中國(guó)共產(chǎn)黨青年教育的基本經(jīng)驗(yàn)及價(jià)值意蘊(yùn)

田燕

摘 要：青年是一個(gè)國(guó)家的寶貴財(cái)富?；仡櫚倌陙?lái)發(fā)展歷程，青年教育經(jīng)歷了幼年形成期、青年成長(zhǎng)期和中年成熟壯大期。從新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)到改革開(kāi)放步入新時(shí)代，中國(guó)社會(huì)舊貌換新顏，幾代領(lǐng)導(dǎo)人接力奮進(jìn)，培育好青年一代是他們共同的期許與愿望。進(jìn)入世紀(jì)之交，黨要以勇于進(jìn)取的時(shí)代精神和不畏艱難的使命擔(dān)當(dāng)來(lái)激勵(lì)青年、引導(dǎo)青年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，幫助青年實(shí)現(xiàn)自我的提高與發(fā)展，在通往中華民族偉大復(fù)興的康莊大道上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人。在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上始終堅(jiān)持關(guān)懷青年、愛(ài)護(hù)青年，贏得青年，使得具有中國(guó)風(fēng)骨的馬克思主義中國(guó)化青年教育思想進(jìn)一步豐富與完善，旗幟鮮明地指明了馬克思主義青年教育前進(jìn)方向，也為我們做好新時(shí)期青年教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)共產(chǎn)黨;青年教育;歷程;經(jīng)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：D231? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2022）04-0094-05

習(xí)近平總書(shū)記在黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)上指出“青年是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人、是國(guó)家和民族的希望。我們要全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須依靠知識(shí)，必須依靠勞動(dòng)，必須依靠廣大青年?！盵1]梳理近百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨青年教育思想發(fā)現(xiàn)無(wú)論是從新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)到改革開(kāi)放步入新時(shí)代，中國(guó)社會(huì)舊貌換新顏，幾代領(lǐng)導(dǎo)人接力奮進(jìn)，培育好青年一代是他們共同的期許與愿望。在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上始終堅(jiān)持關(guān)懷青年、愛(ài)護(hù)青年，贏得青年，使得具有中國(guó)風(fēng)骨的馬克思主義中國(guó)化青年教育思想進(jìn)一步豐富與完善，我們黨在青年教育進(jìn)程中始終以尊重青年發(fā)展為前提、提升青年能力為根本。在這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上回顧總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年教育的基本經(jīng)驗(yàn)，探尋青年教育的價(jià)值意蘊(yùn)，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代青年教育思想具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨青年教育的基本經(jīng)驗(yàn)

在中國(guó)共產(chǎn)黨針對(duì)青年教育培養(yǎng)和人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，青年教育的未來(lái)走向、發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)定位都需要細(xì)細(xì)斟酌，綜合考量社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟(jì)和教育對(duì)象等因素來(lái)進(jìn)行積極、正確的政策引領(lǐng)。

（一）堅(jiān)持以黨對(duì)青年的正確引領(lǐng)為主線

1.重視青年的社會(huì)地位和作用

在中國(guó)青年教育征程中必須始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，青年學(xué)生只有順著黨的正確指引方向，順勢(shì)而為、積極肯干，才能走上健康成長(zhǎng)之路，在中華民族追尋富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的復(fù)興之路上使得青年愛(ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)志真正落到實(shí)處。延安時(shí)期，毛澤東在《論聯(lián)合政府》中提出：“要求保護(hù)青年、婦女、兒童的利益，救濟(jì)失學(xué)青年，并使青年、婦女組織起來(lái)，以平等地位參加有益于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)進(jìn)步的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)婚姻自由，男女平等，使青年和兒童得到有益的學(xué)習(xí)?！盵2]鄧小平1956年在《關(guān)于修改黨的章程的報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)：“青年是我們的未來(lái)，我們的一切事業(yè)的繼承者”[3]。體現(xiàn)出他對(duì)青年的關(guān)注與厚望，青年一代的健康成長(zhǎng)也是社會(huì)主義事業(yè)的希望所在。江澤民認(rèn)為青年是一個(gè)社會(huì)當(dāng)中最具有活力的群體，要充分的運(yùn)用青年身上諸多優(yōu)點(diǎn)，要善于對(duì)青年進(jìn)行積極的教育與培養(yǎng)使其成為具備馬克思主義信仰堅(jiān)定、富有創(chuàng)新性活力的全面復(fù)合型人才承擔(dān)起國(guó)家發(fā)展的重任與委托。胡錦濤認(rèn)為在中國(guó)特色社會(huì)主義道路的建設(shè)過(guò)程中，國(guó)家一定要多給青年創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、成長(zhǎng)空間和鍛煉機(jī)會(huì)。只有這樣青年才能發(fā)揮出自己的聰明才干，才能有所作為。

