高校精準(zhǔn)就業(yè)管理體系的路徑探究

徐林

摘要：2020年至今，國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)狀況急劇下滑，目前形勢下，國內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)狀況還是受到很大的影響。通過分析新形勢下高校就業(yè)遇到的困難和瓶頸，針對性地提出“四清三全三精”就業(yè)管理幫扶體系，打通高校畢業(yè)生求職過程中壁壘，有效性的給予學(xué)生全面準(zhǔn)確的指導(dǎo)和幫扶，確保完成畢業(yè)生從大學(xué)到社會的良性過渡。

關(guān)鍵詞：高校;就業(yè);精準(zhǔn);路徑

當(dāng)前復(fù)雜的國際貿(mào)易環(huán)境使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻，針對當(dāng)前形勢，要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，堅(jiān)持新發(fā)展理念，要求扎實(shí)做好“六穩(wěn)”工作，全面落實(shí)“六?！比蝿?wù)，以提升國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長。其中居于“六穩(wěn)”和“六?！笔滓恢玫?，就是穩(wěn)就業(yè)和保居民就業(yè)。高校畢業(yè)生作為社會主義的建設(shè)者和接班人，能否有效地實(shí)現(xiàn)從學(xué)業(yè)到就業(yè)的順利對接，對社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有顯著影響。

一、高校就業(yè)管理工作的影響分析

當(dāng)前整體上國家經(jīng)濟(jì)增長趨勢緩慢，就業(yè)機(jī)會大幅減少。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，這與社會提供的就業(yè)崗位數(shù)量嚴(yán)重不平衡，結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)874萬人。隨著高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，2021年應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)更是達(dá)到909萬人，因此高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。

國際經(jīng)濟(jì)局勢不容樂觀，一方面對中國進(jìn)出口貿(mào)易經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定程度的影響，另一方面也對計(jì)劃出國出境深造的高校畢業(yè)生帶來了巨大的阻力。這使得計(jì)劃出國出境深造的畢業(yè)生被迫處于待就業(yè)或待升學(xué)的狀態(tài)。

二、高校就業(yè)管理工作中的現(xiàn)實(shí)問題

高校畢業(yè)生在就業(yè)求職過程中，面臨一系列新的問題和挑戰(zhàn);高校和學(xué)院在加強(qiáng)對畢業(yè)生的求職指導(dǎo)和就業(yè)幫扶方面，同樣面臨新的問題。

（一）對當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)政策認(rèn)識不清

當(dāng)前學(xué)校對畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的課程體系不夠健全，沒有系統(tǒng)的課程能夠給予學(xué)生關(guān)于當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)政策的宣貫和教育，學(xué)生缺乏較為系統(tǒng)和全面的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，對當(dāng)前國際和國內(nèi)的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力沒有一個(gè)系統(tǒng)的把握。

（二）畢業(yè)生慢就業(yè)、“怠”就業(yè)現(xiàn)象突出

近年，畢業(yè)生整體就業(yè)熱情不高，慢就業(yè)“怠”就業(yè)現(xiàn)象日漸突出。就業(yè)離散化、慢就業(yè)趨勢日趨嚴(yán)重，大部分學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)候，不急于尋求一份工作，而是選擇旅行游玩、待業(yè)或慢慢挑選合適的工作。究其原因，現(xiàn)在獨(dú)生子女偏多，家庭條件也都比較富裕，父母多選擇尊重子女求職意愿，不會強(qiáng)硬的要求其選擇就業(yè)。

（三）對畢業(yè)生的求職狀態(tài)和心態(tài)掌握不精準(zhǔn)

現(xiàn)階段對畢業(yè)生求職信息的掌握主要是通過輔導(dǎo)員口頭詢問或?qū)W生干部統(tǒng)計(jì)的方式。輔導(dǎo)員難以兼顧全部畢業(yè)生的實(shí)時(shí)動態(tài)，對于畢業(yè)生每日最新的求職狀態(tài)缺乏系統(tǒng)科學(xué)的掌握方式。加之畢業(yè)年級學(xué)生干部自身壓力較大，難以調(diào)動工作積極性。

