傳遞真實(shí)的情感，有了真情，文章便有了魂。期望同學(xué)們也能在習(xí)作中體現(xiàn)這樣的‘簡(jiǎn)單’，如果能將之推廣至生活中，更好！”