校企雙元合作開(kāi)發(fā)《新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》課程標(biāo)準(zhǔn)探索

摘 要：繼2019年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》后，2020年9月，教育部等九部門(mén)又聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》。兩個(gè)文件中提出要建設(shè)一大批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。文章從這兩個(gè)背景出發(fā)，對(duì)校企雙元合作開(kāi)發(fā)《新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索，力爭(zhēng)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：校企雙元 新能源汽車底盤(pán) 課程標(biāo)準(zhǔn)

Abstract：Following the national vocational education reform implementation plan issued by the State Council in January 2019， nine departments including the Ministry of Education jointly issued the action plan for improving the quality and excellence of vocational education in September 2020. In the two documents， it is proposed to build a large number of national planning teaching materials jointly developed by schools and enterprises， advocate the use of new loose leaf and work manual teaching materials， and support the development of information resources. Based on these two backgrounds， this paper explores the curriculum standard of new energy vehicle chassis structure and maintenance jointly developed by schools and enterprises， and strives to cultivate compound technical and skilled talents who meet the needs of society.

Key words：school enterprise dual， new energy vehicle chassis， curriculum standard

1 引言

2019年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案中提出建設(shè)一大批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。

2020年9月，教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出要系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)教育“三教”改革，加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)。要求教材應(yīng)對(duì)接主流生產(chǎn)技術(shù)，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，校企合作開(kāi)發(fā)專業(yè)課教材。同時(shí)專業(yè)課教師要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，這樣才能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需求。

2 課程性質(zhì)

《新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》課程是中職新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)核心必修課程之一。本課程主要介紹了新能源汽車底盤(pán)概述、新能源汽車傳動(dòng)系統(tǒng)、新能源汽車行駛系統(tǒng)、新能源汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、新能源汽車制動(dòng)系統(tǒng)等內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具備新能源汽車底盤(pán)各部件正確拆裝、檢修的基本知識(shí)和技能，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德。

3 課程標(biāo)準(zhǔn)制定的基本理念

3.1 課程內(nèi)容的調(diào)整

新能源汽車技術(shù)日新月異，這就要求該課程在內(nèi)容的選取上體現(xiàn)時(shí)代性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，大幅度減少過(guò)時(shí)陳舊內(nèi)容，提升課程設(shè)置效益。課程內(nèi)容要體現(xiàn)新能源汽車底盤(pán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，貼近實(shí)際需求。《新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》與傳統(tǒng)的《汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》相比，最大的區(qū)別點(diǎn)在于安全防護(hù)這一塊，《新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》對(duì)安全防護(hù)要求比較高，所以在新能源汽車底盤(pán)概述這一章節(jié)重點(diǎn)講解安全防護(hù)的知識(shí)，或者可以單獨(dú)設(shè)立一個(gè)章節(jié)來(lái)講解。

3.2 課程內(nèi)容的重組

本文根據(jù)新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)相關(guān)“1+X”證書(shū)的知識(shí)技能要求與企業(yè)真實(shí)的崗位要求對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，重新設(shè)計(jì)符合新教學(xué)要求的教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)，指向性更明確。同時(shí)，課程內(nèi)容的重組也為教學(xué)方法變革提供了基本前提與條件，從而推進(jìn)新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，推進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的完善和升級(jí)。在學(xué)習(xí)通用基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加大崗位所需的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生職業(yè)技能水平。

3.3 課程思政的融入

在專業(yè)課程中加入課程思政的元素，把理論與實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)融合在一起，不僅對(duì)學(xué)生的人生起到重要的作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生在相關(guān)崗位上工作起到積極的引導(dǎo)作用?！缎履茉雌嚨妆P(pán)構(gòu)造與維修》是新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，在課程實(shí)施的過(guò)程中除了理論知識(shí)的講解還有實(shí)際操作方面的訓(xùn)練。該門(mén)課程想要更好的與課程思政教學(xué)理念融合，需要教師在上課過(guò)程中不僅要把專業(yè)知識(shí)更好的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生掌握過(guò)硬的技能及本領(lǐng)，還要在知識(shí)講解和技能訓(xùn)練中思考出如何更好的潛移默化的融入思政教育內(nèi)容。

