場景：科普融合出版的“融”點

【摘 要】 文章在厘清融合出版和場景概念的前提下指出，場景是將科普出版與新興技術(shù)以及管理創(chuàng)新有效整合為一體的“融”點。要想實現(xiàn)科普融合出版中的場景建構(gòu)，強調(diào)科普融合出版的場景期待與實際效果的一致性，就要強化場景思維，堅持以內(nèi)容為本，不斷加強應(yīng)用新技術(shù)建構(gòu)科普場景的能力，從形式、內(nèi)容與人才培養(yǎng)上尋求創(chuàng)新之道，描繪科普融合出版的新發(fā)展圖景。

【關(guān)? 鍵? 詞】融合出版;場景;科普出版

【作者單位】何少華，長江少年兒童出版社（集團）有限公司。

【中圖分類號】G239.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.07.008

2021年12月31日，全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會主辦的融合出版概念及定義專家審定會在北京召開，與會專家最終形成一致意見——將融合出版納入編輯與出版學(xué)名詞術(shù)語表中，融合出版的概念表述為“將出版業(yè)務(wù)與新興技術(shù)和管理創(chuàng)新融為一體的新型出版形態(tài)” [1]。在實際出版工作中，融合出版已經(jīng)有很多成熟且被廣泛認可的經(jīng)驗、模式和做法，尤其是在科普出版中，二維碼、VR、AR、MR 等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可以構(gòu)建效果貼近原貌的能被用戶閱讀、觀看、體驗的多維立體空間場景?？捎^、可感、可觸的多維立體場景化內(nèi)容可以全面提升用戶的感官體驗，在促使用戶掌握新的科學(xué)與技術(shù)知識和提升用戶卷入度方面效果斐然。場景將從人們的感知、認知、理解、記憶、交互等方面深刻變革科普形式和科普圖書出版。

在融合出版中，場景是指將人、物、內(nèi)容利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有效連接與整合，從而建構(gòu)或呈現(xiàn)的一種能充分激發(fā)個體積極參與互動、體驗、訴求價值和釋放情感、享受個性化服務(wù)等的時空情景[2]。作為一種“被建構(gòu)”的環(huán)境，場景為科普融合出版提供了關(guān)鍵性入口與連接方式，并決定其內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，它是將科普出版與新興技術(shù)以及管理創(chuàng)新有效整合為一體的“融”點?？破杖诤铣霭嫱ㄟ^營造與出版物主題契合的空間環(huán)境或構(gòu)建一個可供用戶開展學(xué)習(xí)、模擬進行各種生產(chǎn)活動和科學(xué)實踐，與現(xiàn)實平行但又完全不同的虛擬世界，來實現(xiàn)場景共享與體驗共情，從而達到科學(xué)普及的目的。

斯考伯和伊斯雷爾在《即將到來的場景時代》一書中指出，“誰能夠占據(jù)場景，誰就能夠贏得未來”[3]。隨著場景時代的到來，科普融合出版除了科學(xué)普及功能，還被用戶賦予科學(xué)教育、親子、公共交往等新的角色期待。因此，本文所言的場景并不特指技術(shù)營造的虛擬場所，還包括各種科學(xué)技術(shù)宣傳普及活動的情景。

一、當(dāng)前科普融合出版的創(chuàng)新探索

近年來，隨著科普出版工作的深入，出版人和創(chuàng)作者在不斷探索新的內(nèi)容呈現(xiàn)形式?？破杖诤铣霭嬖谛录夹g(shù)加持下，形成了許多高質(zhì)量的科普融合出版產(chǎn)品，產(chǎn)生了廣泛的市場影響力，積累了推動科普融合出版健康有序發(fā)展的經(jīng)驗。

