懂愛，也要會愛

倪紅葉

苗苗入園之前，園長給我們提出兩點教育建議：入家門前，讓孩子把換下的鞋整齊擺放;每餐后，讓孩子收拾自己的碗筷，以鍛煉孩子的生活自理能力。我按照園長的要求一一照做，一開始，小丫頭完成得很好，可是沒過幾天，無論我怎么督促、施壓，小丫頭就是不從。不過在她入園后，神奇的事情發(fā)生了，她主動要求整理鞋柜。我和幼兒園老師溝通，原來老師每天都會親自示范如何擺鞋，并讓每個小朋友比賽，誰擺得最整齊就會得到其他小朋友一個擁抱。我第一次看到了教育的力量。

從此我意識到，僅憑自己的一腔熱情和不經過思考的愛，是教育不好孩子的。于是，我開始學習科學育兒知識。恰逢《家庭教育促進法》頒布實施，我特意將全文打印出來，認真研讀。本法中提出九條家庭教育方法，我覺得特別好，譬如：相機而教，寓教于日常生活之中;嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重;尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導;平等交流，予以尊重、理解和鼓勵。這些不正是我科學育兒的黃金參考嗎？

基于此點認識，我嘗試進行正面管教，多鼓勵，更耐心，多陪伴。

多鼓勵。比如，教育苗苗養(yǎng)成自己擺放鞋子的習慣。一開始，我只是把要求提出來，并沒有嚴格要求一定執(zhí)行，并且當孩子按照要求擺放好之后，我也沒有及時鼓勵。這次，當我看到苗苗主動要求整理鞋柜時，我對她不斷夸贊：“今天我們家的鞋子擺放得真整齊，一定是我家小可愛放的?！痹谖颐刻觳粩嗟囊蠛驼嬲\的贊美中，苗苗越來越愛整理東西，逐漸學會了自己的事情自己完成，甚至還能幫大人完成。

更耐心。苗苗愛畫畫，沒事就拿著水彩筆隨意涂鴉，我給苗苗報了一門線上美術課。苗苗的性子比較急，當學習一種新畫法，就畏難、著急，想放棄。為此，我耐心引導，告訴她萬事開頭難，要多練習。在我耐心的勸導下，苗苗堅持了下來，現(xiàn)在一些比較難的新技巧基本掌握了。其實，在鼓勵她耐心學習的過程中，我也在修煉自我——學習耐心處世，耐心育兒，耐心聆聽。在陪伴她成長的同時，我也成長了。

多陪伴。每個孩子都是獨立的個體，同樣的方法在不同孩子身上會起到不同的效果。我通過陪伴閱讀、陪伴玩耍、陪伴學習，讓苗苗感受到我的愛，所以即使是批評她，她依然把我當成她最喜歡的人。給孩子充足的愛，是孩子能夠自律的前提。

每個父母都愛孩子，但不是每個父母都會愛孩子。所以，請和孩子一起成長，讓愛更溫暖，也更有力量。

編輯 喬可可 15251889157@163.com