4 課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)流程

通過(guò)企業(yè)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式進(jìn)行多角度的市場(chǎng)調(diào)查，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)發(fā)展情況、地區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展與需求情況、學(xué)生擇業(yè)興趣與意愿的情況等。調(diào)研結(jié)束后撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的組織下開(kāi)展研討會(huì)，從實(shí)際工作崗位任務(wù)入手，吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，融入思想教育元素，圍繞著“培養(yǎng)企業(yè)最需要的員工”這一原則，以企業(yè)的人才需求和標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，我們制作了課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)流程：1.選定企業(yè)并建立校企合作關(guān)系;2.課程相關(guān)崗位典型工作任務(wù)調(diào)研;3.確定課程涉及的崗位能力標(biāo)準(zhǔn);4.撰寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿;5.修改課程標(biāo)準(zhǔn)初稿;6.確定課程標(biāo)準(zhǔn)終稿;7.評(píng)審課程標(biāo)準(zhǔn);8.課程標(biāo)準(zhǔn)定稿與實(shí)施;9.課程標(biāo)準(zhǔn)定期修改。

5 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

在完成新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修課程相關(guān)崗位典型工作任務(wù)調(diào)研后，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，將各工作崗位的日常任務(wù)進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì)排列，將工作頻次較多的前幾項(xiàng)任務(wù)定為該崗位的典型工作任務(wù)。在確定崗位典型工作任務(wù)后，學(xué)校教師與企業(yè)人員對(duì)典型工作任務(wù)的崗位能力進(jìn)行分析，進(jìn)一步確定每項(xiàng)典型工作任務(wù)所涉及的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)及目標(biāo)要求，即確定崗位能力標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)已確定的典型工作任務(wù)及其相關(guān)能力標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件和特點(diǎn)，校企雙方共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)的范本模板，再由校內(nèi)教師負(fù)責(zé)撰寫(xiě)新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。在經(jīng)過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的評(píng)審后修訂形成最終的課程標(biāo)準(zhǔn)。

6 課程內(nèi)容（表1）

7 課程的開(kāi)發(fā)

根據(jù)修訂形成最終的課程標(biāo)準(zhǔn)，以基于工作過(guò)程課程的六要素作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和理論依據(jù)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課程的教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等因素進(jìn)行分析，并進(jìn)一步分解，最終得出新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修課程的教學(xué)實(shí)施流程，包含以下9個(gè)步驟：教學(xué)準(zhǔn)備-接受任務(wù)-任務(wù)資訊-任務(wù)計(jì)劃與決策-任務(wù)實(shí)施-任務(wù)檢查-任務(wù)匯報(bào)與評(píng)價(jià)-教師點(diǎn)評(píng)-拓展提升。

在考核方法上，大膽改革考試方式與評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施實(shí)操考核，加大了實(shí)踐考核的比例，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面檢測(cè)考核。新形勢(shì)的“實(shí)操考試”，對(duì)標(biāo)企業(yè)崗位的人才需求及生產(chǎn)流程，打破了傳統(tǒng)的“理論考試”方式，提升了學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)等專業(yè)綜合能力，使學(xué)生更能清楚定位本課程、專業(yè)在裝備制造業(yè)中的重要位置，從而激發(fā)學(xué)生在職業(yè)生涯中主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)。

8 結(jié)束語(yǔ)

《新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》作為中職學(xué)校汽車類專業(yè)核心課程，將會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，針對(duì)新能源汽車底盤(pán)技術(shù)的發(fā)展和需求，要逐步調(diào)整制定課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)效果，培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【課題名稱】：2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，校企雙元合作開(kāi)發(fā)《新能源汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》活頁(yè)式教材探索，課題編號(hào)：GXZZJG2021B098。

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作者簡(jiǎn)介

盧德勝：（1986—），男，本科。研究方向：汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、新能源汽車技術(shù)。