主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型

高榮芬 陳維

摘 要 為考察主動(dòng)性人格與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系及創(chuàng)業(yè)心理資本在二者間的中介作用和性別的調(diào)節(jié)作用，采用主動(dòng)性人格量表、創(chuàng)業(yè)心理資本量表和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向量表對(duì)898名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)心理資本、創(chuàng)業(yè)意向兩兩間呈顯著正相關(guān);創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系間起部分中介作用;性別調(diào)節(jié)了創(chuàng)業(yè)心理資本中介模型的后半路徑，具體而言，相對(duì)于女性，創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)男性的創(chuàng)業(yè)意向預(yù)測(cè)作用更顯著。研究結(jié)果豐富了關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究以及對(duì)潛在作用機(jī)制的理解。

關(guān)鍵詞 主動(dòng)性人格;創(chuàng)業(yè)心理資本;創(chuàng)業(yè)意向;性別;大學(xué)生

分類號(hào) G444

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2022.03.003

1 引言

創(chuàng)業(yè)是最具活力的經(jīng)濟(jì)行為之一，普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，增加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)繁榮至關(guān)重要（Liguori et al.， 2018），具有基本的推動(dòng)作用。新的企業(yè)既能刺激公司之間的競(jìng)爭(zhēng)和差異化，又能提供就業(yè)機(jī)會(huì)（Litzky et al.， 2020）。計(jì)劃行為理論指出創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為最好的預(yù)測(cè)指標(biāo)，創(chuàng)業(yè)意向水平越高意味著產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的可能性就越大（梅強(qiáng)等， 2020; Farashah， 2015），沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意向就不可能有創(chuàng)業(yè)行為（梅云等， 2019）。對(duì)于大學(xué)生這一潛在創(chuàng)業(yè)群體，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意向是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要舉措（孫英紅， 許倩云， 2020）?？梢?jiàn)，探討創(chuàng)業(yè)意向的影響因素以及因素間的作用機(jī)制具有重要意義，可為創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略的提出和開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

創(chuàng)業(yè)意向是指潛在的創(chuàng)業(yè)者打算在將來(lái)創(chuàng)立一家公司，并有目的、有意識(shí)地在將來(lái)付諸行動(dòng)的信念（胡閑秋等， 2016）。創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)理論認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境和個(gè)體方面因素均對(duì)創(chuàng)業(yè)意向有影響，且穩(wěn)定性較高。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有利于激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向（吳立爽， 2019; Santos， et al.， 2016）。個(gè)體因素則主要涉及大五人格和冒險(xiǎn)性精神與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系探討（梅強(qiáng)等， 2020; Zhao & Seibert， 2006），冒險(xiǎn)性、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性等特質(zhì)使得個(gè)體通過(guò)外界交流學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，獲得外部成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)更多。同時(shí)，梅強(qiáng)等人（2020）還強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性人格在預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)意向及行為過(guò)程中具有特殊性。主動(dòng)性人格有別于大五人格，是其他人格理論未涉及的一種獨(dú)特人格特質(zhì)。Bateman 和Crant （1993）指出擁有主動(dòng)性人格特點(diǎn)的人較少受環(huán)境束縛，迎接挑戰(zhàn)并積極地承擔(dān)責(zé)任，改變自身所處環(huán)境以促進(jìn)任務(wù)的完成，從而增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力，與此同時(shí)該特質(zhì)往往對(duì)組織和個(gè)人的發(fā)展具有積極作用（梅強(qiáng)等， 2020; Hu et al.， 2018），如，加強(qiáng)員工建言行為（劉巨欽， 宗博強(qiáng)， 2019）、抑制拖延行為（羅杰等， 2019）及激發(fā)創(chuàng)業(yè)行為（周愉凡等， 2020）等。研究表明主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)意向之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系（Hussain， 2018; Mustafa et al.， 2016）。大學(xué)生的主動(dòng)性人格水平越高越善于觀察，越能夠充分挖掘潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)，克服環(huán)境束縛，積極主動(dòng)地尋求自身與外界的支持，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意向的落實(shí)（王迎冬等， 2021）。鑒于主動(dòng)性人格在創(chuàng)業(yè)意向中的重要作用，研究者將進(jìn)一步考察大學(xué)生主動(dòng)性人格和創(chuàng)業(yè)意向二者關(guān)系及其中介機(jī)制。盡管現(xiàn)有研究揭示了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的多個(gè)變量（如，感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)價(jià)值、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、職業(yè)探索等）在二者之間的中介作用（李海壘， 張文新， 2015; 李小玄等， 2021; 劉棟等， 2016）。然而，這些研究涉及的中介變量主要局限在與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和能力方面，鮮有研究從心理資本的視角考察二者之間的關(guān)系。