（四）全員參與就業(yè)幫扶工作的力度不夠

隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)地進(jìn)入大眾化就業(yè)階段，高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)不再是季節(jié)性、階段性、局部性的工作，而是新時(shí)期的一項(xiàng)長期性、全員性、全局性工作，因此僅僅依靠畢業(yè)班輔導(dǎo)員的推動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、高校就業(yè)創(chuàng)新工作體系的實(shí)踐路徑

針對現(xiàn)階段，高校就業(yè)工作中存在的各種困難，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生求職的精準(zhǔn)幫扶，創(chuàng)新工作方式方法，提出“四清三全三精”的就業(yè)幫扶工作體系，應(yīng)用于實(shí)踐中解決實(shí)際問題。

（一）四清是指認(rèn)清形勢，學(xué)清政策，摸清困難，分清主次

認(rèn)清形勢。立足國內(nèi)和國際各個(gè)行業(yè)，了解經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展趨勢，研判所面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，積極把握就業(yè)機(jī)會。

學(xué)清政策。系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，提高政治站位，從思想上同中央保持一致.詳細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生就業(yè)的有關(guān)政策和方針，從而開展分類指導(dǎo)，有針對性地開展就業(yè)幫扶和指導(dǎo)工作，更好地提供就業(yè)服務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力，解決學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和深造過程中的實(shí)際問題，幫助學(xué)生明確自己的人生發(fā)展路徑，從而提升就業(yè)水平。

摸清困難。從學(xué)生個(gè)人和用人單位2個(gè)角度破解阻礙就業(yè)的掣肘。學(xué)生層面，系統(tǒng)掌握學(xué)生的就業(yè)需求和就業(yè)狀況，建立畢業(yè)生就業(yè)臺賬，全面了解學(xué)生的所思所想。對于用人單位，要提供全方位的就業(yè)服務(wù)。當(dāng)前，校園對用人單位進(jìn)入校園和招聘規(guī)模都進(jìn)行了一定的限制，作為高校要全力配合用人單位做好招聘工作。加強(qiáng)與用人單位的溝通，提前了解公司的需求和計(jì)劃，從而精準(zhǔn)發(fā)力，組織相關(guān)學(xué)生參加就業(yè)招聘會。

分清主次。學(xué)院需提高站位，將大學(xué)生就業(yè)工作提升到關(guān)鍵地位，將就業(yè)工作作為學(xué)校辦學(xué)生命線的位置。突出就業(yè)優(yōu)先政策主線，落實(shí)黨政一把手對就業(yè)工作負(fù)責(zé)制度，發(fā)揮學(xué)校和學(xué)院優(yōu)勢資源，全力確保就業(yè)率穩(wěn)定;抓大放小，將就業(yè)工作擺在學(xué)校和學(xué)院工作的重點(diǎn)，適當(dāng)放緩一些次要工作的開展節(jié)奏，圍繞就業(yè)工作開展調(diào)研指導(dǎo)，有針對性地開展就業(yè)推進(jìn)工作;圍繞畢業(yè)生，做好就業(yè)引導(dǎo)、服務(wù)、教育，發(fā)揮學(xué)生就業(yè)主體意識。

（二）“三全”，是指全員、全過程、全方位推進(jìn)就業(yè)工作

全員推進(jìn)就業(yè)工作。持續(xù)構(gòu)建就業(yè)工作全員幫扶模式。就業(yè)工作是一把手工程，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。高校黨政一把手要高度重視，將大學(xué)生就業(yè)工作作為重點(diǎn)工作來開展。黨政聯(lián)席會定期研究學(xué)院就業(yè)工作，加強(qiáng)對就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署;組織班主任和研究生導(dǎo)師召開專題會議研討就業(yè)工作，發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢，請教師從學(xué)科專業(yè)角度引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè);積極聯(lián)系校友，爭取更多就業(yè)崗位、信息，向校友精準(zhǔn)推薦學(xué)院畢業(yè)生;發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，通過黨組織生活會等，交流討論就業(yè)形勢和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，探索設(shè)立“就業(yè)幫扶網(wǎng)格員”。同時(shí)做好家校協(xié)同，通過家長一封信或公眾號等形式，推送職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)考研選擇等相關(guān)主題的內(nèi)容，幫助家長樹立正確的求職觀念，從而幫助同學(xué)們更好的認(rèn)清人生發(fā)展軌跡。