北京出版社出版的《播火錄》一書，講述了近代科學(xué)先驅(qū)為開拓人類知識疆界，在人間播下火種以傳承文明的歷程。這是一部普及人類近代科學(xué)史的力作。該書將電視片的內(nèi)容通過二維碼植入書中，讀者掃一掃二維碼，觀看的不再是微視頻，而是作者與出版社傾力打造的14集“科普大片”，每集都與書中篇目內(nèi)容完全對應(yīng)。該書展現(xiàn)的圖片寶藏數(shù)不勝數(shù)，內(nèi)附難得一見的手繪圖、照片、手稿檔案、墓碑和牌匾等共1400張，加上通過二維碼安放在該書的各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，營造了該書的內(nèi)容場景，增強了可讀性。

“暗藍夜空下，螢火蟲在田間無聲地飛舞，綠綠的螢光忽明忽暗，如星光閃爍?！贝蜷_手機中“新昆蟲記”APP，將攝像頭對準(zhǔn)匹配的圖片，透過屏幕，就可看到稻田邊水陸交接處的微觀場景——一群螞蟻突然圍向一只發(fā)著微光黃緣螢幼蟲，被攻擊的幼蟲受到刺激，從身體兩側(cè)的腺體釋放氣體，頃刻間，螞蟻便四處逃竄，隨后，幼蟲便一頭鉆入泥土，靜靜化蛹。這些逼真的景象，只是湖北科學(xué)技術(shù)出版社“新昆蟲記：基于AR技術(shù)的青少年科普融媒體出版項目”中眾多仿真場景之一。

用最真實的場景反饋最科學(xué)的內(nèi)容，“科普中國” 打造的“曠野青春”系列短視頻，將科普課堂搬入自然原野?！翱破罩袊笔侵袊茀f(xié)科普部為深入推進科普信息化而打造的品牌，關(guān)注環(huán)保與健康等與公共利益密切相關(guān)的領(lǐng)域，打通科普短視頻渠道，成功創(chuàng)作了點贊百萬的“曠野青春”與“輕健康計劃”等系列短視頻科普產(chǎn)品。其還通過“科技前沿大師談”“科學(xué)原理一點通”“全民愛科學(xué)” “軍事科技前沿”等子板塊開展了微課、科普講堂、直播、競賽等大量線上線下科普活動。2021年2月，在“科普中國——2020年度科普推選活動揭曉盛典”上，年度十大科學(xué)傳播人物、十大科普作品、十大科學(xué)傳播事件和十大科學(xué)辟謠榜相繼揭曉，節(jié)目在CCTV 10科教頻道播出并進行了網(wǎng)絡(luò)直播。這些活動影響力大、成效顯著，有效發(fā)揮了科學(xué)傳播“國家隊”的作用?！翱破罩袊边@一平臺將文字、音視頻、研討活動等多種科普資源匯聚一體，既是傳播渠道，也是科普創(chuàng)作的孵化器，能為公眾提供多種視聽形式的科普內(nèi)容，構(gòu)建不同的科普場景，助力科普產(chǎn)業(yè)整體繁榮發(fā)展。

“智匯三農(nóng)”農(nóng)業(yè)專業(yè)知識服務(wù)平臺是中國農(nóng)業(yè)出版社基于自身擁有的大量優(yōu)質(zhì)出版資源，進行融合出版探索的成功案例。其入選 2019 年度數(shù)字出版精品項目，榮獲第五屆中國出版政府獎（網(wǎng)絡(luò)出版物獎）。平臺包括“三農(nóng)”書城、主題數(shù)據(jù)庫、“三農(nóng)”信息、智匯園地等板塊。主題數(shù)據(jù)庫主要有兩大支柱：一是中國農(nóng)業(yè)視頻庫，可以為用戶提供種植類、養(yǎng)殖類等實操類視頻;二是中國農(nóng)業(yè)圖片庫，可以為用戶提供糧食作物、經(jīng)濟作物等病蟲害圖片，以及畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等原色圖譜。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)、培訓(xùn)等需求的不斷變化，中國農(nóng)業(yè)出版社也在不斷加大多媒體資源建設(shè)的力度[4]。

除以上這些典型案例之外，還有眾多優(yōu)質(zhì)的融合出版產(chǎn)品進行了科普創(chuàng)新探索。2019—2020年，國家新聞出版署先后公布了遴選的共計151個全國數(shù)字出版精品項目，其中就有許多科普融媒體出版物、AR/VR產(chǎn)品、數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。