心理資本由自我效能感、希望、樂(lè)觀和韌性四個(gè)維度構(gòu)成，是個(gè)體在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極心理品質(zhì)（Luthans et al.， 2007）。前人對(duì)心理資本的認(rèn)識(shí)主要有三種：狀態(tài)論、特質(zhì)論和綜合論，但目前大多數(shù)研究者偏向綜合論，認(rèn)為心理資本是類特質(zhì)或類狀態(tài)的積極心理資源，可以采取措施進(jìn)行干預(yù)以提高其水平（趙然， 靳娟， 2018）。鑒于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身的不確定性和高風(fēng)險(xiǎn)性特點(diǎn)，更需要個(gè)體具備積極的心理資本以應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱辛，特別是創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)于潛在創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)極為關(guān)鍵（李峻， 2021）。而創(chuàng)業(yè)心理資本則是特定情境下的心理資本，即創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的心理資本，創(chuàng)業(yè)心理資本被定義為個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的能夠影響創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)的一種特定的積極心理狀態(tài)（牛驊， 2015）。目前國(guó)內(nèi)僅有牛驊（2015）等人對(duì)其有過(guò)專門(mén)探討，并指出創(chuàng)業(yè)心理資本包括樂(lè)觀希望、特意敢為和積極成長(zhǎng)三個(gè)因子，總體而言尚處于起步階段（孫英紅， 許倩云， 2020）。創(chuàng)業(yè)心理資本是創(chuàng)業(yè)者的重要心理資源，積極的創(chuàng)業(yè)心理是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一（畢鵬飛等， 2020）。研究表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)心理資本之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系（孫英紅， 許倩云， 2020; 趙然， 靳娟， 2018），創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)個(gè)體近期或遠(yuǎn)期創(chuàng)業(yè)意向均有影響。同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本受主動(dòng)性人格的顯著影響（靳娟， 杜羽笛， 2020），它們同屬積極心理學(xué)范疇，都強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)性。基于文獻(xiàn)回顧，我們推測(cè)，大學(xué)生的人格主動(dòng)性可以促進(jìn)其自身?yè)碛辛己玫膭?chuàng)業(yè)心理資本，進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)意向，即創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向之間起中介作用。

此外，彭正霞等人（2013）通過(guò)多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其影響因素的關(guān)系間存在顯著性別差異，并指出性別在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其影響因素之間可能具有顯著的調(diào)節(jié)作用。那么性別在創(chuàng)業(yè)意向與主動(dòng)性人格及創(chuàng)業(yè)心理資本的關(guān)系間是否存在調(diào)節(jié)效應(yīng)呢？還需進(jìn)一步驗(yàn)證。回顧前人研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意向是存在性別差異的，女性的創(chuàng)業(yè)意向水平顯著低于男性（蔣承等， 2018; 李海壘， 張文新， 2015; 彭正霞， 陸根書(shū)， 2013; Hu et al.， 2018）。除此之外，相對(duì)于男性而言，女性在選擇創(chuàng)業(yè)之前需要更高的自我保障起點(diǎn)（彭正霞， 陸根書(shū)， 2013）。創(chuàng)業(yè)心理資本作為心理保障的因素之一，是否因性別差異而對(duì)創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生不同效應(yīng)還未可知。值得注意的是，前人研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)心理資本存在顯著的性別差異（陳紅艷等， 2021），男性的創(chuàng)業(yè)心理資本高于女性。據(jù)此，本研究推測(cè)，在主動(dòng)性人格通過(guò)創(chuàng)業(yè)心理資本影響創(chuàng)業(yè)意向的后半路徑，性別起調(diào)節(jié)作用;較之女生，男生創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)其創(chuàng)業(yè)意向的影響更大。