進(jìn)入新時(shí)代，青年教育工作更是被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵與要求，面對(duì)著社會(huì)結(jié)構(gòu)、主要矛盾等出現(xiàn)的變化，青年教育的方式、思路也要做出相應(yīng)的變化。當(dāng)前形勢(shì)，黨中央更加注重為青年創(chuàng)造更多的公平、正義的環(huán)境，黨的“十四五”規(guī)劃，再次重申深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，以激發(fā)人才創(chuàng)新活力，充分發(fā)揮出人才是第一資源的作用。

2.注重社會(huì)發(fā)展需要適時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)

中國(guó)青年教育實(shí)踐告訴我們：“一部中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)史，說(shuō)到底，就是一部廣大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不懈奮斗的歷史”[4]。中國(guó)共產(chǎn)黨青年教育工作之所以在每個(gè)特定歷史階段能夠帶動(dòng)青年、發(fā)揮出應(yīng)有的作用歸因于他們善于分析和洞察青年基本特質(zhì)、個(gè)性需求，善于根據(jù)每個(gè)歷史時(shí)期黨的任務(wù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、發(fā)展形態(tài)來(lái)調(diào)整教育內(nèi)容與形式，中國(guó)共產(chǎn)黨人的青年教育思想就在這一及時(shí)調(diào)整和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)?！拔逅摹币詠?lái)，他們?yōu)榱嗣褡宕罅x、國(guó)家興衰勇敢挑起重任，不怕?tīng)奚?、敢于奉獻(xiàn)，為民族獨(dú)立解放尋求出路;革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，認(rèn)清形勢(shì)主動(dòng)投身于抗日救國(guó)洪流之中，將個(gè)人安危置之度外;改革開(kāi)放時(shí)期，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)有所專(zhuān)、學(xué)有所用。進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)社會(huì)重要的轉(zhuǎn)型發(fā)展期，從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造，依托于高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)新形勢(shì)下青年人才培養(yǎng)提出了新的要求。

習(xí)近平在致全國(guó)青聯(lián)十二屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十六大的賀信中提道：“一代青年有一代青年的歷史際遇。我們的國(guó)家正在走向繁榮富強(qiáng)，我們的民族正在走向偉大復(fù)興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活。當(dāng)代中國(guó)青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗;同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng);同人民一起夢(mèng)想，青春才能無(wú)悔。”[5]中國(guó)共產(chǎn)黨雖然對(duì)于各個(gè)歷史時(shí)期的青年教育任務(wù)不同、側(cè)重點(diǎn)不同，教育的方式也不盡相同但都是堅(jiān)持以培養(yǎng)青年全面發(fā)展、綜合能力提升為主，為了民族興衰榮辱而進(jìn)行的，這些教育思想是相互影響、一脈相承、互為補(bǔ)充的。

3.著力突出青年為本教育目的

堅(jiān)持正面積極引導(dǎo)、激發(fā)青年自覺(jué)、自省式教育。突出以人為本堅(jiān)持多元、自主、互勉共進(jìn)式教育培養(yǎng)模式。以推動(dòng)青年自由全面發(fā)展為特點(diǎn)，堅(jiān)持以青年為本，結(jié)合青年自我成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性來(lái)進(jìn)行青年教育工作，豐富完善中國(guó)特色社會(huì)主義青年教育理論。

唯物辯證法揭示了以突出青年為本問(wèn)題的根源，為我們黨領(lǐng)導(dǎo)青年教育工作制定相關(guān)政策提供了科學(xué)依據(jù)。馬克思恩格斯對(duì)于人的本質(zhì)界定與青年本質(zhì)的認(rèn)識(shí)指出人真正的社會(huì)聯(lián)系是最核心、根本的。其中最為直接的表述就是馬克思1835年在他的中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中論述青年在關(guān)于自己職業(yè)問(wèn)題的探討，提到青年極富個(gè)性的表述“無(wú)疑是開(kāi)始走上生活道路而又不愿在最重要的事情上聽(tīng)天由命。”[6]在注重青年教育的道路上不僅要強(qiáng)調(diào)青年社會(huì)作用，還要突出青年自我發(fā)展的獨(dú)特性。在推進(jìn)青年個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注青年思想動(dòng)態(tài)、關(guān)心青年思想進(jìn)步，充分相信青年、大膽使用青年，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮聰明才智，不斷激發(fā)創(chuàng)新精神;鼓勵(lì)青年擺脫束縛其手腳的條條框框，用自己的力量創(chuàng)造美好新生活、擁抱美麗新世界！