二、科普融合出版產(chǎn)品的典型場景探析

1.線下應(yīng)用場景

（1）科普場館

科普場館既是優(yōu)質(zhì)科普資源的生產(chǎn)和整合平臺，又是提供科普服務(wù)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場所。很多科普場館在引入數(shù)字技術(shù)、數(shù)字資源等方面進行了積極的探索。走進官門山地質(zhì)科普體驗館，宛如走進一個科幻世界：穿越時空走廊，地球形成和演變的過程猶如大片一樣歷歷在目，地球不同階段的特色形態(tài)也呈現(xiàn)在眼前;在AR酷跑館，游客可模擬梅花鹿，體驗在神農(nóng)頂跳躍、奔跑的樂趣。2021年，神農(nóng)架國家公園利用數(shù)字媒體等新技術(shù)，對包括官門山地質(zhì)科普體驗館在內(nèi)的大九湖濕地館、小龍?zhí)督鸾z猴科普館等科普場館進行改造升級，引入AR、VR等互動體驗游戲，寓教于樂。這種富于互動性、體驗感的場景科普方式，不僅能調(diào)動游客的多種感官，使其積極地汲取豐富的自然生態(tài)知識，而且能喚起游客的生態(tài)文明意識——熱愛大自然、保護大自然，受到廣大游客尤其是小朋友喜愛[5]。

（2）社區(qū)科普活動

《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確指出，“探索建立基層科普展覽展示資源共享機制”， “加強基層科普設(shè)施建設(shè)，在城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)圖書館、社區(qū)書苑、社區(qū)大學(xué)等平臺拓展科普服務(wù)功能” 。如今，社區(qū)科普已成為我國科普全面快速發(fā)展的重要抓手。隨著社區(qū)公共數(shù)字文化資源服務(wù)的不斷豐富完善和高新技術(shù)的不斷結(jié)合應(yīng)用，有關(guān)單位只有不斷豐富社區(qū)科普活動服務(wù)種類，創(chuàng)新科普服務(wù)手段，才能滿足網(wǎng)絡(luò)化和信息化時代社區(qū)居民在科普教育、健康服務(wù)、科學(xué)生活引導(dǎo)和安全教育等方面的科普文化需求。

2.線上應(yīng)用場景

（1）科普課程

科普課程可以把學(xué)校和社會聯(lián)系起來。涵蓋化學(xué)、藥學(xué)、生物、食品、環(huán)境等多個學(xué)科領(lǐng)域的19集科普公選課《神奇世界的解密者》已在“學(xué)習(xí)強國”平臺上線，中南民族大學(xué)的青年教師、全國科普講解大賽一等獎獲得者韓曉樂，用大家喜聞樂見的形式拆解和講述了食品安全、垃圾分類、納米材料、無人駕駛汽車等從日常生活的科學(xué)知識到各種前沿科技領(lǐng)域的熱門話題，將科學(xué)知識融于現(xiàn)實的日常生活場景，達到了事半功倍的效果。

（2）科普知識競賽

《海洋探秘》期刊在開辦海洋研學(xué)課程與海洋愛好者論壇的基礎(chǔ)上，面向全國青少年，密切聯(lián)系涉海高校、海洋科研院所、海洋基礎(chǔ)教育從業(yè)者等機構(gòu)和個人，聯(lián)合構(gòu)建了海洋基礎(chǔ)教育及科普推廣公共服務(wù)平臺，并舉辦海洋知識競賽。這是《海洋探秘》期刊融合發(fā)展的有益嘗試。

（3）科普直播

科普知識通過直播的方式直面受眾，拉近了與受眾的距離。從社會效益來看，直播的觸達范圍更廣，傳播科學(xué)知識的效率更高。2021年12月9日，中國航天員帶來了精彩的太空科普直播課。神舟十三號的三位航天員翟志剛、王亞平、葉光富，在軌展示了中國空間站工作生活場景，還演示了微重力環(huán)境下的各類神奇實驗。他們與地面的廣大青少年互動，邀請大家嘗試同步實驗，使其從中感知宇宙奧秘，體驗探索的樂趣。