綜上所述，基于以往相關(guān)理論和研究結(jié)果提出假設(shè)：H1：主動(dòng)性人格、創(chuàng)業(yè)心理資本和創(chuàng)業(yè)意向兩兩間具有正相關(guān)關(guān)系;H2：創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向之間存在中介作用;H3：性別在創(chuàng)業(yè)心理資本與創(chuàng)業(yè)意向間起調(diào)節(jié)作用。

2 對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

通過(guò)方便整群取樣，在貴州省抽取七所普通高校部分班級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷950份，回收有效問(wèn)卷898份，有效率94.53%。男性416人，占比46.3%，女性482人，占比53.7%。其中年級(jí)變量缺失1人，大一363人，占比40.5%;大二187人，占比20.8%;大三347人，占比38.7%。平均年齡為20.34±1.43歲。

2.2 研究工具

2.2.1 主動(dòng)性人格量表

采用Seibert（1999）等人修訂的中文版主動(dòng)性人格量表對(duì)大學(xué)生的主動(dòng)性人格特質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，該量表共計(jì)十個(gè)題目，采用李克特7級(jí)計(jì)分，“1”代表“非常不同意”，“7 ”代表“非常同意”，得分越高表明人格主動(dòng)性傾向越強(qiáng)。本研究中該量表的Cronbach s Alpha系數(shù)為0.86。

2.2.2 創(chuàng)業(yè)心理資本量表

利用創(chuàng)業(yè)心理資本量表對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本進(jìn)行評(píng)估，該量表由牛驊（2015）等人編制，共12個(gè)題目，采用李克特5級(jí)計(jì)分，“1 ”代表“完全不符合”，“5 ”代表“完全符合”。量表得分越高，表明個(gè)體的創(chuàng)業(yè)心理資本越豐富。本研究中該量表的Cronbach s Alpha系數(shù)為0.88。

2.2.3 創(chuàng)業(yè)意向量表

采用創(chuàng)業(yè)意向量表對(duì)被試群體的創(chuàng)業(yè)意向水平進(jìn)行評(píng)估，該量表由李海壘 （2011）等人編制，共12個(gè)題目，采用李克特7級(jí)評(píng)分，“1”代表“完全符合”，“7”代表“完全不符合”。得分越高表明創(chuàng)業(yè)意向越強(qiáng)烈。本研究中該量表的Cronbach s Alpha系數(shù)為0.93。

2.3 數(shù)據(jù)采集與處理程序

采用集體施測(cè)的方法統(tǒng)一收發(fā)問(wèn)卷，施測(cè)時(shí)得到了老師或班級(jí)負(fù)責(zé)人的同意，采取自愿參加原則，要求被試仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語(yǔ)并獨(dú)立完成問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)錄入采用EpiData 3.1，并使用SPSS 25.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和描述統(tǒng)計(jì)分析，并用SPSS宏程序PROCESS 3.4進(jìn)行中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)（Hayes， 2013）。

3 研究結(jié)果

3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)

鑒于研究數(shù)據(jù)收集均是通過(guò)自我報(bào)告的方式完成，該方法可能會(huì)導(dǎo)致共同方法偏差效應(yīng)產(chǎn)生。為克服這一誤差，當(dāng)前研究通過(guò)Harman單因子檢驗(yàn)對(duì)共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明，在因子未旋轉(zhuǎn)情況下，存在六個(gè)因子的特征值大于1，并且第一個(gè)因子解釋的變異量為11.95% ，遠(yuǎn)小于 40% 的臨界標(biāo)準(zhǔn)。由此說(shuō)明當(dāng)前研究不存在共同方法偏差問(wèn)題。

3.2 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果和變量間的相關(guān)