（二）堅(jiān)持以青年自身發(fā)展的需要為根本

1.促進(jìn)青年全面自由發(fā)展

人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，突出人的自由全面的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)層面上，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年進(jìn)行的教育工作，從最初的組織到自覺(jué)參與其中、充分展現(xiàn)出人的能動(dòng)性。無(wú)產(chǎn)階級(jí)善于將人的積極主動(dòng)性激發(fā)運(yùn)用起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)人的解放，注重青年全面自由發(fā)展是社會(huì)主義國(guó)家得以發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。

中國(guó)共產(chǎn)黨人繼承了馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)于青年培養(yǎng)的衣缽，在百年來(lái)的奮斗進(jìn)程中，一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)而全面發(fā)展的青年為主。只有把青年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能不斷奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利，共同創(chuàng)造中國(guó)人民和中華民族更加幸福美好的未來(lái)。十八大以來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷地提高，人才發(fā)展的需求也有了更高的要求。青年發(fā)展也面臨著思想多元、就業(yè)難等諸多問(wèn)題與困境，我們黨對(duì)青年的發(fā)展更加注重考慮知識(shí)、能力和素養(yǎng)等因素，從國(guó)家層面、社會(huì)層面多方攜手不斷地促進(jìn)青年就業(yè)問(wèn)題，維護(hù)青年權(quán)益，關(guān)注社會(huì)尤其是農(nóng)村青年的現(xiàn)實(shí)需求，為他們提供更多的公平、公正的機(jī)會(huì)與條件，尊重青年的個(gè)性發(fā)展突出主體性作用，使青年真正的學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

2.加強(qiáng)青年思想政治教育

廣大青年由于自身的局限性使得認(rèn)知水平有限，在正確應(yīng)對(duì)外界事物時(shí)會(huì)受到錯(cuò)誤思想的影響和干擾，需要正確的加以引領(lǐng)。這又回歸到思想政治教育的原點(diǎn)上，思想政治理論課起到了至關(guān)重要的作用。習(xí)近平總書(shū)記“3.18”講話更是將思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程提到了一個(gè)全新的高度，思政課的作用不可替代。通過(guò)科學(xué)理論來(lái)教育青年，幫助他們明辨是非曲直、樹(shù)立正確的三觀，發(fā)揮出自我價(jià)值;帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)黨的歷史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史，認(rèn)清國(guó)情、民情和現(xiàn)實(shí)，激發(fā)青年學(xué)生的主人翁意識(shí);指引他們善于從實(shí)際出發(fā)去思考問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的科學(xué)方法。

3.提升青年為人民服務(wù)宗旨培育

全心全意為人民服務(wù)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)人生觀的本質(zhì)體現(xiàn)，更是中國(guó)共產(chǎn)黨人初心使命的集中表現(xiàn)。共產(chǎn)黨從誕生之日起就是為大多數(shù)人謀福利的，如何讓年輕一代認(rèn)識(shí)到這一根本任務(wù)自覺(jué)自為參與到其中，在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中時(shí)刻以此來(lái)要求自己、鞭策自己，是當(dāng)前教育關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

回顧黨的歷史，幾代領(lǐng)導(dǎo)人重要論述中都體現(xiàn)出一個(gè)永恒的主題——“為人民服務(wù)”。毛澤東正是因?yàn)樾睦镅b著老百姓，才帶領(lǐng)著中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的革命斗爭(zhēng)，打破舊社會(huì)換來(lái)了新中國(guó)，1947年在給毛岸英的信中，毛澤東提出：“一個(gè)人無(wú)論學(xué)什么或做什么，只要有熱情，有恒心，不要那種無(wú)著落的與人民利益不相符合的個(gè)人主義的虛榮心，總是會(huì)有進(jìn)步的?！盵7]作為中國(guó)特色社會(huì)主義道路建設(shè)總設(shè)計(jì)師鄧小平同志，對(duì)于“為人民服務(wù)”有著獨(dú)到的見(jiàn)解，從團(tuán)結(jié)教育群眾到深入群眾、依靠群眾再到解決人民群眾的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)事求是、大膽革新、踏上了改革開(kāi)放、獨(dú)立自主、自力更生的道路，最終讓老百姓吃飽肚子。江澤民應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的內(nèi)憂外患，新時(shí)期為進(jìn)一步加強(qiáng)黨的自身建設(shè)提出了“三個(gè)代表”重要思想，并將此作為全黨建設(shè)的重要綱領(lǐng)，為我們蓄力培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人做出了突破性的貢獻(xiàn)?！叭罕娎鏌o(wú)小事”是胡錦濤同志經(jīng)常掛在嘴邊的，科學(xué)發(fā)展觀的最終落腳點(diǎn)是建設(shè)服務(wù)型政府，為群眾辦實(shí)事。在人生的境界層次中全心全意為人民服務(wù)屬于做人最高層次的要求，在青年的價(jià)值觀正確引導(dǎo)過(guò)程中，首先要幫助他們找準(zhǔn)自己的清晰定位、在社會(huì)環(huán)境中扮演的角色，緊跟社會(huì)主流意識(shí)形態(tài);其次教育引導(dǎo)青年面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，從身邊力所能及的小事做起;鼓勵(lì)青年認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、學(xué)以致用、激發(fā)情感、報(bào)效國(guó)家，這也是我黨青年教育思想遵循馬克思主義實(shí)踐性的最終歸宿。