全過程推進(jìn)就業(yè)工作。根據(jù)就業(yè)規(guī)律和要求，強(qiáng)化過程管理，制定“推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作時(shí)間軸”，分階段開展工作，扎實(shí)做好每一階段工作。低年級學(xué)生引入就業(yè)觀念前置教育，邀請校內(nèi)外的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師和企業(yè)高管來校做職業(yè)規(guī)劃專題報(bào)告，就學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)的發(fā)展模式等關(guān)心的話題進(jìn)行答疑解惑，幫助學(xué)生樹立正確的求職觀念。進(jìn)入畢業(yè)季，需要建立畢業(yè)生的意向庫，從而有針對性地開展幫扶工作。

全方位推進(jìn)就業(yè)。全方位做好與就業(yè)緊密相關(guān)的工作，解決因?yàn)榫蜆I(yè)問題而衍生的其他問題。將職業(yè)規(guī)劃納入高校大學(xué)生教育的重要位置，選聘優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃教室團(tuán)隊(duì)，增加就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃公選課和個(gè)性課程，提高學(xué)生自我提升的能力和水平;加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對專職教師和輔導(dǎo)員的能力提升，從而更有效的輔導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)生涯方向。

（三）“三精”，是指精確掌握政策信息，精準(zhǔn)幫扶未就業(yè)學(xué)生和精細(xì)落實(shí)就業(yè)舉措

精確掌握就業(yè)信息。精確把握就業(yè)政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部、人社部和學(xué)校等發(fā)布的有關(guān)就業(yè)工作的文件精神和通知要求，及時(shí)準(zhǔn)確宣貫和傳達(dá)給畢業(yè)生，耐心為畢業(yè)生解讀文件，做好就業(yè)服務(wù)和跟蹤工作。精確收集、掌握就業(yè)信息，分類分層將就業(yè)信息傳遞給畢業(yè)生。構(gòu)建校院兩級就業(yè)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，開辟公眾號、小程序等新媒體手段，精確掌握就業(yè)信息，及時(shí)進(jìn)行上網(wǎng)和推送，確保信息覆蓋面。

精準(zhǔn)幫扶未就業(yè)學(xué)生。結(jié)合專業(yè)、學(xué)業(yè)水平、個(gè)人意愿等方面，進(jìn)一步對未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)分，建立未就業(yè)學(xué)生工作臺賬，了解學(xué)生的意愿，做到一人一策，有針對性地提出幫扶措施。定期走訪未就業(yè)學(xué)生，了解學(xué)生就業(yè)過程中的困難，及時(shí)地給予幫扶和指導(dǎo)。

精細(xì)落實(shí)未就業(yè)幫扶舉措。對暫時(shí)沒有就業(yè)意愿的同學(xué)進(jìn)行分類，加強(qiáng)有針對性的溝通和幫扶，確?！按本蜆I(yè)的畢業(yè)生順利就業(yè)，“怠”就業(yè)的畢業(yè)生愿意并順利就業(yè)。針對未就業(yè)學(xué)生就業(yè)進(jìn)度，輔導(dǎo)員每周與其談話交流，了解其待就業(yè)的原因，對于因?yàn)榭脊蚱渌蛴绊憰簳r(shí)無法出國的同學(xué)，要進(jìn)行跟蹤和幫扶，合理引導(dǎo)其他就業(yè)方式。

通過“四清三全三精”就業(yè)管理幫扶工作體系，打通高校做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的壁壘，有效性的給予學(xué)生全面準(zhǔn)確的指導(dǎo)和幫扶，解決學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃和求職過程中的實(shí)際困難，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生追求和價(jià)值。

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