表1列出了主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)心理資本、創(chuàng)業(yè)意向之間的Pearson積差相關(guān)分析結(jié)果。結(jié)果顯示，主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)心理資本（ r =0.70， ?p <;0.001）、創(chuàng)業(yè)意向（ r =0.50， ?p <0.001）之間存在正相關(guān)關(guān)系;創(chuàng)業(yè)心理資本與創(chuàng)業(yè)意向（ r =0.56， ?p <0.001）兩者之間存在正相關(guān)， H1得到了驗(yàn)證。

3.3 創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向之間的中介作用

在相關(guān)研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，依據(jù)前人提出的中介模型——當(dāng) X 對(duì) Y 的影響經(jīng)過(guò)影響 M 進(jìn)而對(duì) Y 產(chǎn)生影響，則稱 M 為中介變量。通過(guò)Hayes （2013）的SPSS宏程序PROCESS 3.4中的模型4進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)，在分析過(guò)程中設(shè)置Bootstrap抽取次數(shù)為5000次，置性區(qū)間估計(jì)為95%。研究結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)意向之間的中介效應(yīng)顯著（ a =0.59， SE=0.02， CI=[0.55，0.63]; ??b =0.76， SE=0.07， CI=[0.62，0.90]; ??c′ =0.34， SE=0.06， CI=[0.22，0.46]），詳見(jiàn)圖1。前人指出，若中介變量引入方程后，直接效應(yīng)回歸系數(shù)下降，但仍顯著，表明中介變量所起作用為部分中介，但是當(dāng)直接效應(yīng)不顯著時(shí)，表明該中介變量的作用是完全中介。當(dāng)前研究結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)意向之間起部分中介作用。當(dāng)前中介模型的總效應(yīng)為（ c =0.78， SE=0.05， CI=[0.69，0.87]），中介作用占總效應(yīng)的0.34/0.78*100%=0.44%，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的作用中占據(jù)44%的效用，驗(yàn)證了H2。

3.4 調(diào)節(jié)模型檢驗(yàn)

根據(jù)Hayes （2013）的建議，采用SPSS宏程序PROCESS 3.4中的模型14進(jìn)行調(diào)節(jié)效應(yīng)分析，研究結(jié)果顯示，性別和創(chuàng)業(yè)心理資本的交互效應(yīng)顯著影響創(chuàng)業(yè)意向（β=-0.26， SE=0.10， ?p <0.05， CI=[-0.45， -0.06]），即性別顯著調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)心理資本和創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系。有調(diào)節(jié)的中介模型成立，性別調(diào)節(jié)了主動(dòng)性人格-創(chuàng)業(yè)心理資本-創(chuàng)業(yè)意向這一中介模型的后半路徑，H3得到了支持。

為了更好地了解性別在創(chuàng)業(yè)心理資本和創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系間的調(diào)節(jié)效應(yīng)，特通過(guò)簡(jiǎn)單斜率分析來(lái)進(jìn)行探索。結(jié)果顯示，在探索創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響時(shí)，隨著創(chuàng)業(yè)心理資本水平的升高，男性（β=0.47， SE=0.06， CI=[0.36，0.58]）和女性（β=0.32， SE=0.05， CI=[0.22，0.43]）的創(chuàng)業(yè)意向均顯著增強(qiáng)，但與男性相比，女性創(chuàng)業(yè)意向提升的幅度相對(duì)較低，詳見(jiàn)圖2。

4 討論

當(dāng)前研究主要探討了主動(dòng)性人格和創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響，并探討了創(chuàng)業(yè)心理資本的中介作用以及性別的調(diào)節(jié)效應(yīng)。研究結(jié)果進(jìn)一步支持了主動(dòng)性人格、創(chuàng)業(yè)心理資本、創(chuàng)業(yè)意向之間的正相關(guān)研究結(jié)論（靳娟， 杜羽笛， 2020; 孫英紅， 許倩云， 2020; Hussain， 2018;）。性別調(diào)節(jié)了主動(dòng)性人格、創(chuàng)業(yè)心理資本及創(chuàng)業(yè)意向這一中介模型的后半路徑。