（三）堅(jiān)持以加強(qiáng)青年的價(jià)值認(rèn)同為本源

1.讓青年堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路

我們走的中國(guó)特色社會(huì)主義這條道路是有著深厚的歷史因素、這是我國(guó)歷史上一場(chǎng)廣泛而深刻的社會(huì)變革也是一次獨(dú)特而宏大的創(chuàng)新。黨帶領(lǐng)著中華兒女歷盡千辛萬(wàn)苦走出的這條符合中國(guó)歷史實(shí)際、現(xiàn)實(shí)狀況的道路實(shí)屬不易。堅(jiān)定走這條道路，青年必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，我們的黨是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的體現(xiàn)，也是國(guó)家和人民的依靠。引導(dǎo)青年善于創(chuàng)造，創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路向前進(jìn)步。

2.將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一

青少年時(shí)期是人生價(jià)值觀形成的重要階段，這一時(shí)期的教育對(duì)于青年而言是至關(guān)重要的。我們黨每一階段的青年教育目標(biāo)都是與各個(gè)時(shí)期時(shí)代主題相契合的，重點(diǎn)圍繞黨的中心任務(wù)來(lái)開(kāi)展青年教育工作。馬克思主義理論的科學(xué)本質(zhì)符合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的藍(lán)本;當(dāng)代青年只有將個(gè)人的人生目標(biāo)與這一目標(biāo)聯(lián)系在一起，才能樹(shù)立起崇高的人生追求，在當(dāng)前持續(xù)推進(jìn)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路上逐夢(mèng)遠(yuǎn)航。

3.在實(shí)干中提升自我

當(dāng)今社會(huì)，飛速發(fā)展，培養(yǎng)出什么樣的青年，才能夠符合建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的條件，是進(jìn)行青年教育的著力點(diǎn)。青年的發(fā)展確立了目標(biāo)和航向，將理想信念當(dāng)作人生的風(fēng)向標(biāo)和整個(gè)社會(huì)的價(jià)值追求。中華人民共和國(guó)成立后，對(duì)于學(xué)生教育問(wèn)題毛澤東依然堅(jiān)持教育與勞動(dòng)相結(jié)合的主張、反對(duì)教條主義和本本主義，并且對(duì)現(xiàn)行的脫離社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際的教育制度多次嚴(yán)厲批評(píng)，指出教育脫離生產(chǎn)生活、脫離實(shí)際的害處。

一直以來(lái)，應(yīng)試教育成為國(guó)民教育中最大的影響因素，學(xué)生普遍出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。當(dāng)代青年更加缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐精神。時(shí)至今日，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上，習(xí)近平提出，要進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育。教育廣大青年抓住人生發(fā)展的關(guān)鍵期，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、將正確政治方向放在首位，自覺(jué)將個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，并在實(shí)踐中不斷提高認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨青年教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）開(kāi)啟了馬克思主義中國(guó)化青年教育的發(fā)展先河

“理論只要能說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵8]從中可以看出馬克思主義大眾化本質(zhì)即在科學(xué)理論指導(dǎo)下，理論被人們所掌握、運(yùn)用并能夠有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，去改造自然，改造社會(huì)。中國(guó)共產(chǎn)黨在不同的歷史時(shí)期積極團(tuán)結(jié)、爭(zhēng)取青年力量，將馬克思主義青年觀與中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行積極實(shí)踐與運(yùn)用。在我黨領(lǐng)導(dǎo)的青年運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中，十分注重根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要提出青年教育的目標(biāo)與任務(wù)。馬克思、恩格斯、列寧等充分肯定青年社會(huì)歷史中的地位和作用，堅(jiān)持以歷史唯物主義基本觀點(diǎn)全面、辯證、發(fā)展地來(lái)評(píng)價(jià)青年。這些論述提示我們革命要依靠工人階級(jí)中的青年、他們是推動(dòng)社會(huì)變革、發(fā)展的主要力量，在充分的借鑒、吸收馬克思主義理論奠基人對(duì)于青年在社會(huì)發(fā)展變革中的作用，中國(guó)共產(chǎn)黨人也開(kāi)始了馬克思主義中國(guó)化青年教育在中國(guó)的初步嘗試。自我的社會(huì)屬性與社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)有機(jī)地結(jié)合到一起，使得具有中國(guó)特色的青年教育在中國(guó)大地上生根、發(fā)芽。