（4）科普新媒體矩陣

健康科普自媒體 “丁香醫(yī)生”的微博、微信公眾號、抖音賬號形成了“兩微一抖”新媒體矩陣，并已初步形成多平臺聯(lián)動的運作模式。尤其是抖音賬號，“丁香醫(yī)生”借助短視頻的新媒介優(yōu)勢，大膽采用戲劇化手法，創(chuàng)新使用角色扮演，用演繹場景化的劇情來科普健康衛(wèi)生知識。劇情中的醫(yī)生風(fēng)趣幽默，顛覆了現(xiàn)實生活中醫(yī)生嚴(yán)肅刻板的印象，這種融趣味性和科普性于一體的風(fēng)格獲得了較好反響。

3.線上、線下結(jié)合應(yīng)用場景

（1）科普研學(xué)

近年來，很多出版機構(gòu)攜手科研院所結(jié)合自身優(yōu)勢面向社會開展科普研學(xué)活動。青島出版集團2021年5—12月開展的“我愛祖國海疆”數(shù)字科普研學(xué)營，以校園巡展、校園科普為主要活動形式，以航母艦隊模型展示講解、VR大課堂體驗講授及海洋數(shù)字生態(tài)箱、綠幕互動空間、觸控互動屏幕體驗等創(chuàng)新科技為依托，以全新的沉浸式、體驗式數(shù)字科普形式，立體地展示了我國在海洋國防、海洋科研方面取得的巨大成就。

（2）科普“劇本殺”

“劇本殺”通過文字劇本、主持人引導(dǎo)、搭建虛擬故事場景等給受眾提供沉浸式體驗，廣受青少年群體喜愛。禁毒科普知識主題“劇本殺”，通過給予受眾沉浸式互動體驗，創(chuàng)新開展禁毒教育，讓青少年在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，從而健康成長。2021年7月13日，一場以禁毒教育為主題的“劇本殺”游戲——《是誰毒了我》在廣州市天河區(qū)獵德街舉行，新潮時尚的“劇本殺”游戲吸引了更多青少年學(xué)習(xí)禁毒知識。2021年9月，張家港市新市民事務(wù)中心推出禁毒宣傳“沉浸式體驗”活動，一場以禁毒為主題的法治推理“劇本殺”活動火熱進行。參加活動的青少年通過角色扮演、劇情演繹、推理、搜證等，全面體驗了禁毒法庭審判的推理全過程，讓禁毒教育入腦入心。

三、科普融合出版中的場景建構(gòu)

科普融合出版產(chǎn)品應(yīng)用潛力與典型場景需求為場景時代科普融合出版提供了新的視野和思路。要想實現(xiàn)科普融合出版的場景期待與實際效果的一致性，就要強化場景思維，堅持以內(nèi)容為本，不斷提升應(yīng)用新技術(shù)建構(gòu)科普場景的能力，從形式、內(nèi)容與人才培養(yǎng)上尋求創(chuàng)新之道，描繪科普融合出版的新發(fā)展圖景。

1.強化場景思維，明確科普融合出版進路

場景思維應(yīng)貫穿科普融合出版的全過程，科普融合出版的場景化建構(gòu)要以體驗和社群為入口，通過構(gòu)建人與內(nèi)容、人與物、人與人的連接場景，進行科普融合出版的內(nèi)容策劃、產(chǎn)品設(shè)計。