4.1 主動(dòng)性人格、創(chuàng)業(yè)心理資本及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的相關(guān)關(guān)系

研究表明，主動(dòng)性人格和創(chuàng)業(yè)心理資本與創(chuàng)業(yè)意向之間具有顯著的正相關(guān)關(guān)系，該結(jié)論驗(yàn)證了本研究的假設(shè)H1，與前人研究一致（靳娟， 杜羽笛， 2020; 趙然， 靳娟， 2018; Mustafa et al.， 2016;）。首先，就主動(dòng)性人格層面而言，人格特質(zhì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的提升具有決定性作用（張雪黎， 肖億甫， 2018）。主動(dòng)性人格水平較高的個(gè)體被認(rèn)為更具冒險(xiǎn)性精神、能夠適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)，同時(shí)他們也會(huì)更加主動(dòng)地去適應(yīng)或改變環(huán)境（梅強(qiáng)等， 2020; Hu et al.， 2018;），擁有的創(chuàng)造力水平也更高（周愉凡等， 2020），做事有計(jì)劃且行動(dòng)力強(qiáng)（梅強(qiáng)等， 2020），能夠更好地融入組織中，為組織利益考慮（王迎冬等， 2021）。其次，

具有較高水平創(chuàng)業(yè)心理資本的個(gè)體往往表現(xiàn)出敏銳卓越、具有社交智慧等特質(zhì)，這些特質(zhì)有助于其主動(dòng)集結(jié)資源。李峻（2021）指出，相較于其他資本，創(chuàng)業(yè)心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響最大。創(chuàng)業(yè)之初，創(chuàng)業(yè)者往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，心理壓力也比較大，此時(shí)，高水平的創(chuàng)業(yè)心理資本能夠使個(gè)體對(duì)未來(lái)充滿希望、積極樂(lè)觀，敢于冒險(xiǎn)（牛驊， 2015）。此外，主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)心理資本顯著正相關(guān)，與前人研究結(jié)果一致（靳娟， 杜羽笛， 2020）。上述結(jié)論不僅支持了前人研究理論，也為中介效應(yīng)的檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

4.2 創(chuàng)業(yè)心理資本的中介作用

研究進(jìn)一步探析了主動(dòng)性人格如何影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。研究表明，創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)意向之間起部分中介作用。根據(jù)研究結(jié)果計(jì)算得出中介效應(yīng)占總效應(yīng)的44%，也就是說(shuō)，主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響有44%是通過(guò)創(chuàng)業(yè)心理資本這一中介變量間接起作用的，而主動(dòng)性人格直接作用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的效應(yīng)占56%。人格主動(dòng)性水平高的個(gè)體更有可能按照他們的意愿行事，采取獨(dú)特的方法來(lái)開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)。相對(duì)于主動(dòng)性人格水平較低的個(gè)體，他們較少受到外界環(huán)境阻力的制約。但是，不乏存在一些主動(dòng)性人格和創(chuàng)業(yè)意向水平都高，卻又不敢采取創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的個(gè)體，其深層次的原因可能在于其內(nèi)部心理資源的匱乏。一定程度而言，新興經(jīng)濟(jì)體存在制度薄弱和難以獲得資源來(lái)維持創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)（Mustafa et al.， 2016）。這些特征最終可能導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的降低，進(jìn)而成為創(chuàng)業(yè)的障礙。創(chuàng)業(yè)心理資本在一定程度上可以彌補(bǔ)這些不足。創(chuàng)業(yè)心理資本豐富的個(gè)體具有較好的自我效能感、心理韌性，對(duì)未來(lái)更是充滿希望、態(tài)度樂(lè)觀。實(shí)證研究表明，通過(guò)訓(xùn)練可以顯著增強(qiáng)主動(dòng)性行為（Kirby et al.， 2010）和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理資本（趙然， 靳娟， 2018），從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向水平。因此在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，針對(duì)不同的個(gè)體，不但要將人格作為考慮因素之一，而且不能忽視內(nèi)部心理資源對(duì)其產(chǎn)生的重要影響，應(yīng)從不同的角度找原因，針對(duì)性開(kāi)發(fā)課程，包括課程內(nèi)容（如理論學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、心理建設(shè)等）和授課形式（如講解、實(shí)操互動(dòng)、小組競(jìng)賽等）。