（二）奠定了馬克思主義中國(guó)化青年教育的實(shí)踐基石

中國(guó)化的馬克思主義青年教育思想在堅(jiān)持馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)青年評(píng)價(jià)的基本觀點(diǎn)上結(jié)合中國(guó)社會(huì)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以青年的特性為出發(fā)點(diǎn)，形成了馬克思主義中國(guó)化青年教育歷程的雛形并予以發(fā)展和完善。

社會(huì)主義革命建設(shè)時(shí)期，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)與中國(guó)革命相結(jié)合的三十年，這一階段是馬克思主義傳到中國(guó)來(lái)，對(duì)于中國(guó)青年影響最為深刻的時(shí)期;改革開(kāi)放時(shí)期，是青年教育科學(xué)發(fā)展重要轉(zhuǎn)型、發(fā)展時(shí)期;十八大以來(lái)，是我國(guó)青年教育實(shí)質(zhì)性發(fā)展快速飛躍期。歷史實(shí)踐證明，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，青年將個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家危亡相聯(lián)系，在社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興大業(yè)中肩負(fù)著重?fù)?dān)。青年教育日益豐富與完善并系統(tǒng)印證了青年在不同歷史時(shí)期中的任務(wù)和作用，如何將青年的特質(zhì)與中國(guó)社會(huì)各個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，更加合理、全面、有效激發(fā)青年自主性，使得青年積極投身于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，立足社會(huì)實(shí)際，增進(jìn)教育實(shí)效。共產(chǎn)黨人從成立之日起，就十分重視馬克思主義中國(guó)化青年教育實(shí)效性，期望用馬克思主義的科學(xué)思想、方法理論來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為蓄力奮進(jìn)的馬克思主義中國(guó)化青年教育奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

為誰(shuí)培養(yǎng)青年？如何培養(yǎng)青年？一直以來(lái)是我黨針對(duì)培養(yǎng)青年教育的終極追尋。當(dāng)下，在全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的征途中，需要廣大青年努力奮斗，只有把青年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能不斷奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利，實(shí)現(xiàn)人民幸福、民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的新愿景。

用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系思想武裝青年頭腦，運(yùn)用科學(xué)理論進(jìn)行思想政治教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。站在新的歷史起點(diǎn)上，唯有繼續(xù)推動(dòng)具有中國(guó)特色的青年教育應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、解決新問(wèn)題，激發(fā)青年進(jìn)取心和自信心，激勵(lì)青年不斷向前努力，使馬克思主義中國(guó)化青年教育在民族振興的偉大征途中，發(fā)揮出應(yīng)有的作用，奏出時(shí)代最強(qiáng)音！

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（責(zé)任編輯 徐陽(yáng)）

The Basic Experience and Value Implication of Youth Education in the Communist Party of China（CPC）

TIAN Yan

（1.Ningxia Police Vocational and Technical College， Yinchuan 750021， China;

2 School of Marxism of Shaanxi Normal University， Xi'an 710119， China）

Abstract： Youth is the precious wealth of a country. Looking back on the development in the past century， youth education has gone through the stages of youth formation， youth growth and middle-aged maturity. From the new democratic revolution， socialist construction to reform and opening up， China has entered a new era. It is their common expectation and wish for generations of leaders to forge ahead and cultivate the younger generation. At the turn of the century， the Party should inspire young people with the enterprising spirit of the times and the mission of defying difficulties， guide young people to establish lofty ideals and beliefs， help young people achieve self-improvement and development， realize self-worth on the broad road leading to the great rejuvenation of the Chinese nation， and become qualified builders and successors for the development of socialism with Chinese characteristics. On the road of socialism with Chinese characteristics， we always insist on caring for and loving the youth and winning the youth， which further enriches and perfects Marxist youth education thought with Chinese character， clearly points out the forward direction of Marxist youth education， and lays a solid foundation for us to do a good job in youth education in the new period.

Keywords： The Communist Party of China（CPC）; Youth Education; Experience