2019年，新華社首創(chuàng)衛(wèi)星新聞全新報道形式，推出“60萬米高空看中國”系列報道，反響空前，一上線就獲超50億次點擊瀏覽、超2億次轉(zhuǎn)發(fā)評論互動。2020年，新華社與江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社攜手，將互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)與紙質(zhì)圖書有效嫁接，新媒體與傳統(tǒng)出版物優(yōu)勢互補，《60萬米高空看中國》圖書應(yīng)運而生。該書利用AR技術(shù)，讀者掃描書中AR展示頁，即可在關(guān)聯(lián)APP中立體觀看高分辨率的風(fēng)光圖及視頻影像; APP還持續(xù)更新內(nèi)容，依托新華社衛(wèi)星影像資源，不斷為讀者提供精美圖像、音視頻等多媒體形式的附加內(nèi)容。該書出版后入選“2020年度中國好書”，獲得業(yè)界充分肯定，為科普圖書的融合出版提供了范例。

以技術(shù)為依托的場景化構(gòu)建，必須打破傳統(tǒng)模式，強化場景思維。不同的場景由不同的時間、空間、設(shè)備、用戶的情緒和社交等要素構(gòu)成，它決定了用戶需求的特殊性，尤其是年輕用戶，他們在接收科學(xué)知識的同時，更在意富有個性的體驗感與參與感。在相同的場景中，用戶對不同表達方式內(nèi)容的接受程度截然不同?？茖W(xué)與技術(shù)知識的普及媒介和形式，既可以是紙質(zhì)的、可讀的，也可以是無實物的、可視聽的。用戶會根據(jù)其所處場景的特性選擇科普融合出版物的載體和形式。在安靜的場景下，簡短凝練的文字信息適宜閱讀，在沒有耳機的嘈雜環(huán)境中，視頻內(nèi)容顯然不適合查看。因此，針對用戶所處應(yīng)用場景中的不同場景，科學(xué)知識內(nèi)容的推送需要選擇相應(yīng)的載體和形式及服務(wù)模式。

2.堅持內(nèi)容為本，推進科普場景融合創(chuàng)新

對出版機構(gòu)而言，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是安身立命之本，也是核心競爭力。科學(xué)技術(shù)日新月異，新時代廣大受眾對高質(zhì)量科普資源的需求巨大，科普出版只有堅持“內(nèi)容為本”，不斷探索與實踐，適應(yīng)移動閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、有聲閱讀的發(fā)展規(guī)律，才能促進產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展?？破杖诤铣霭嬉o用戶帶來強烈的內(nèi)容沖擊力與影響力，也應(yīng)從內(nèi)容入手，切入用戶日常生活場景。

2016年，面向小學(xué)生年齡層次的讀者，夢想人科技公司與江蘇鳳凰教育出版社合作出版了以AR技術(shù)提升閱讀體驗的“瘋狂4D”叢書“小學(xué)科學(xué)活起來”。從空間站到日?？梢姷南鄼C、手電筒等，其選取了20個與天文學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科有關(guān)的專題，進行入門科普。此叢書由遠及近，由宏觀及微觀，對從應(yīng)用場景到現(xiàn)象所蘊含的科學(xué)原理，逐一進行了闡述和AR化呈現(xiàn)。根據(jù)不同專題內(nèi)容和具體內(nèi)容屬性，該叢書還配備了不同風(fēng)格的AR數(shù)字內(nèi)容。如3D模型音視頻的形式，對于不同風(fēng)格內(nèi)容的動畫和對應(yīng)的音頻解說，該叢書會輔以相應(yīng)風(fēng)格的背景輕音樂;又如火箭這部分內(nèi)容，讀者既可以觀看火箭發(fā)射與返回地球過程的視頻，也可以依據(jù)不同步驟進行斷點互動，通過點觸交互動作選擇播放、暫停、切換、跳轉(zhuǎn)，有選擇地觀看火箭發(fā)射與返回地球過程中不同步驟的片段。而且在視頻播放過程中，讀者要想觀看不同角度、不同細節(jié)的動態(tài)過程，還可以隨時點擊模型畫面，通過拖拽旋轉(zhuǎn)換成想要的角度，用雙指進行放大縮小觀看。有別于一般的科普AR融合出版物，基于智能手機自帶的重力感應(yīng)功能，其移動端呈現(xiàn)還加入了陀螺儀應(yīng)用，可以根據(jù)水平畫面感應(yīng)進行調(diào)整水平角度;在垂直角度中，當(dāng)用戶視野偏離核心內(nèi)容位置時，其可根據(jù)頁面四周的動態(tài)箭頭指示調(diào)整設(shè)備位置[6]。圍繞專題內(nèi)容策劃、制作生產(chǎn)具有鮮明AR技術(shù)特點的科普融合出版物，是“瘋狂4D”叢書“小學(xué)科學(xué)活起來”在新媒體技術(shù)與科普出版深度融合的積極探索。