4.3 性別的調(diào)節(jié)作用

研究還發(fā)現(xiàn)性別調(diào)節(jié)了主動(dòng)性人格-創(chuàng)業(yè)心理資本-創(chuàng)業(yè)意向中介關(guān)系的后半路徑。具體而言，在創(chuàng)業(yè)心理資本水平提高時(shí)，盡管男女個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向水平均有提高，但是男性對(duì)創(chuàng)業(yè)心理資本的增強(qiáng)更為敏感，創(chuàng)業(yè)意向水平顯著高于女性。不難發(fā)現(xiàn)我們的文化中已經(jīng)存在一種刻板印象，認(rèn)為女性就應(yīng)該相夫教子，歸屬家庭，且在一定程度上女性自身也對(duì)創(chuàng)業(yè)不是很認(rèn)同，事業(yè)心弱，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)由男性主導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)態(tài)度不積極（彭正霞， 陸根書(shū)， 2013）。另外，在冒險(xiǎn)性精神、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力以及社會(huì)支持方面，女性不如男性（萬(wàn)鵬宇等， 2017），女性更加害怕創(chuàng)業(yè)失敗（彭正霞， 陸根書(shū)， 2013）。那么如何對(duì)男女進(jìn)行區(qū)別性教育以提高個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向呢？一方面，除了對(duì)男女學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授外，還應(yīng)該對(duì)女性進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)，提升她們的創(chuàng)業(yè)自我效能感，從思想上改變她們自身對(duì)女性從事創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念及態(tài)度;另一方面，彭正霞等人（2013）指出女性在選擇創(chuàng)業(yè)之前往往需要更高的自我保障起點(diǎn)，為女性創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境也非常重要，幫助她們?nèi)媪私鈩?chuàng)業(yè)條件，給予女性創(chuàng)業(yè)者同男性一樣或更多的支持，具體包括親友支持、社會(huì)支持等。

5 結(jié)論

本研究旨在探討大學(xué)生主動(dòng)性人格、創(chuàng)業(yè)心理資本及創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系，得出了如下結(jié)論：（1）主動(dòng)性人格，創(chuàng)業(yè)心理資本及創(chuàng)業(yè)意向兩兩間存在顯著正相關(guān)關(guān)系;（2）創(chuàng)業(yè)心理資本在主動(dòng)性人格與創(chuàng)業(yè)意向之間存在部分中介作用;（3）主動(dòng)性人格、創(chuàng)業(yè)心理資本及創(chuàng)業(yè)意向的中介模型是一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，受性別調(diào)節(jié)。

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The Influence of Proactive Personality on College Students ?Entrepreneurial Intention：

A Moderated Mediation Model

GAO Rongfen 1，2; CHEN Wei 1，2

（1 School of Psychology， Guizhou Normal University， Guiyang 550025， China）

（2 Center for Big Data Research in Psychology， Guizhou Normal University， Guiyang 550025， China）

Abstract

The current study aimed to explore the relationship between proactive personality and college students ?entrepreneurial intention， as well as its internal mechanism the mediating role of entrepreneurial psychological capital and moderating role of gender. A total of 898 college students completed the Proactive Personality Scale， Entrepreneurial Capital Scale and Entrepreneurial Intention Scale. Results： Proactive personality was positively correlated with entrepreneurial psychological capital and entrepreneurial intention; and there was a significant positive correlation between entrepreneurial psychological capital and entrepreneurial intention; Entrepreneurial psychological capital has a partial mediating effect between proactive personality and entrepreneurial intention; The moderating role of gender in the relationship between entrepreneurial psychological and entrepreneurial intention was significant， specifically， females ?entrepreneurial intention increases significantly while males ?increases more significantly. The results enrich the research on the influencing factors of entrepreneurial intention and the understanding of the potential mechanism.

Key words： proactive personality; entrepreneurial psychological capital; entrepreneurial intention; gender; college students