移動互聯(lián)時代，內(nèi)容生產(chǎn)趨向于提供場景服務(wù)，包括對場景的感知及信息的適配[7]。因此，在推進科普融合出版時，出版機構(gòu)應(yīng)側(cè)重對科普融合出版產(chǎn)品應(yīng)用潛力與典型場景需求的考量，以感官搭配與科普內(nèi)容的融合度來決定出版形式，盡可能調(diào)動更多感官內(nèi)容以達到更好的傳播效果。

3.緊跟技術(shù)發(fā)展，提升科普場景建構(gòu)能力

隨著新技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)音視頻科普出版物可實現(xiàn)多種傳播形式的互通，為傳統(tǒng)紙質(zhì)科普出版物拓寬空間。如2019年，湖南科學(xué)技術(shù)出版社根據(jù)吳京平在網(wǎng)絡(luò)平臺播講的《物種起源》和汪詰的音頻節(jié)目《真假世界未解之謎》，分別出版了《達爾文的戰(zhàn)爭》和《未解的宇宙》圖書，而喜馬拉雅、有道等平臺上的很多科普欄目或內(nèi)容也都是先進行數(shù)字出版，再以圖書形式出版?？破杖诤铣霭嫖镏挥凶層脩粼谏顖鼍跋聵?gòu)建新的角色認同，才能更接地氣，真正地走向大眾化。短視頻之所以成為場景時代最受歡迎的媒介產(chǎn)品，是因為它抓住了用戶心理，突出了“短”“微”生活化場景的特點。如腦洞大開、創(chuàng)意新穎的“柴知道”“回形針”“江蘇網(wǎng)警”“弦論世界”等抖音、快手視頻賬號，在保證科普知識嚴(yán)謹性的前提下，通過生動有趣的解說形式，讓抽象高冷的科學(xué)知識變得通俗易懂、時尚好玩，實現(xiàn)了傳統(tǒng)科普知識傳播趣味化的轉(zhuǎn)變。

通過生活化的內(nèi)容、形象化的圖文、密集化的知識含量，科普短視頻打開了社交自媒體時代科普知識傳播的新窗口。據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，嗶哩嗶哩是中國24歲以下人群最偏愛的APP，而這一年齡段的人群也正是科普傳播的受眾主體。近年來，嗶哩嗶哩利用獨特的文化氛圍、更直接的交互方式，在科學(xué)傳播領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。嗶哩嗶哩僅專門的科普頻道就有800余萬個原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載科普視頻，其中包括1.5萬個精選視頻，累計播放量達620億次，訂閱即要求定期推送的用戶量達170萬人。

可見，只有充分、有效地利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)與智能技術(shù)，才能真正建構(gòu)起科普融合出版的場景。值得深入關(guān)注的是，整合數(shù)字孿生、拓展現(xiàn)實、腦機接口、5G等多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛實相融，具有虛擬社會形態(tài)的元宇宙技術(shù)，其基于數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實世界的鏡像，通過AR、VR、腦機接口等交互技術(shù)，提升虛擬世界的沉浸感，將給科普出版物的內(nèi)容生產(chǎn)、用戶體驗帶來重大變革。因此，出版機構(gòu)應(yīng)緊跟技術(shù)發(fā)展，提升科普場景建構(gòu)能力，通過培養(yǎng)人才、培育技術(shù)研發(fā)隊伍或選擇合適的技術(shù)合作伙伴，積極應(yīng)用新技術(shù)，打造高質(zhì)量的科普融合出版物，為用戶提供多元場景的科普體驗，讓用戶更加深切地感受到閱讀的趣味和知識的力量。

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